1、中華民族的最強(qiáng)音教學(xué)案例陜西省渭南高新區(qū)麻李小學(xué)xxx一、學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生已具備一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力，對(duì)文本的理解與感受逐漸接近作者的情感。同時(shí)學(xué)生搜集信息的能力也越來(lái)越強(qiáng)，方式呈現(xiàn)多樣化，搜集的資料內(nèi)容越來(lái)越廣，量逐漸增大。教學(xué)中教師可緊扣教學(xué)重點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，借助搜集的資料，從多渠道學(xué)習(xí)課文，感受中華民族最強(qiáng)音的深刻內(nèi)涵。二、教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)會(huì) 12 個(gè)生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦、積累精彩詞句。3. 體會(huì)義勇軍進(jìn)行曲被定為中華人民共和國(guó)國(guó)歌的現(xiàn)實(shí)意義，感受“中華民族的最強(qiáng)音”的深刻內(nèi)涵。4. 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)的強(qiáng)烈情感

2、和愿望。三、教學(xué)重難點(diǎn)體會(huì)義勇軍進(jìn)行曲被定為國(guó)歌的現(xiàn)實(shí)意義，感受“中華民族的最強(qiáng)音”的深刻內(nèi)涵。四、教學(xué)準(zhǔn)備1. 中華人民共和國(guó)國(guó)歌課件2. 學(xué)生搜集國(guó)歌的相關(guān)資料五、教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)( 一 ) 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1. 師：同學(xué)們，你們喜歡音樂(lè)嗎？今天老師請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首歌。放國(guó)歌課件。2. 聽(tīng)了國(guó)歌，你有什么感受？（學(xué)生說(shuō)）3. 是呀，只要你是個(gè)中國(guó)人，無(wú)論你身處何方，一聽(tīng)到這歌聲都會(huì)激動(dòng)起來(lái)，民族自豪感就會(huì)油然而生，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇與國(guó)歌有關(guān)的文章。板書(shū)課題。( 二 ) 初讀課文，整體感知1. 學(xué)生自讀課文，要求：（ 1）自己解決生字詞，把課文讀通順。（ 2）找出讀懂

3、和不懂的地方，做好批注。2. 小組交流：（ 1）互相指讀生字，檢查自學(xué)生字情況。（ 2）交流讀懂的地方，共同解決不懂的問(wèn)題。3. 全班交流：（ 1）開(kāi)火車讀課文，評(píng)議朗讀情況。（ 2）交流已解決的問(wèn)題，討論未解決的問(wèn)題。（重點(diǎn)問(wèn)題放入下節(jié)課解決）( 三 ) 再讀課文，理清思路默讀課文，思考：課文圍繞著“中華民族的最強(qiáng)音”講了哪些內(nèi)容？指名匯報(bào)，教師相機(jī)板書(shū)：誕生傳唱定為國(guó)歌第二課時(shí)( 一 ) 細(xì)讀課文，交流研討1. 默讀全文，思考：為什么說(shuō)這是中華民族的最強(qiáng)音？為什么將義勇軍進(jìn)行曲定為國(guó)歌？2. 小組交流討論。3. 全班交流。引導(dǎo)學(xué)生從以下三個(gè)方面體會(huì)中華民族的最強(qiáng)音的深刻內(nèi)涵：（ 1）從國(guó)歌

4、的誕生中體會(huì)。指名讀第三自然段，思考：為什么說(shuō)這首歌唱出了中華民族的最強(qiáng)音？引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)的句子（這首歌曲高昂激越 唱出了中華民族的最強(qiáng)音）并感情朗讀。齊唱國(guó)歌的最后一句。從這鏗鏘有力的旋律中你想到了什么？有什么體會(huì)？學(xué)生可能會(huì)想到影視中所見(jiàn)的英雄人物或某個(gè)戰(zhàn)斗場(chǎng)面，引導(dǎo)學(xué)生談感受體會(huì)，深入領(lǐng)悟國(guó)歌催人奮進(jìn)的力量和反映出的中國(guó)人民在反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)中萬(wàn)眾一心，勇往直前，誓死保衛(wèi)祖國(guó)的偉大精神，從而感悟其內(nèi)涵。教師相機(jī)板書(shū)：催人奮進(jìn)（ 2）從國(guó)歌的傳唱中體會(huì)自由讀第四、五自然段，思考：從哪些詞句里可以體會(huì)出國(guó)歌是中華民族的最強(qiáng)音？重點(diǎn)結(jié)合“長(zhǎng)城內(nèi)外，大江南北 這首歌成為鼓舞人民的戰(zhàn)斗號(hào)角”來(lái)理解。什

5、么叫“戰(zhàn)斗號(hào)角”？為什么說(shuō)這首歌成為鼓舞人民的戰(zhàn)斗號(hào)角？還能從哪些句子里看出這首歌的“戰(zhàn)斗號(hào)角”作用？教師相機(jī)板書(shū)：戰(zhàn)斗號(hào)角（ 3）從定為國(guó)歌中體會(huì)默讀第六自然段，思考：當(dāng)有人對(duì)國(guó)歌詞中的“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”提出異議時(shí)，周總理是怎么說(shuō)的？你有什么看法？齊讀周總理的話，談自己對(duì)這句歌詞的看法。“警鐘長(zhǎng)鳴”是什么意思？事實(shí)證明它起到警鐘長(zhǎng)鳴的作用了嗎？引讀最后一段，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)定為國(guó)歌的現(xiàn)實(shí)意義。教師板書(shū)：警鐘長(zhǎng)鳴( 二 ) 領(lǐng)悟聶耳及每一個(gè)中國(guó)人對(duì)國(guó)歌的感情1. 你喜歡國(guó)歌嗎？為什么？2. 文中的人物對(duì)國(guó)歌懷有一種什么感情？引導(dǎo)學(xué)生找出文中描寫(xiě)聶耳譜曲過(guò)程的句子，抓住四個(gè) “一會(huì)兒” 體

6、會(huì)聶耳譜曲時(shí)的心情及曲子中包含的他對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的愛(ài)，對(duì)敵人的恨，這是譜出了他的“心”曲。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文認(rèn)識(shí)周總理、徐悲鴻、 梁思成等對(duì)國(guó)歌的深厚感情，通過(guò)談周圍的人對(duì)國(guó)歌的感情，感悟我們整個(gè)中華民族、每一個(gè)中國(guó)人對(duì)國(guó)歌所特有的情感，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)國(guó)歌、熱愛(ài)祖國(guó)，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而奮斗的感情。( 三 ) 整合信息，深入感悟1. 引導(dǎo)學(xué)生介紹田漢、聶耳的相關(guān)資料及當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景。2. 老師講關(guān)于國(guó)歌被傳唱、定為國(guó)歌的故事，學(xué)生講有關(guān)資料。3. 了解了這么多資料，你對(duì)義勇軍進(jìn)行曲有什么新的認(rèn)識(shí)？4. 當(dāng)你高唱著國(guó)歌時(shí)，想到了什么？齊讀最后一段，領(lǐng)悟國(guó)歌的現(xiàn)實(shí)意義。( 四 ) 品味賞讀，背誦積累1. 選擇自己喜歡的部分，讀給大家聽(tīng)，并談?wù)勛x后的體會(huì)。2. 和小組內(nèi)的同學(xué)比一比，看誰(shuí)讀得有感情。3. 背一背自己認(rèn)為精彩的詞句。( 五 ) 鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（重點(diǎn)指導(dǎo)“陋、催、薦”的寫(xiě)法）( 六 ) 總結(jié)全文，升華情感1. 學(xué)生談學(xué)習(xí)本課的收獲。