《蘇州園林》教學設計_第1頁
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文檔簡介

1、課題蘇州園林主備課人個人補授課人授課時間集體備課充1、把握文章結構教學2、熟悉說明方法的使用目標3說明文語言的準確性重點抓住特征進行說明難點邏輯順序教法學 法 朗讀法、討論法與點撥法相結合指導課教具一課時時學習內容預習檢測：1. 走近作者2. 常見的說明順序有哪些 ?時間順序、空間順序、邏輯順序3、說明文常見的說明方法有哪些?說明方法很多 ,常見的有 :分類別、下定義、舉例子、 作比較、列數字、打比方、列圖表、引資料、摹狀貌等。教學過程1.簡述本文的說明順序。文章采用“總分總”的結構展開。先總括蘇州園林從整體上呈現出的特點,再從各個方面分別加以說明 ,最后總結全文。 園林建筑特點的概括介紹和分

2、類說明互相照應 ,前后提挈。以“圖畫美”這一對客觀事物的認識作為線索貫串全篇。2.本文為什么采用邏輯順序而不采用空間順序?因為本文所介紹的不是蘇州園林某個園林的情況,而是蘇州所有園林的共同特色。 因此它不像一般介紹某個地方的說明文那樣 ,按照游覽的路線來進行敘述,而是在高度概括的基礎上從全局到局部、 從大的顯眼的事物到小的不顯眼的事物分項地進行敘述。所以應采用邏輯順序。3 再讀課文 ,探究說明方法舉例子： 如第 2 自然段以游覽者來到園里 ,沒有一個不心里想著口頭說著“如在畫圖中”為例 ,說明蘇州園林是一幅完美的圖畫的特點 ;第 7 自然段列舉了三例 :“階砌旁邊 ” ,“ 墻上 ” ,“開窗正對著 ” 。.作比較：第 1 自然段用作比較的方法 ,通過與其他地方的園林比較 ,說明蘇州園林是各地園林的標本。第 3 自然段作者運用作比較的說明方法 ,使讀者對蘇州園林的布局特點有了明確的認識。第 9 自然段 ,與北京園林的色彩比較 ,說明蘇州園林極少彩繪的特點。拓展延伸1.請用一段文字介紹你所在的班級室內布置情況 , 要求說明順序條理 ,至少運用兩種說明方法。2.課本研討與練習二。課后本文介紹了蘇州園林藝術的整體特征,說明順序合理 ,說明方法得當 ,教學既突出了被說明事物的特點,又清楚有序 ,實為一篇難得的好文章,顯反思示了葉圣陶先生駕

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