1、第四單元分析世間的愛有千萬種，有母子之愛，有父子之愛，有夫妻之愛，有友情之愛，有跨越國界之愛，無論哪種愛，都能感人肺腑，都能刻骨銘心，同時也為我們譜寫了一篇篇經(jīng)典美文。本單元共有五篇文章：金翅雀秋天的懷念無言的父愛勇氣再見了親人。金翅雀中那個可愛的小男孩，為了找到一個鳥窩而興奮不已， 指手畫腳地講述找到鳥窩的經(jīng)歷， 母親把孩子的每句話都吸入心田，父母戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、提心吊膽地聽孩子講著故事，父母和孩子仿佛進(jìn)入了兩個不同的世界。 而孩子渾然不覺， 依然在饒有興趣地講著。孩子的那份童真以及美好的內(nèi)心世界給人一種美好的感受，而父母對于孩子那種發(fā)自內(nèi)心的關(guān)懷和愛護(hù)在緊張而急切的心情讓人感動。秋天的懷念這是一

2、個感人肺腑的故事，文中寫了一個重病纏身的母親，為了兒子能堅強(qiáng)地生活下去，隱瞞了自己“到了那種田地”的肝癌，無微不至地照顧雙腿癱瘓的兒子， 最后母親猝然去世，連最后一面“我”也沒有見到，只能給“我”留下了無盡的傷痛和懷念 母愛是包容的。“我”因為難以接受突如其來的失去雙腿，脾氣變得異常暴躁，“望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲， 我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。”但是“母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊紅紅的，看著我。”同樣是秋天 , 母親選擇了菊花 , 兒子選擇了落葉 . 兒子把痛苦給了母親

3、, 母親卻把痛苦深深地埋在心里 . 多么偉大的母愛！一個勤勞的父親，為了女兒的圣誕禮物，花了陸續(xù)四個月的辛苦勞動，那是一個孩子所能得到的最好的禮物了，他用他的雙手將孩子的夢想變?yōu)榱爽F(xiàn)實。 父親以雙手而不是以語言傳達(dá)了對孩子無限的愛。無言的父愛充溢孩子的一生。犯了錯誤敢于承認(rèn)，是一種勇氣，面對錯誤敢于站出來，是一種勇氣 然而勇氣的內(nèi)涵， 遠(yuǎn)不止于此。 讓我們一起到世界大戰(zhàn)的戰(zhàn)場上去感受那位法國女性和美國傘兵演繹的干天地、 泣鬼神的勇氣吧。再見了親人文中的朝鮮大娘幫志愿軍戰(zhàn)士洗衣服幾天都不合眼；還帶著全村婦女冒著硝煙頂著炮火給戰(zhàn)士們送打糕；為了掩護(hù)一位在大娘家修養(yǎng)的傷員，大娘失去了自己唯一的親人小

4、孫孫。小金花失去媽媽， 大嫂失去雙腿， 我們的志愿軍戰(zhàn)士在異國的土地上拋頭顱，灑熱血， 把朝鮮人民看做自己的親人。中朝兩國人民用真誠和鮮血換來了比山還高比海還深的友誼，這真是：不是親人勝似親人啊！第四單元課前預(yù)習(xí)方案17-21 課一、生字會認(rèn)組詞（課內(nèi)）瞪兢臟邦淵邪橄欖癱瘓侍捶憔悴膳豌訣硝炭謠噩跺崎嶇萊二、詞語（清楚文中意思）17課心不在焉聚精會神指手畫腳提心吊膽戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢深淵情不自禁天真無邪18課暴躁無常翻來覆去喜出望外絮絮叨叨訣別淡雅爛漫19課漂泊懲罰故伎重演依戀充溢20課 頎長勛章盟軍 單槍匹馬 寥寥可數(shù)吆喝21 課封鎖硝煙雪中送炭 情誼噩耗同歸于盡血泊三、熟悉“諾曼底登陸”和“抗美援朝”

5、相關(guān)知識四、熟讀課文，試概括每篇文章內(nèi)容。17 課18 課19 課20 課21 課17 金翅雀 19無言的父愛 18秋天的懷念教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，體會父母在孩子講述過程中的心境變化，品味父母對孩子的關(guān)愛之情； 能從文中找出父愛無言的表達(dá)；緊緊抓住“母親”的表情、動作、語言來體會偉大的母愛。2、學(xué)習(xí)作者運(yùn)用描寫刻畫人物的方法。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖二次備課一、創(chuàng)設(shè)情 同學(xué)們，你們聽說過一句境、引入新 詩吧：“誰言寸草心，報課得三春暉。”自古以來，父愛母愛廣為人們歌頌，今天我們來讀讀托爾加的文章，看看他是如何描寫的。二、檢查預(yù) 說一說孩子給父母講了此項設(shè)計主要是考察習(xí)，鋪墊教 一件什么

