1、說課模板說課，不同于一般的發言稿和課堂教學，它要求說者能夠比較系統地介紹自己的教學設計及理論依據，而不是宣講教案，也不是濃縮課堂，它的核心在于說理，在于說清為什么要 這樣教。說課的重點在于教學重點和教學難點的突破上。以下是說課模板，僅供參考?；拘畔W科數學年級七年級教學形式說課教師趙艷玲單位安陽市八中課題名 稱合并同類項教材版本人教版說課記錄?教學內容本課選自義務教育課程標準實驗教科書七年級數學上冊第三章第二節合并同類項的第二課時。這一節是在學習代 數式和復習小學所講的乘法分配律的基礎上延伸和拓展岀來的，為七年級下冊的整式的運算做鋪墊。?教材所處地位合并同類項是簡化數學運算的常用方法，這對于

2、解決一些實際問題和進一步學習有著深遠的意義，章級以后學習有著重要的地位和作用。因此本課在本說教材?教學目標內容?知識技能：在具體情境中認識同類項，通過對具體問題的分析及運用分配律，了解合并同類項法則，能利用合并同類項法則解決簡單的實際問題。?能力目標：經歷觀察探索同類項及合并同類項法則的過程，理解并能正確運用其去解決問題。?情感態度與價值觀： 培養學生積極探究的學習態度，提高學生合作交流的意識。?教學重點和難點重點：同類項的概念、合并同類項的法則及應用。難點：正確判斷同類項；準確合并同類項。圍繞教學的主題和對以往教學的改進創新。基于本節課內容的特點和七年級學生的心理特征，我在教學中選擇互助式學

3、習模式，突出以學生的數學活動”為主線，激發學生學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索 和合作交流過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想與方法，獲得廣泛的數學活動經驗。教學過程是師生互相交流的過程，教師起引導作用，學生在教師的啟發下充分發揮主體性作用。七年 級的學生，從認知的特點來看，學生愛問好動、求知欲強，想象力豐富，對實際操作活動有著濃厚的 興趣，對直觀的事物感知欲較強，是形象思維向抽象思維逐步過渡的階段，他們希望得到充分的展示和表現，因此，在學習上，應充分發揮學生在教學中的主體能動作用，讓學生自己通過觀察、 類比、活動、猜想、驗證、歸納，共同探討，進行

4、小組間的討論和交流、禾U用課件和實物自主探索等說方式，激發學習興趣，培養應用意識和發散思維。利用引導發現法、討論法，引導學生從具體生活情學法境及已有的知識和生活經驗出發，提出問題與學生共同探索、學生與學生共同探索，以調動學生求知欲望，培養探索能力、創新意識。四、教學過程:說教學過程教學環節溫故而知新1.2.3.4.教學設計5+3=,4 2=22 ab 的系數是次數是2組成多項式 2x y-3xy2+1 的項分別為30 米 +50 米=.設計意圖復習舊知識，為 新知識作鋪墊,激發學生的求知 欲教創 設情 境問題 1:我們到動物園參觀時，發現老虎與老虎關在一個籠子里，熊 貓與熊貓關在另一個籠子里。

5、為何不把老虎與熊貓關在同 一個籠子里呢？問題 2:（1） 在日常生活中，你發現還有哪些事物也需要分類？能舉出例子嗎？如：垃圾、零錢、水果及各種產品分類（2） 生活中處處有分類的問題，在數學中也有分類的問題嗎？目的在于引發和 提高學生學習的 積極性，啟發學 生的探索欲望， 加強學科聯系，并注意聯系生 活，同時為本課 學習做好準備和 鋪墊。議一議：形 成概10a 和 20a 2b2和 6b2-9xy 和讓學生充分發揮5xy 5ab 和-13ab 有主體作用，從自學什么共同點？己的視點去觀 察、歸納、總結念2.思考：歸為同類需要有什么共同的特征？（引導學生看得出同類項的概 念。書，讓學生理解同類項的

6、定義）過1、“真真假假”下列每組式子分別是同類項嗎？為什么？2 2(1) x 與 y ；(2) a b 與 ab ;3pq 與 3pq；使學生牢固掌握強(4) abc 與 aca2與 a3; (5) a2b 與 a2be;同類項的知識，是同類項？進一步加強對冋程化2、K 取何值時，一 3 xky 與一 x y類項概念的理概2、填充：（1）在（）內填上相應字母，使得2()3( )2與一x2y3是同解。增強應用意念類項；識，培養學生的（2）若a2bm和a%3是同類項，則m發散思維。創設情瑕二；創以生活實例為切設入點，通過對簡情單的、熟悉的數景量運算，激發學_ 二羲x =3x 生學習合并同類如果一個

7、多項式中含有同類項，那么常常把同類項合并起項的欲望，從而來，使結果得到簡化，那么怎樣才能把同類項合并起來呢？較自然的引入新請同學們思考下面的冋題？課題。層層問題 1:3ab+5ab=理由是分解難度，設計追2 2過渡問題，使學問-4xy2+2xy2=理由是生能自然的感3a+2b=理由是受法則的探索問題 2:過程。引不在一起的同類項能否將同類項結合在一起？為什么？出2 2法例如:6xy-10 x -5yx+7x則運用加法交換律和結合律將同類項結合在一起，原多項式的值不變。教合并同類項：把同類項合并成一項就叫做合并同類項法則：以一道例題的學(1)系數：各項系數相加作為新的系數訓練為橋梁來(2)字母以

8、及字母的指數不變。得出合并同類合項的一般步驟。并合并同類項一般步驟：體現新課程中過同2 2以學生為主，注類6xy-10 x -5yx+7x找重學生參與的項=(6xy-5yx)+( -10 x2+7x2)移理念。的2程步一(6-5)xy+ (-10+7)x并驟2=xy-3x嘗試訓練一：鞏(1) 3x-8x-9x小組共練互批，固2 2及時糾錯，共同法5a +2ab-4a -4ab提高。則(3) 2x-7y-5x+11y-1嘗試練習二：當乂=2,y=3時oc1c3C求多項式的值，求多項式3 x2y2 xy2 xy322 yx2的值。2常常先合并同嘗類項，化簡后再試對比計算：同桌米用兩種不同的方法來計算，以得出較優求值，這樣比較訓化的方法一一先化簡，再求值。簡便。練例題：已知 a= 2b=4,22 2求多項式 2a b-3a-3a b+2a 的值.數學與生活：某住宅的平面結構如圖所示(墻體厚度不計，單位：說板書設計說其他板書設計要注重直觀、系統，及時體現教材中的知識點，便于學生 能夠理解和掌握。本節課我的板書設計是：簡潔美觀、脈絡清晰。通過本節的學習促進學生思維能力的發展，