1、云裳實錄?理想?理想?一、師：昨天我們和王家新一起感受了山那邊的魅力，體會了被理想之光照亮眼睛時的驚喜。今天我們再來看流沙河怎樣為我們解讀理想。生：好奇流沙河？師：對，流沙河是筆名。師：昨天同學們說已經會讀詩了，那就請同學們讀一讀，說一說你的閱讀感受。生：自由朗讀生：我感覺這首詩不如前一首好朗讀。生：幾個同時不對，這首好讀師：請大家聽完*的意見，請你說說為什么？生：句式整齊、感情變化不大生：才不是呢，正因為句式整齊、感情變化不大，才好讀生：不對，感情變化不大，很難區分，才不好讀。生：?在山的那邊?里開始的癡想、然后的絕望、后來堅決，感情變化是很明顯，但是讀的時候，每一個地方單獨讀的時候，都不是

2、很好讀的，像昨天同學讀的時候技巧不好掌握，?理想?就不一樣，一般同學都能讀得差不多。生：我說不好讀是說很難區分出誰讀得更好。師：那是不是說對多數同學來說，?理想?比?在山的那邊?更容易讀好生：是，但是讀得好的同學不像讀?在山的那邊?那么好表現。師：*能從不同的角度來考慮這個問題，而且這么多同學反對他，他還能堅持自己的看法，精神可嘉啊。希望同學們都向*學習，開動自己的腦筋。不過剛剛同學們已經就這首詩的形式達成了一個統一的認識：這首詩句式整齊、韻律和諧、讀起來朗朗上口。還有怎樣的認識呢，請同學們繼續發表自己的意見。生：老師，我對28頁第2節詩不理解。師：能詳細說說嗎？生：怎么會讓人常遭不幸，又能讓

3、人絕處逢生呢？生：我懂，我認為是因為有理想的人做的事，別人不理解，會排擠他、迫害他，像岳飛。他要把金兵趕出去，但是皇帝、秦檜不想讓他打仗了，岳飛就被害死了。但是遭遇了不幸的人，本來已經絕望了，有理想的話，就會堅持，還有可能成功。師：舉了岳飛的例子，岳飛精忠報國、洗雪靖康之恥的理想和當權者的利益發生了沖突，終于被害死了生：我想給他后一句詩舉個例子，可能不恰當。師：請講，不用那么多顧慮。生：說遭遇不幸的人，比方說一個人掉進了一個很久不用的很深很深的井里，他假設放棄了活命的愿望，可能很容易就死了，假設他不放棄求生的愿望，多堅持一下，可能獲救或者找到救自己的方法。師：*打了一個比方，說理想的力量是神奇

4、的，可以鼓勵人們繼續奮斗，直到重獲新生。學生又舉出了一些實例師：明白這兩句詩的含義了嗎？生：明白。師：看來同學們的分析才能很強，聯絡生活的才能也很強啊，理想對人生有如此重大的意義，我們更需要生：有理想師：真聰明，老師想說的話都在同學們的意料之中。那下面還是請同學們繼續發表自己的看法吧。生：我不懂，27頁第二節生：舉手同時起立我來說，這一節要和前面那節聯絡起來，是說不同的年代，理想不同，理想一直在開展，從古代到現代，代代相傳。我們生活在先輩的理想里，他們奮斗實現了理想，留給了我們，他們的理想對我們來說就是現實，我們的理想也會是以后人們的現實。就這樣一代代不停的奮斗、人們的生活越來越好。師：同學們

5、同意嗎？生：同意。師：我也同意。也就是說這兩節詩從歷史角度告訴我們：理想推動了人類歷史的開展與進步。生：我不懂27頁最后一節生：這里說的理想是不能只顧自己發財，可能你在實現理想的時候，還會做出自己的犧牲。但是你犧牲了自己的利益，也會有收獲，像岳飛，人們都把他當成英雄，一直紀念他。師：*注意了到了個人理想和社會理想的聯絡。老師認為這節詩最好能和下面一節聯絡起來分析。生：我明白了。應該是說當我們為了社會理想奮斗的時候，會犧牲一些個人利益，也會給自己帶來榮譽，但這個榮譽不是我的理想，所以說是副產品。師：個人理想和社會理想不是截然對立的，能統一最好。當你在實現個人理想時能為社會創造更大的價值，那樣就不用犧牲個人利益了。師：還有疑問嗎？生：沉默師：假設同學們沒有問題，老師想問問，大家認為這首詩最能感動你的詩句有哪些？生：朗讀、談自己的朗