1、.?分類與整理?教學設計教學內容：教科書第28頁例2及相關練習。教學目的：1.使學生可以根據自己選定的標準進展分類，體驗分類結果在不同標準下的多樣性。2.使學生經歷完好的解決問題過程與分類統計的過程，會用簡單的統計表呈現分類的結果，并感受到用統計表記錄分類結果的優勢。3.使學生可以對數據進展簡單的分析，并能根據數據提出簡單的問題。教學重、難點：重點：讓學生學會根據實際需要選擇標準自主分類。難點：學會用簡單的統計圖表呈現計數的結果。 教學準備：多媒體。教學過程：一、創設情境，提出問題師：周末，陽光明媚，很多爸爸媽媽相約帶小朋友一同去郊游。出示課本情境圖師：看，這么多人一起玩多開心呀！他們想玩捉迷

2、藏的游戲，如今得把這么多人分成兩組。小朋友們想一想，可以怎么分呢？【設計意圖：創設貼近學生日常生活的問題情境，激發學生的學習興趣?！慷?、操作探究，充分交流一小組合作開展探究活動師：分成兩組做游戲，你能想出幾種不同的分法？把分類的結果用你覺得最好的方法呈現出來。學生活動，老師巡視指導，理解學生活動信息?！驹O計意圖：為學生創設自主探究的空間，讓學生用自己的方式完成分類計數，體驗分類統計的過程。老師在這個過程中發現學生學習活動中遇到的困難和出現的問題，并獲取接下來教學活動的素材?！慷故緦W生分類結果，引導學生評價交流。1.呈現學生分類計數的結果學生呈現分類計數的結果的方式可能多樣，例如：圖畫式、簡單

3、的統計圖式縱向或橫向、圖文并茂式、表格式等。老師根據教學需要選取有代表性的作業展示在黑板上。2.適時糾正學生的計數錯誤總會有學生出現計數的錯誤，老師要發現學生的錯誤，對學生計數的過程和方法進展指導。先讓數錯的學生說說為什么數錯了，再引導學生交流：怎樣數才不會漏數，不會重復數，不容易數錯呢？指導學生可以邊數邊做標記，數完之后可以再數一遍等?！驹O計意圖：對一年級的小朋友來說數清楚數量也是有一定難度的數學活動，在分類過程中進展細致地計數指導是非常必要的?！?.比照研究，感受用統計表記錄分類結果的優勢師：哪種呈現方式最簡潔最明晰，一眼就能看出分類的結果？引導發現：用數字和表格的形式呈現分類的結果最簡單

4、，最清楚。4.指導學生繪制簡單的統計表1老師選取學生優秀作業呈如今黑板上，指定一名學生說說是怎么完成統計表的。2老師板演繪制簡單統計表的過程。3學生模擬老師用統計表重新記錄分類計數的結果?！驹O計意圖：通過讓學生經歷簡單統計表的生成過程，使學生感受用統計表記錄分類結果的優勢?！咳鶕祿岢鰡栴}，體驗分類結果在不同標準下的多樣性1.讓學生分別說一說分類的標準是什么。2.老師根據不同的分類標準把學生的分類結果分開呈現。3.逐一出示不同的分類方法，引導學生觀察數據，發現和提出問題師：觀察統計表，你發現了什么？能根據分類的結果提出數學問題嗎？師：同樣是這些人，為什么分類結果不同？引導學生認識到：分類標

5、準一致，分類結果就一致；不同分類標準，分類結果多樣。4.師：按不同的標準分類，結果有沒有一樣的地方？使學生體會：不同分類標準，分類結果多樣；雖然結果不同，每一種分類標準下分的結果數據加起來總數是一樣的。【設計意圖：注重培養學生根據分類計數的結果發現和提出問題的才能，體會數據蘊涵的信息?！克募磿r練習，穩固新知1.師：假如你也是其中一員，你覺得哪種分類方法好？學生可能根據游戲的公平性來選擇，可能會偏向于男女人數相等的分類方法，只要合理就可以，老師可讓學生充分交流。2.師：還可以怎么分呢？把你的分類方法也用表格的形式呈現出來。學生可能會這樣分：老師對表格設計合理，書寫工整的學生給予表揚?！驹O計意圖：

6、讓學生自選標準分類計數，再次體驗不同標準下分類結果的多樣性，同時也起到了練習穩固的作用?！课寤貞浾麄€統計的過程1.引導學生說一說分類活動的全過程。2.老師小結：先根據需要按照一定的標準分類，再數清楚數量，然后制成統計表，最后觀察表中的數據并提出一些數學問題?！驹O計意圖：在階段小結時讓學生充分交流學習所得，學生交流得越深，知道得就越多，有利于后面練習的開展?！咳?、練習反響，穩固新知1.完成教科書第28頁“做一做學生很可能會按男女把全班同學分成兩類，但是計數活動會比較困難。老師可先放手讓學生自由地數一數，計數結果可能會不同，再讓學生討論怎樣數才不會錯。計數活動完成后，讓學生獨立完成表格的填寫。表格填寫的難點在表頭的設計，學生完成后再集體交流訂正。2.完成練習七第5題先指導學生正確理解題意，再讓學生自選標準將動物分成兩類，并獨立完成計數和統計表的填寫。提出問題和解決問題的數學活動可讓學生在小組中開展。3.完成練習七第7題12兩小題可讓學生獨立完成，34兩小題讓學生在老師的引領下集中交流。在交流的過程中，老師要注意引導學生對數據進展簡單的分析，體會數據蘊涵的信息?！驹O計