1、 冬陽童年駱駝隊教學設計 修齊鎮第二中心小學 陳學亮教學目標1正確、流利、有感情地朗讀課文。2基本讀懂課文，感受作者對童年的懷念之情。教學重點。從作者憶童年生活的幾個片斷中體會童趣，感受作者的懷念之情 教學難點：理解課文最后兩段。 教學過程 一、復習導入1同學們，這節課我們繼續學習第六課冬陽童年駱駝隊，這篇課文（師板課題） 2、上節課我們講了到了駱駝隊，請同學們回顧一下我們講了駱 駝隊的哪一些？生匯報師板書： 駱駝：長串，沉默 駱駝隊 如夢使幻 人：熱氣如煙 就是因為這樣作者對駱駝產長生了濃厚的興趣。二、檢查預習情況生匯報作者林海音童年時的所見所聞的幾件事。三、深入感悟課文內容, 體會作者思想

2、感情（一）學習“學駱駝咀嚼”的片斷1、生齊讀第34自然段，說一說：“我”是怎樣看駱駝咀嚼的？ 2、指名讀第四自然段。從這些句子中你體會到了什么？3、全班交流：抓住重點詞句，體會冬天“我”看駱駝咀嚼的童真童趣、體會“我”的傻樣 （二）談駱駝的鈴鐺 師：老師教給我，要學駱駝，沉得住氣。看它從不著急，慢慢地走，慢慢地嚼；總會到的，總會吃飽的。駱駝隊伍過來時，你會知道，打頭兒的那一匹，長脖子底下總系著一個鈴鐺，走起來，“鐺、鐺、鐺”地響。下面請第一、二組的同學讀第68自然段。然后完成下面的問題：1、帶頭的駱駝為什么要帶著鈴鐺。爸爸怎么說？我又是怎樣認為的。2、從這里你看出了什么？（作者喜歡駱駝，同情駱

3、駝，不希望駱駝遇到危險） 3、生匯報。（是引導-）4、全班齊讀體會我”大膽豐富的想象力及童心的天真、幼稚和爸爸的認同 （三）看駱駝脫毛 師：冬天就要過去，春天也要來了，太陽變暖和了，駱駝把身上的絨袍子脫掉啦！它的毛皮一大塊一大塊地從身上掉下來，垂在肚皮底下。看著這么不整齊的皮毛，“我”是怎么想的？ 1、小組齊讀第十自然段。2、生匯報理解3、有感情的朗讀課文第十自然段。（四）駱駝沒影了1、師讀第1114自然段。思考：課文中“我”問媽媽駱駝夏天到哪里去，媽媽也回答不出來。想想看，駱駝夏天可能到哪里去了? 2、從“我”的追問當中可以看出什么？3、有感情的朗讀這部分（五）學習最后兩段，體會懷念之情這些

4、童年生活的片斷，像一朵朵潔白的浪花，翻滾向前匯成了一條記憶的長河，以至于多年以后仍然記憶猶新。 1齊讀課文最后兩段 2你讀懂了什么？從什么地方體會到的？ 3引導學生理解“童年一去不還”和“童年重臨于我的心頭”（童年“一去不還”是因為“夏天過去，秋天過去，冬天來了”，說明時間過得很快，轉眼“我”已長大，不再是童年了；“童年重臨我的心頭”，這個“童年”是指童年時那段有趣、難忘的生活，是因為當“我”又看到冬陽下的駱駝隊時，觸景生情，不禁想起兒時的那段難忘的生活） （六）拓展延伸說童年 童年是美好的，光陰是寶貴的，這正是這篇課文要向我們訴說的。而你此時是不是也想起了自己許多有趣的經歷呢？（鼓勵學生說自己的童年趣事） 四、總結全文“我”懷念的童年生活，在同學們的述說當中緩緩落幕，但它卻永遠埋藏在作者的心中。同學課后可以去看看林海音的城南舊事和高爾基的童年，這兩本書都非常的棒，看了你就更覺得林海音童年的美好。五、作業布置抄寫你認為課文里最優美的詞段，并把它背下來 六、板書設計： 駱駝：長串，沉默 駱駝隊 如夢使幻 人：熱氣如煙 看呆了學駱駝咀嚼 模仿 牙齒動冬陽 不耐寂寞談駱駝的鈴鐺 天真 童年 童年見聞 增加情趣 眷戀不忘 大塊的