1、昨天和今天教學設計課題內容授課班級學情分析教材分析昨天和今天課時安排1 課時護理 2 班授課類型閱讀課中職生的文化基礎學科成績較差，而且一般都沒有良好的學習習慣和較強的時間觀念。昨天和今天這篇文章行文優美、難易適中，是當代散文中的精品。并且是基礎模塊上冊第一板塊里繼匆匆 之后的第二篇課文，文章教育人們要無愧于昨天，抓住今天；要“有所作為，有所進步，有所攀登”。這對于當代中職生樹立遠大的理想、正確的價值觀都具有重要意義。本板塊為基礎模塊 （上冊）的第一教學板塊， 共有匆匆、昨天和今天 、隨想二則等五篇文章。昨天和今天這篇文章，表達了作者的思考和感悟，在昨天，人們留下了兩種不同“印記”，作者希望人

2、們可以通過辛勤的學習工作有所成就。對于今天，人們應該珍惜時間，要過得充實，活得精彩。從而警示中職生要把握好自己的每一天，創造更多的精彩。1. 學會本課中出現的生字和詞語， 掌握部分生僻字詞的讀音。 能熟練地、 深情地朗讀課文，背誦文章中優美的語段。2. 學習作者在語言運用上的表達技巧， 學習散文優美的語言， 并提升學生對文教學目標章的綜合鑒賞和評價能力。3. 喚醒學生珍惜時間， 為了自己的理想和目標要有所作為的意識， 教育學生要樹立正確的價值觀和人生觀。1. 感受語言美，領悟作者的表達技巧。教學重點2. 積累語言，學習運用語言的技巧。1. 通過作者的語言升華主題，領會散文文字背后的深刻育人的哲

3、理。教學難點2. 學習作者運用多種修辭來展現散文魅力的方法。1. 感悟。充分發揮學生的主觀能動性， 激發學生的內在潛能， 讓學生自己從文章中有所發現，有所收獲；讓學生自己在課文中感受情感， 發現問題，分析問題；采取多種多樣的讀書方式，讓學生品詞析句，深層研讀。2. 交流。讓學生通過交流研討的方式， 自由談論自己讀書的所思、 所感和所得，從課文中感受散文的魅力，感受散文的語言美、 繪畫美、建筑美。教師可引導學生提出一系列的問題并解決問題， 針對學生的見解， 教師也要多鼓勵， 多表教學方法揚，并對學生的見解作補充、引導和提升。要求學生通過感悟、品讀、交流的方式學習文章，借以提升學生的語文綜合能力。

4、3. 拓展。（ 1）設計個性化的記錄本，積累在課文或者課外讀物上看到的優美文章和段落。（ 2）思考自己的理想目標，并寫在記錄本上來激勵自己。（ 3）召開“理想與現實”辯論會。學習方法小組合作探究、討論法教具準備多媒體課件教學過程環節時長教師活動學生活動設計意圖一、課堂導央視春節聯歡晚會是大家都熟悉的，學生回憶小品內容，通過學生入那么春晚上演小品的大家最喜歡的是誰并熱烈交流其中的經熟悉的小（3 分鐘）呀？對，趙本山。那誰還記得在2000 年典語錄。品引入課的春晚上趙本山和宋丹丹合演的小品叫文，激發什么名字？對！叫昨天今天明天 。學生興趣那么關于昨天、今天和明天，我們該以怎和閱讀熱樣的態度來對待呢

5、？好， 我們今天就學習情。岑桑的昨天和今天 。二、初步賞1. 教師引導并提出要求：大家齊讀，學生齊讀課文。讓學生在讀，感知作注意不要讀錯標點，要有感情，讀出自己讀課文中者的情感的理解，感知作者的情感。初步感悟（ 10 分鐘）情感。2. 讓同學們舉手參與泛讀， 對讀得較踴躍參與泛讀。讓學生積好的同學多表揚， 對讀得較差的同學也要極參與，適當鼓勵。鍛煉朗讀3. 師生評價， 也包括讀書同學的自我師生評價， 踴躍交流。水平。評價。譬如哪位同學讀的比較好，比較投入；哪位同學讀的比較單調、乏味等等。然后總結對于這篇文章，我們應當怎么讀，如音調的抑揚頓挫， 節奏快慢的把握，情感的處理等等。三、逐段逐（一）分

