1、小小的船教學目標（一）知識目標認識 9 個生字，會寫“見，白、田、電”四個字。（二）能力目標有感情地朗讀課文，背誦課文。（三）情感目標感受晴朗夜空的美麗，培養學生熱愛大自然的感情。教學重難點感受晴朗夜空的美麗，識字，寫字。教學方法游戲法合作學習法音樂情境法教學媒體歌曲小小的船，生字及拼音卡片各8 套，每人一張寫有生字的16 開紙。教學時間2 課時教學過程第一課時一、音樂導入，激發興趣1小朋友們，我們一起來唱小小的船這首歌。（同唱歌曲。）2你在唱這首歌時，想到了什么？（學生自由說。）今天，老師就帶你們去看月亮，看星星，板書課題小小的船。（齊讀課題。）思路 興趣是最好的老師，以唱歌想象說話導入課文

2、，貼近學生的生活，從而讓孩子們輕松、愉快、主動地參與學習。二、讀準字詞，感知課文1同學們，請你翻開課文，借助拼音讀準課文，并且用“”劃出生字。 （邊讀邊劃。）2誰能把課文讀準，誰來展示一下？指名學生一行一行地讀課文。 （注意正音。）3同桌同學互相讀一讀，看誰把課文讀準了讀順了。（同桌互讀、互評、互助。 ）思路 一年級學生在初讀課文時，一定要進行學法指導，設計這環節，意在培養學生的獨立學習的意識和合作學習的精神。三、自主探究，讀懂課文。1小小的船指的是什么呢？（學生再讀課文，找出有關句子，全班交流。）2你從哪兒看出來彎彎的月兒像小小的船。根據學生回答：板書“彎彎的月兒”“小小的船”3理解“尖尖的

3、”。你還知道什么事物也是“尖尖的”？（學生舉例。）用“彎彎的月兒”像“”說話。思路這首兒歌富有童趣， 學生很喜歡，在講讀課文時，充分體現學生的主體地位。教師放手可讓學生自學、探究、交流。4讓我們坐上這艘小船去天上看看，怎么樣？你在航行中看到了什么？（播放音樂旋律小小的船，生學聽音樂想畫面）思路 音樂具有獨特的魅力，它能夠激發人的想象，把學生帶入美妙夜空的情境，為下一環節的說話打下了基礎。5指導說話：我看見了（）我感覺（）（學生自由暢說。）思路 “語文教學的外延等于生活” ，這是一個全新的教育理念。設計這兩個環節，就是讓學生在生活中積累語言，豐富語言。一年級學生的說話不是很規范，利用提供的句式幫

4、助學生說話的完整性、規范性。6在空中飛行的感覺真美，看看課文是怎么說的。（齊讀課文第二句。）四、生動表演，美讀課文。1誰能美美地把課文讀一讀呢？指名讀、評議。（生讀、生評、生挑戰讀。 ）2誰能加上動作讀一讀？（學生自由準備。）3同桌互演互讀。4齊讀。5背誦。思路 通過挑戰，自己加動作表演讀等形式符合兒童心理，激發了他們的表現欲、進取心。五、分析字形，指導寫字1說說有哪些生字？（口頭組詞）2邊范寫邊講解書寫要點，巡視指導。2學生練習。思路低生級剛接觸寫字，教師要注意范寫，起到指導的作用。第二課時一、游戲引入，復習鞏固1這篇課文有 9 個字娃娃，他們現在來到了我們中間，想跟他們做游戲嗎？游戲的題目

5、是 “給字娃娃戴上帽子。 ”（小組合作， 取出信封里的生字和音節， 使之一一對應，請一小組上臺示范。）思路 游戲是兒童最樂于接受、 最愿意參與的一種活動。 識字教學本身是很枯燥的，但可以憑借各種有趣的游戲、有效地調動學生的積極性，激發學生的參與欲望，加深對生字的記憶。不僅可以使課堂氣氛活躍，也提高了課堂效率。2請同學們翻開書，讀讀課文，書中還有一個沒學的字，雖然不是生字，但你也能記住它。指導學習“尖” ，說說你是怎么記住的？（讀課文，圈出“尖” ）思路學習“尖”，幫助學生積累的同時，培養學生做一個生活的有心人。3你能不能像學這個“尖”字一樣來給其它生字編字謎啊？（學生自編謎語，讓學生猜。 ）思

6、路自編謎語，這一環節重在培養學生的創造性， 無形之中滲透識字方法的指導。4同學們真厲害啊。看！我這里有很多星星很想跟你們交朋友。你愿意跟誰交朋友就來摘哪顆星星。要說理由，然后領讀后面的生字詞，過關了，老師就把這顆星星送給你！（摘星星，說理由、領讀字詞。 ）思路語言積累、說話練習與游戲緊密結合，使學生能在玩中學、玩中有收獲。5相機教學新偏旁“舟、門” ，疊詞的擴充。“彎彎的”“藍藍的”說話訓練。6有的同學沒摘到星星，別急有你的一份，請你拿出畫有生字的美術紙，把認到的生字畫上一顆星。有沒有不認識的字，誰來幫助他？（自評反饋互幫互助。）思路 這一環節的設計緊緊抓住了學生的心， 讓每個學生都能參與， 關注每位學生，注重學生的個體差異。二、想象畫面，練習交際1把剛才的星星圖畫一畫，把你想象的美妙夜空畫下來。（播放音樂小小的船 ）2學生畫，教師巡視。思路 在輕松的音樂中，讓學生動手畫出自己放飛的思維、張揚的個性、獨特的自身體驗、充分享受了學習語文的快樂。3誰來展示一下自己的作品？師當記者采訪學生，學生簡介自己的畫。4學生當記者上臺采訪學生的畫。5小組里交流自己的話。思路 口語交際滲透到閱讀教學中，綜合了語文素養的培養，口語交際最關鍵是創設情境，激