1、小管家教學設計大杖子學區車河堡小學王新華一、教學內容： 人教版數學四年級下冊124 頁。二、教學目標：1、通過記錄家里一周的開支，進一步熟悉用小數表示錢數的方法，鞏固小數加減法；進一步認識折線統計圖的特點和作用，熟悉用折線統計圖表示數據的基本方法。2、讓學生經歷收集、整理數據、操作及交流的過程，從而提高應用知識解決實際問題的能力。3、體會數學與現實生活的密切聯系，了解數學在日常生活中的作用，從小養成勤儉節約的習慣。三、教學重難點：讓學生經歷收集整理數據、操作及交流的過程，從而提高應用知識解決實際問題的能力。四、教學準備：教師準備：課件學生準備：課前調查家里一周開支情況記錄下來，并完成統計表（教

2、材 124 頁家一周開支記錄）。五、教學過程：教學預設教學環節教師活動學生活動設計意圖一、 口算訓練1、同學們，我們來做口算題卡提高學生的口算能2.3+4.2=做課前熱身運動力口算天天練11.25+3.45=2、對照答案，進行4.35+5.25=評價同桌交換題卡， 訂正9.5-3.4=對錯。8.26+4.12=6.15+2.25=7.34+6.25=9.78-4.23=1.79-6.45=6.42+6.13=二、創設情境、導入同學們，人們在生活了解本課所要學習開門見山，直接引入課題中每天都要消費。 一的內容。學習。個家庭也是一樣， 每天都有一定的開支。不同的家庭開支情況也不相同。這節課我們就來

3、交流一下自己家里一周的開支情況，探討開支的規律，學習做個小管家。出示課題： 小管家三、探索交流、解決小組交流，學生問題在小組內交流自己1、了解各家一周開家里一周開支記錄單。支情況。全班交流，各小組內選派代表匯報其家里一周開支情況并回答問題（課件出示）（1）你是怎樣得到記錄單上的數據的。學生在小組內交流自己家一周內的開支情況，并說明這些數據是如何收集的。讓學生進一步熟悉用小數表示錢數的方法，鞏固小數加減法，以及數據的收集整理、統計表的制作。提高運用數學知識解決實際問題的能力。（2）表中的“項目”、“金額” 、“小計” 、“總計”分別表示什么？你是怎樣算的？師：如果用折線統計圖表示你家一周的開支情

4、況， 你應該怎樣設計？進一步認識折線統計圖的特點和作用，熟悉用折線表示數對有困難的學生，可以參照老師提供的統計圖樣， 也可以向小組內同學學習繪制方法。學生在小組內完成開支情況統計圖的設計和制作。據的方法。利用折線統計圖的特點和作用發現家里一周開支情況的周期性。2、用折線統計圖表教師巡視，發現示一周的開支情況問題及時指導。（1）指名學生展示所畫統計圖展示， 組織學生評價，教師講解。（2）針對“看看各家一周開支有什么變化規律？”組織交流。（3）估算：據統計圖預算本月自己家的開支情況。交流后3、展示、交流、匯說說具體的估算方法。報（4）教師對學生的探索結果進行總結和評價。學生先在小組內交流制作好的統

5、計圖，比比看誰的作品最美觀，然后對選出的優秀作品在全班進行展示交流。在交流中，深化對知識的理解，從身邊熟悉的事物出發， 激發學生的探究欲望， 獲得成功的體驗， 并體會數學與現實生活的密切聯系。四、鞏固應用、內化對各家的開支交流時互相提出自提高情況你有什么感己的意見和建議。受？你家的開支合理嗎？你有什么建議？五、全課小結通過今天的學習你要求學生通過其他有什么收獲？你對方法獲得更多有關父母可以提出哪些家庭收支情況并繪合理化的建議？制統計圖。六、布置作業1：把自己估算的本認真記住作業并按月開支匯報給父母，要求完成作業。將自己的節約建議提交父母；2：實踐活動 : 到超市購物一次體驗如何節省開支。讓學生意識到要從小養成