1、學習好資料歡迎下載第一節信息需求的確定第一部分：說教材（一）教材的地位與作用本章是上海科技教育出版社高一年級信息技術課必修教材信息技術基礎的第二章第一節的內容， 從知識體系和內容來看， 本節在編寫上采用了層層遞進的手法，以引言為助力，從學生的實際生活和學習出發， 喚醒了學生的邏輯思維，圍繞“為了解決問題，我需要什么樣的信息”這一話題展開論述，確立了 “信息需求確定” 這一主題，融入了信息與載體兩者的涵義， 激起了學生學習信息技術的熱情，也為學生對本章內容該“學什么、怎么學”作了鋪墊。（二）教材的處理1、整體把握：本章在引言部分展示了一段與學生生活息息相關的情景，看似輕描淡寫，但字里行間處處體現

2、了信息獲取的方法和途徑，為學生提供了學習本章的線索， 同時，也為學生在日常生活中開展探究活動提供了實用的模板。導學部分則是根據課程標準中對信息獲取的內容要求進行編寫，主要講述了信息需求的確定、信息來源的確定、獲取信息的方法以及對信息價值的判斷四個方面。這節課主要是處理信息需求的確定這個問題。2、突出重點：為使學生能夠更好的去理解本節課的內容，擬指導學生從日常生活關注的問題出發， 設計一些活動，創設生活情境，讓學生們可以自由討論，使學生在討論中認識到信息的真正作用，認識到什么樣的信息是我們所要關注的，進而明確信息社會到底需要什么樣的人才， 怎樣學才能提升自己的信息素養，才能做到學以致用。第二部分

3、：說學情學生已經學習了第一章的內容， 已經了解了信息和信息技術的概念， 掌握了信息的特征和信息技術的發展， 對身邊的信息充滿了好奇， 時刻都在感受著信息文化給自己帶來的快樂， 并形成了一種主動獲取信息的愿望， 他們迫切需要學習獲取信息的方法，所以，通過本章的學習，學生們慢慢學會怎樣去獲取信息，怎樣去利用信息，同時又增強了他們對學習信息技術的興趣。第三部分：說教學目標根據學生的具體實際和 普通高中技術課程標準 的基本要求， 確定三維目學習好資料歡迎下載標如下：【知識與技能目標】 了解信息的內容和類型； 學會根據任務和問題確定信息需求；學會根據任務和問題繪制信息需求表。【過程與方法目標】 學生能夠

4、掌握從實際生活實例著手， 通過自主探究、 小組討論、查詢圖書館或因特網絡等多種方法來解決一些問題。【情感態度、價值觀目標】學生通過學習，能夠結合當前信息社會，辯證的認識信息對日常生活和學習的影響； 從解決問題的目標出發， 培養自覺確定信息要求的意識。第四部分：說教學重難點1、重點：信息需求的分析方法。（依據：獲取信息是人們利用信息解決問題的第一步，而需求分析又是獲取信息的第一步，這節課主要介紹如何進行信息需求分析，所以信息需求分析的方法是本節課的一個重點。）2、難點：如何進行信息需求分析，并繪制信息需求表。（依據：如何進行信息需求分析是本節課的一個重點，同時又是一個難點，信息需求分析，不僅要從

5、所需信息的內容來分析， 而且還要分析所需信息的載體，分析完成后， 為使自己的分析更有條理， 還需設計一張信息需求表， 這對于邏輯思維能力還不是很強的高一年級的學生來說， 要形成條理分析問題需求的一種信息素養，確實還存在一定困難。 ）第五部分：說教學策略一、教法運用本節擬主要采用啟發性與互動性相結合的發現式教學模式，即充分發揮教師的主導作用，為學生創設生活情境，引導他們進行思考，討論，在老師的引導啟發下總結出日常生活探究活動的方法以及信息需求的一般方法，然后層層遞進，提出任務，引導學生在活動中親自去發現問題，解決問題，在具體教學中呈現為“引導 - 探究 - 啟發 - 發現”。二、學法指導為營造積

6、極良好的課堂氣氛，讓學生真正成為課堂教學中的主要參與者，擬采用自主探究、分組討論、交流合作、觀察分析等教學活動，實現教與學的有學習好資料歡迎下載機結合和高度統一。第六部分：說教學程序本節課為 40 分鐘標準課，為實現預定教學目標并突出重點、突破難點，我打算通過以下幾個個環節解讀新課。過程環節教師活動設計及引導學生活動設計及記錄設計意圖給出教師設計好按照評 價的 內容思了解學生的基學前評價的學前評價（用多媒礎情況，決定本節考、實事求是地做答。體展示）課的教學內容。就引言中的實例為學生提供學進行討論，并用多媒習本章的線索，同引入新課體展示教師事先準備思考，并把空表填寫時，也為學生在日好的空表，指導

7、學生完整。常生活中開展探究根據引言中的實例信互動提供了使用的息進行填表。模板。擬給出吸煙對人體健康和環境的影響交流、發言（表明自的一些數據統計或實使學生進一步創設情景己對吸煙的態度）例，通過觀察，讓學體會吸煙的危害。生自己談談對吸煙危害的認識？通過學生的感受和態度的表達情引出活動況，引導學生來策劃明確本節課的活動一次勸告青少年不要學生進行思考主題主題吸煙的宣傳活動，并探究此活動需要獲取哪些信息？分析活動以小組（事先的小組成員按照各自培養學生分組任務分組）為單位進行協的職責對主題任務進行協作分析任務的能歡迎下載學習好資料作和自主探究設計主具體分析，根據知識體系力。題信息需求？（教師圖，找出活動所

8、需信息，引導學生繪制出導學并進行互相協商、 討論交知識提系統，指導學流，形成一個統一的方案生進行方案的設計）教師給出信息需逐步提高學生繪制信息求空表，要求各小組各小組 根據 方案設分析問題和解決實需求表按照分析所形成的方計繪制信息需求表。際問題的能力。案，補充信息需求表。要求學生仿照主培養學生靈活題活動學生繪制“保分組進行研究， 并繪舉一反三應用所學知識，并護野生動物”主題活制信息需求表。舉一反三的能力。動的信息需求表根據大家的完成情況，請具有代表性培養描述過程課堂交流的小組展示本組所確分組展 示， 組內評的能力、評價的能與評價定的信息需求。然后價。力和成果共享的意小組成員進行相互評識。價根據本節課的活動情況，請哪位同學來總學生主動站起來回結一下，你都學到了明確本節課的三級課堂總結答問題，其他同學反思自哪些知識？掌握了哪目標己的學習過程。些能力？形成了哪些意識？附：教師需要事先準備的表格和圖示有：（1）學生探究互動模板活動主題小組成員研究方式自選課題信息獲取途徑信息獲取方法學習好資料歡迎下載（2）導學知識體系圖信息需求的