6、事，說說從中體 學(xué)生預(yù)習(xí)時情況學(xué)會到了什么。三、再讀課 1出示中心話題：在孩 要 求敘述時 語言簡文，理解感 子講述這件事情的過程 練，條理清楚，意思悟中，孩子的心境是怎樣完整。的？父母的心情又是怎樣的？勾畫出有關(guān)語句，說說從中體會到了什么。四、導(dǎo)入愛，是父母伴隨著孩子尋 由單元主題切入，使找金翅雀時的提心吊膽， 學(xué)生的學(xué)習(xí)更具目的是母親重病纏身時仍對 性，也更容易對所學(xué)病兒無微不至的關(guān)懷。至 文章進(jìn)行整合。愛，無需言語！我們繼續(xù)愛的旅程，去領(lǐng)略一位父親愛的表達(dá)。五、讀課文，從文章中哪些地方能體 中心話題的設(shè)定，便體會情感。 會 到 父 親 對 “ 我 ” 的于學(xué)生準(zhǔn)確把握文章愛？為什么說這愛

7、是核心，逐步提高的閱“無言”的？在課文選 讀能力，為學(xué)生獨(dú)立擇自己感受最深的句段進(jìn)行閱讀奠定基礎(chǔ)。）讀一讀，想一想，說一說。六、導(dǎo)入父母如此的愛著我們。孩子又怎么樣呢？那么，我們看一看史鐵生為什么會懷念？為什么會有在秋天懷念呢？七、帶著問 1母親重病纏身，還要通過學(xué)生自己閱讀、題讀課文推著下肢癱瘓的“我”小組討論、全班交流去北海公園看花，結(jié)果怎弄清課文的主要內(nèi)樣？容，有感情地朗讀課2母親是怎樣關(guān)心文，共同體會文中所“我”的？表達(dá)的母子之情。并3作者是怎樣透過由此引導(dǎo)學(xué)生在日常這些小事，來表達(dá)對母親生活中體會父母對自的一片深情的？己的愛，受到愛自己的父母，關(guān)心自己的父母的教育。八、作業(yè)選擇喜歡的

8、方式，表達(dá)自 體現(xiàn)語文的教育功能己對父愛的感恩。課后反思20 勇氣 21 再見了，親人教學(xué)目標(biāo)：1理解課文所提到的 “勇氣 ”的含義，讓學(xué)生理解法國婦女的勇氣更為可貴。2理解志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民之間比山高比海深的真摯情誼，體會中朝兩國人民用鮮血凝成的偉大友誼。3學(xué)習(xí)文章敘事抒情相結(jié)合， 通過具體事例來表達(dá)中心的寫作方法。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計什么是勇氣？同學(xué)們想一一、談話想，在你的心目中什么是最值導(dǎo)入得欣賞和佩服的勇氣？默讀課文，說說課文講二、品讀 了一個怎樣的故事。課文，領(lǐng)文中的勇氣是指誰的悟勇氣什么勇氣？法國婦女：兩度救助信仰堅定勇氣戰(zhàn)勝殘暴美國傘兵：兩至農(nóng)舍智慧無比三、導(dǎo)入法國婦女的勇氣讓人敬

9、仰，朝鮮的人民又怎樣呢？四、回顧1課文中寫到了哪些親人？課文，創(chuàng)板書：大娘小金花大嫂 代表設(shè)情境朝鮮人民 2從題目看，課文主要寫什么內(nèi)容？（朝鮮人民與志愿軍送別的情景）設(shè)計意圖二次備課聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)歷，調(diào)動他們的經(jīng)驗世界，營造課堂氛圍，從而走進(jìn)這個故事。通過分小組自主、合作學(xué)習(xí)，學(xué)生在和諧、民主的氛圍中，討論交流，自由發(fā)揮，自由想象，多種不同觀點(diǎn)的碰撞與交流，更充分地體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用以及團(tuán)結(jié)合作的意識。從具體事件入手，組織導(dǎo)讀，加強(qiáng)對“親人 ”的理解和認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力五、學(xué)習(xí)1、思考：這三個自然段，段感悟，體與段之間是什么關(guān)系？在寫在對比析讀之中，會寫法法上有什么共同的特點(diǎn)？感受作者的寫法，師生交流、歸納：并列關(guān)系；體驗真實的情感。敘事抒情相結(jié)合的表達(dá)方法；每一段最后的一個反問句，都強(qiáng)烈地表達(dá)了我們對朝鮮親結(jié)合中心句，練習(xí)人的感激和不舍之情。寫批注，將內(nèi)心的2提問：作者這樣寫，為了情感得以外化與表表達(dá)怎樣的思想感情呢？（比達(dá)，深化了人物的山還高，比海還深的情誼）精神品格，找到有3指導(dǎo)批注：從書中找一找感情地朗讀課文的點(diǎn)明中心思想的句子，寫一寫基調(diào)你是怎樣理解這句話的？六、作業(yè)閱讀魏巍的誰是最可愛的人課后反思第四單元小結(jié)17-21 課一、生字會認(rèn)組詞（課外）瞪兢臟邦淵邪橄欖癱瘓侍捶憔悴膳豌訣硝炭謠噩跺崎嶇萊二、詞語（清楚文中意思并能夠