1、認識東南西北教學設計甘洛縣勝利鄉中心校 粟丹教學內容：人教版三年級數學下冊第一單元例1。 教學目標：1、結合具體情境，使學生認識東、南、西、北四個方向。 2、在指明東、南、西、北四個方向中的一個方向的條件下，會辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。 3、通過現實的數學活動，感知方向的相對性和培養方向感，進一步發展空間觀念。 教學重點：結合具體情境，使學生認識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向，辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。 教學難點： 1、能在不同的位置認識方向，體會中心點變了，但東南西北是不變的。 2、東南西北按順時針方向排列的。 教具準備：

2、 課件、練習紙 教學過程： 一、游戲活動，導入新課 1、 活動：我們先來活動一下，大家一起來 ,向前點點頭，向后指一指，向左彎彎腰，向右拍拍手。 師：在剛才的活動中用到那些方向詞？（前后左右） （請2人一起面對面做游戲）老師同樣這么說，為什么他們做的不一樣？（朝向不一樣） 小結：看來單單用前后左右來表示方向，還不夠清楚。我們還要學習新的有關方向的知識。 2、師：生活中還有那些表示方向的詞？對于東南西北，你們已經知道哪些？大家已知道這么多，你們真愛學習，知識真豐富。這節課我們重點來研究怎樣辨認東南西北。（揭題，板書課題） 二、聯系生活，自主探索 1、 學習辨認方向 師：你們知道早晨太陽從什么方向

3、升起的？那我們教室的哪一面是東呢？（發方向牌：東）還有3個方向呢？看來有點難，請電腦博士幫幫忙吧。 出示兒歌 早上起來，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。（齊讀，確定其余三個方向，發方向牌：西北南）學生一起面向太陽（面向東）站立，邊指邊說，同桌互說。 2、 活動鞏固方向 活動一：指一指 現在我們已經初步辨認東南西北，接著老師報方向，你們能迅速地指出來嗎？東，西, 南，北。 現在你們發現什么？（東與西相對，西與東相對，南與北相對，北與南相對，板書）這是辨認方向的一個好方法。 練一練：咱們來一道填空題 我的前面是東，我的后面是（ ），我的左面是南，我的右面是（ ）， 我的后面是西，

4、我的前面是（ ），我的右面是北，我的左面是（ ）。 活動二：轉一轉 現在老師再報出一個方向，你們能很快地面向著這個方向嗎？ 面向東，面向南，面向西，面向北，（再來一次） 在這個活動中你發現什么？（按順時針方向排列，板書）這是辨認方向的又一個好方法。只要告訴我們一個方向，就能按照順時針轉的方法辨別其余三個方向 練一練 我的前面是西，大家用順時針轉的方法，指出其余三個方向。我的前面是南呢？ 活動三：猜一猜 蒙住一同學的眼睛轉幾圈，然后大家告訴他前面是什么方向，再讓他猜出其余方向，大家當裁判。 再讓他當小老師出題考考大家嗎？ 三、走進生活，活學活用 1、 完成書上練習題12、 綜合練習幫迷路的小兔回家：一天下午，一只小兔在樹林里迷路了，它分不清東南西北，只記得自己的家在樹林的東面，可樹林的東面在哪兒呢？它怎么也找不到，這下，小兔可著急了。你們有辦法嗎？ 小結：數學知識能夠幫助我們辨認方向，（課件）使我們不會