6、析第一部分昨天學生思考并回答，可鍛煉學生句挖掘、探1. 全文第一句話“昨天，來也匆匆，討論交流。分 析 問索文章的去也匆匆”說明昨天的什么特點？題，解決內涵明確：兩個“匆匆”說明時間飛快流問題的能（ 15 分鐘）逝。力。2.第 4自然段中的第二句話 “是業已徹底失落的24 個小時”對這句話應如何理解？明確：說明時間一去不返的特點，希望大家能夠珍惜時間。3. 如何理解第4 自然段中 “昨天是人生中一頁永遠也抹不掉的確鑿記錄”一句？明確：說明我們應該堅定信念，做有意義的事，充實自己的生命。4. 在第 4 自然段中找一個詞來概括本段文意。明確：珍惜。5. 第 5 自然段運用了三組對比， 我們是想做前

7、者呢，還是想做后者呢？明確：是前者。6. 昨天是文章的第一部分， 這一部分的中心是哪一段？明確：最后一段。（二）分析第二部分今天1. 第二部分的第 4 自然段采用的是什么樣的結構？明確：總分結構。2. 如何概括6、7、8 三個自然段的內容？明確：積極抓住今天的表現。3. 第二部分今天， 采用了什么樣的行文方式？明確：層層推進，由自然到社會。4. 第二部分的中心是什么？明確：倒數第 2 自然段。四、重點分1. 文章哪一句話將 “昨天” 與“今天”通過合作探究的方提高學生析，探究交緊密聯系起來？式，解決發現的問題。欣 賞 能流明確：第二部分今天的第2 自然力，發揮（5 分鐘）段。他們的主2. 文章

8、都使用了哪些修辭方法？請動性，讓一一找出，并說明有什么好處。學生有展明確：使用了擬人、排比、設問、對示自己的偶等修辭方法，使文章更加形象生動，氣機會。勢磅礴，更具感染力。五、積累運1. 背誦“昨天”的第 5 自然段。學生背誦，練習仿寫讓學生學用，感受散2. 課堂練筆， 模仿今天的第2 自然段并互相評議。會積累和文的語言寫一句話，教師可做仿寫示范。運用。美（7 分鐘）六、總結體綜觀整篇文章， 同學們來感知作者想學生思考并體會文章讓學生理會要告訴讀者什么， 我們能從這篇文章得到的主題。解作者的（3 分鐘）什么啟發？情感，并明確：一定要抓住現在的每一天，努激發學生力拼搏，勇攀高峰，千萬不能浪費時間，

9、學會珍惜虛度光陰。 只有這樣我們才會有無數個輝時間，努煌的昨天，我們才會此生無憾。對于中學力拼搏，生來說，一定要樹立遠大的理想，正確的樹立正確價值觀，刻苦學習，努力工作，成為對國的價值觀家和社會有用的人才。和 人 生觀。七、布置作1. 熟讀課文， 并在下節課組織朗誦比學生完成作業。在作業的業賽。設置上，（2 分鐘）2. 自己查資料， 尋找古今中外珍惜時注重學生間的名人名言。自主學習3. 設立自己的座右銘， 可采用自己獨能力的提特的方式來激勵自己。高，激發學 習 興趣。1. 在這篇文章的教學過程中， 非常重視閱讀教學， 重視鍛煉學生的分析鑒賞能力， 重視學生主體的閱讀感受和體驗，并能運用探究交流的方式，師生共同探討疑難問題。讓學生在師生互動，生生互動的教學過程中把握文章脈絡，教體會作者情感。2. 在教學過程中， 注重對學生的鼓勵和引導。 現在的學生能夠自己從文章學反中提煉出問題的能力并不強， 需要教師恰當引導， 這樣才能創造出積極熱烈的思課堂氣氛，才能真正提高語文課堂效率。3. 在通過對文章的講解， 挖掘文章內涵的過