1、 尋求法律保護第二站第二站 導入新課導入新課： 列舉生活中我們的權益受侵害的具體事例及解決方法，學生結合事例發表觀點。 教師總結：尋求法律保護1、第、第102頁思想驛站，請幫周崢家人出個主意，他頁思想驛站，請幫周崢家人出個主意，他們該怎么辦？們該怎么辦？2、當我們受到非法侵害時，我們可以尋求哪些、當我們受到非法侵害時，我們可以尋求哪些部門或者組織的法律保護？部門或者組織的法律保護？3、你知道那些國家機關可以為我們提供法律上的、你知道那些國家機關可以為我們提供法律上的幫助？幫助？4、專門的法律服務機構有哪些？、專門的法律服務機構有哪些？5、法律援助的專門機構可以為那些當事人提供免、法律援助的專門

2、機構可以為那些當事人提供免費法律服務？為什么？內容包括哪些？費法律服務？為什么？內容包括哪些？6、那些社會團體和組織可以為我們提供法律上的、那些社會團體和組織可以為我們提供法律上的幫助？幫助？_n小組討論完成小組討論完成n以小組為單位在組長的帶領下交流預以小組為單位在組長的帶領下交流預習題的答案并根據其他同學的發言共習題的答案并根據其他同學的發言共同確定問題正確答案。同確定問題正確答案。 “（1）第）第102頁頁”思想驛站思想驛站”，周崢家，周崢家解決問題的方法那種可取？為什么？解決問題的方法那種可取？為什么？ （2 2）第）第105105頁“各抒己見” ，如果你是明芳，你將如何解決問題？ 分

3、題到組，組長分配任務，每組以自己分題到組，組長分配任務，每組以自己的形式展示自己所分到題目比一比，哪的形式展示自己所分到題目比一比，哪組最精彩！組最精彩！ 學生展示時，其他組積極補充，教師可隨時學生展示時，其他組積極補充，教師可隨時點撥補充重點，難點，并對每組的展示做出公點撥補充重點，難點，并對每組的展示做出公平合理的評價，激發學生的學習熱情平合理的評價，激發學生的學習熱情。 一組、二組一組、二組1題題三組、四組三組、四組2題題五組、六組五組、六組3、4題題七組、八組七組、八組5題題九組、十組九組、十組6題題 你學到了什么？你學到了什么？ 學生積極發言談感受，課代表對本節學生積極發言談感受，課

4、代表對本節課做出評價，教師對學生鼓勵并做小結。課做出評價，教師對學生鼓勵并做小結。一選擇一選擇1、小葉買了一雙鞋，穿了一天，鞋跟壞了笑、小葉買了一雙鞋，穿了一天，鞋跟壞了笑也應該如何做（也應該如何做（）A、找商家索賠、找商家索賠B、通過消費者協會解決、通過消費者協會解決C、實在不行通過訴訟解決訴訟、實在不行通過訴訟解決訴訟D、算了，自認倒霉，下次注意點、算了，自認倒霉，下次注意點鞏固測評2、每年都有用人單位惡意拖欠農民工資，如果農民、每年都有用人單位惡意拖欠農民工資，如果農民工向你咨詢你應該建議他們工向你咨詢你應該建議他們A、向當地有關部門舉報、向當地有關部門舉報B、拆政府部門的招、拆政府部門的招牌、堵公路牌、堵公路C、新聞媒體反映情況、新聞媒體反映情況D、停工、罷工或游、停工、罷工或游行行二想一想二想一想初二學生小紅的父親說：初二學生小紅的父親說：“女孩子遲早要嫁人的，女孩子遲早要嫁人的，讀再多的書也沒用，還不如回