1、關于教師資格證高中英語教案模板一【教學目標】根據這一安排和學生的整體認識水平，從知識教學、能力培養等方面考慮，我確立本課時的教學目標為：1、知識目標：能聽懂會說I'mhungry.Whatwouldyoulike?Yes,I'dlike2、能力目標：聽懂會說hamburger、Frenchfries、pizza、pop。3、情感目標：能運用所學句型進行對話表演和口語交際，激發學生學習英語的興趣，培養學生的英語學習能力。【教師重點難點】本課時的教學重點是：能聽懂會說I'mhungry.Whatwouldyoulike?No,I'dlike聽懂會說hamburger

2、、Frenchfries、pizza、pop。教學難點是：能用“Whatwouldyoulike?”征詢別人意見以及hamburger,Frenchfries的正確發音。學情分析：由于學生已學過類似的對話，我打算以對話的形式講授新知識。教具準備：錄音機，卡片，多媒體【教學方法】討論法，講授法，演示法，練習法【教學程序】為實現以上目標，我是這樣設計教學過程的：（一）、Warmingup1、 Singsomesongs.2、 Playagame.快速呈現食物圖片，做問答。（通過唱唱、問答的形式，不僅吸引學生的注意力，調動積極性，而且營造了學習英語的氛圍。同時也為本課的教學作了知識的鋪墊，構建了知識

3、表象。）（二）、Revision（緊接著教師摸著肚子，作饑餓狀）引導學生一起說出I'mhungry，圍繞呈現的圖片快速對話。（以對話的形式，喚起學生的記憶，使學生熟練運用舊知，同時對I'mhungry進行了滲透。）（三）、Presentation1、依次呈現somebread、somejuice的圖片。T:Wouldyoulikesomebread?S:Yes,please3、 T:I'mthirsty.（教師作干渴狀，引導學生邊做邊說I'mthirsty.）T:Wouldyoulikesomejuice?S:Yes,please.T:Hereyouare.通過

4、已掌握的句型新授hamburger,Frenchfriespizza,pop。（利用舊知，在已熟練了的交際語境中學習新單詞，同時配以相應的圖片，加深了對單詞的理解，也降低了難度。并即使由師生操練轉向生生操練，由模仿提高到運用，這符合學生的認知規律。）4、 （呈現以上四幅新授圖片）Makeoutsomedialogues.（將單詞融進有實際意義的對話中，充分體現在交際中教，在運用中學的理念，通過這種方式便于學生的理解和運用。）5、 （請一名較突出的學生引導作干渴狀）：S:I'mthirsty.Iwanttodrink.T:Whatwouldyoulike,please?6、 I'

5、dlikesomepop,please!（教師作饑餓狀）：T：I'mhungry.Iwanttoeat.S:Whatwouldyoulike,please?T:I'dlikesomeFrenchfries,please!（在說的過程中予以圖片加以配合，幫助理解;由模仿到練習，反復刺激學生的感官，增強學生對新知的理解和運用。）（四）、Practise1、 Listentothetapeandreadafterthetape.2、 Actoutthedialogue.（在聽讀的過程中培養學生良好的學習習慣，通過演演的形式讓學生在情景中練習達到掌握的目的。）（五）、consolida

6、tion1、 Makeasurvey.2、 Who'sthebest?（師生示范表演為學生提供一個可操作的模式，以任務型的活動方式，通過合作學習，并予以評價知道，給學生提供平等的說英語的機會，鼓勵學生在競賽中學，這樣既創造了輕松愉快、自然和諧的課堂氣氛，又促進了交際活動的展開。通過“AppleTree”的評價總結，讓學生認識到集體目標的實現離不開個人的努力，激發其進一步追求成功的欲望。）關于教師資格證高中英語教案模板二一、教材分析（一）教材的地位和作用本單元的中心話題是Inventions，整個單元的內容是圍繞Vacations以生動、活潑的對話，以及個人的自我介紹展開的。而且這些旅游

7、勝地都與我們的生活密切相關，通過本單元的學習，要求學生能夠談論自己想去的地方，并學會介紹旅游景點，同時了解世界各地的一些名勝古跡，從而能自覺地保護地球，保護環境。因此，國家和旅游景點的介紹，不僅在本單元占據主導地位，也是訓練學生口語表達能力的良好素材。根據新目標對學生交際能力的培養，尤其對學生口語及閱讀能力的要求不斷提高，以及農村學生的實際情況，我將本課設計為一堂口語會話（二）教學目標的確立和依據為了完成正常的教學任務，還要有效地培養學生的創新精神和實踐能力，我確立如下的教學目標：1. 知識目標：A: 掌握wouldliketo和hopeto句型，通過練習和運用加以鞏固.B: 掌握詞匯：thr

8、illingpeacefultiringboring2. 能力目標：A:學會談論自己想去的地方。B:會使用以下基本句型。Wherewouldyouliketovisit?IwouldliketovisitU.S.A.IhopetovisitU.S.A.IwouldlovetovisitU.S.A.C:能從聽到的對話中獲取信息.3. 情感目標：A:通過對本單元的學習，增強實際交際能力，開闊眼界，加深對世界各地的了解，自覺地保護地球，保護環境。B:通過本單元的學習使學生更加了解外面的世界。4. 三）.重點和難點：1 .重點：根據新目標對口語會話能力的要求，我確定本課重點為：掌握有關國家和地點的詞匯

9、和相關的詞組，能夠比較流利地描述一個自己想去的地方，運用名型IwouldliketoIhopeto。2 .難點：根據實際情況，我認為本單元的難點有兩方面：A:如何從地圖中熟練地找出學過的國家和城市所在的地理位置。B:口語水平的提高。我們班的學生都是來自偏遠，教學條件落后的農村，在小學階段都對英語幾乎是一無所知，升到初中后，一切要從頭開始，學習的難度可想而知。加上傳統的英語教學注重書本知識的講授，忽視交際能力的培養，使大部學生不敢開口，羞于在人前表達而使口語薄弱。我想通過創設引人入勝的情境和師生共同討論，自選地點與同學自由會話，以及不斷鼓勵的方法突破難點。2、 教學方法由于英語是一門綜合性與實踐

10、相結合的科目，根據本文內容，結合創新教育理論，在課堂中教學中采用講、練相結合的方法，讓學生在45分鐘內自己研討，充分進行口語練習。另外，充分利用各種圖片、實物創設情境，使學生自然融于對話的意境中去，從而將學習與美術、游戲、旅游活動相結合，以深化對知識的感悟、對英語聽、說、讀、寫等全方面的培養。3、 學法指導一個差的老師只會奉獻而好的老師則會交給學生，發現真理的方法。中國有句古話“受人以魚，不如授人以漁”，學習也是這樣，要教學生學會學習，才是每一個從教者的目標。本單元是口語會話課，以討論法引導學生在自主學習重點單詞與語法的基礎上鼓勵他們合作、探究、小組活動等。注重學生的口語實踐和學習體驗，不求面

11、面俱到，但求積極參與，獨特體驗。4、 教學環節的設計學生具有無限的潛力，我們常說“沒有學不好的學生，只有教不好的老師”。因此，在教學中需要教師適時適當的引導，本節課中我尤其側重訓練學生通過合作、探究來獲取知識的過程，并注重改變學生以往的學習方法，通過設計有效地例句來引導學生，使他們始終處于主動尋求知識的渴望。我充分放手讓學生發揮其主體地位，使其真正成為課堂的主人。本節課我講解的時間不超過15分鐘，讓學生有充分的30分鐘進行會話，以達到了解、掌握本單元的重點的目的，課前我給學生布置了預習作業，讓他們查找有關國家、城市的相關圖片或資料，使學生在預習中就掌握了大量的信息，具備了相應的選擇能力和重組能

12、力，這也恰恰是新課程標準的要求。關于教師資格證高中英語教案模板三SolarenergyteachingplanTeachingAims:Knowledgeaim:Studentswillknowmoreknowledgeaboutsolarenergy.Abilityaim:Throughdifferentactivities,studentswillimprovetheirreadingandspeakingskills.Emotionalaim:Afterthislesson,studentswillhaveenvironmentalprotectionawarenessandtheywo

13、uldliketodiscussdifferenttopicwiththeirclassmates.TeachingKeyPoints:Studentswilllearnmoreaboutsolarenergyandsomenewwords.TeachingDifficultPoints:ImprovetheirreadingskillandhorizontheirvisionTeachingProcedures:Step1Warming-upFreechat:askthemtotalkaboutnewenergyfortwominutesandthensharetogether.(Small

14、-hydro,wind,modernbiomass,geothermal,oceanandsoon.)Step2Pre-readingAskstudentsonequestion:Whichkindofnewenergyisthemostconvenientforustouse?Step3While-readingGlobalreadingReadthepassagequicklyintwominutesandfindthemainidea.DetailedreadingGivestudents5minutestoreadthisarticlequicklyandanswertwoquesti

15、ons.Q1:Howmuchtheterrestrialequatorperimeteris?Q2:Howmuchenergycouldtheearthobtain?Usemoreoverandequaltotomaketwonewsentences.Readthispassageagainin3minutesandfindtheproblemofsolarenergyusing.Step4Post-reading1. Listentothetapeandreadthisarticleloudlyin5minutes.2. Askstudentstodiscusstwoquestions(5minutes).Q1:Whyweneedtofindnewtypeofenergy?Q2:Howtosavedifferentenergyinourdailylife?Teachershouldgivethemaguidanceandsummaryofthenewenergyusingandthelimite