《給予是快樂的》教案 (2)_第1頁
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文檔簡介

1、給予是快樂的教學目標：知識與能力：   1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、能正確理解課文的主要內容。     過程與方法：通過了解自讀課文的學習方法，引導學生了解文章大意，理清思路，培養學生自主學習的能力。情感態度與價值觀：通過課文的學習使學生獲得“給予是快樂”的真切感受，激發學生助人為樂、無私奉獻的思想情操。教學重點：指導學生在朗讀中獲得領悟教學難點：引導學生品讀感悟，深刻體會“給予是快樂的”深刻內涵課時安排：1課時。教學過程：一、導入新課、揭示課題1、同學們在你們的生活中，你覺得什么是快樂的？板書快樂2、在生活中我們

2、一般認為得到是快樂的，如得到別人的禮物，得到老師的表揚等等。但是有一個叫保羅的人，他對快樂有著新的認識，他認為“給予是快樂的”。板書課題齊讀。強調“給”讀音。二、整體感知課文內容1、輕聲、快速的朗讀課文，感知課文內容，讀準字音。2、開火車朗讀3、通過課題的“*”號指導學生學習略讀課文的學習方法。（讀、思圈、注、問讀書方法）4 、讓學生運用上述方法自讀、質疑。巡視了解學生自學的情況，隨機指導。三、賞讀、體會1.保羅對小男孩的第一次誤解（1）故事是由一輛新車引起的，這是一輛怎樣的新車？（2）故事中的小男孩看到這么一輛又大又漂亮的新車，有什么表現?（3）當保羅說這是哥哥送給他的圣誕禮物時，小男孩是怎

3、樣的心情（4）孩子們，保羅這時覺得男孩希望什么？（5）保羅聽到小男孩說“我希望自己也能當這樣的哥哥!”時是怎樣想的?（6）小結：是啊，“我希望自己也能當這樣的哥哥!”這樣簡短的一句話，讓保羅第一次感到自己想錯了，是自己誤解了小男孩。2. 保羅對小男孩的第二次誤解（1）這是一個怎樣的哥哥？理由是什么?（2）他為什么只能夠給弟弟講呢?（3）此時此刻，弟弟可能會說些什么？（對話情景展示）（4）此時，保羅徹底明白了，他明白了什么？（5）小結：看到了這感人的一幕，深深的震撼著保羅，讓他感到自己又想錯了，小男孩是一個多么偉大的哥哥呀。3、保羅和小男孩、弟弟在一起度過了一個難忘的夜晚，為什么“難忘”？ 4、那的確是個難忘的夜晚，特殊的夜晚，他們一起體會著“給予是快樂的”讓我們再找找快樂的原因吧！出示：小男孩因為（ ）而感到快樂，保羅因為（ ）而感到快樂，小弟弟因為（ ）而感到快樂。四、拓展延伸 感情升華同學們，你們理解得非常精彩。那么你有過幫助別人而自己感到快樂的經歷嗎？ 出示： 我也曾因為（）而感到快樂！五、小結 是的，給予，是美好的；給予，是快樂的。就讓我們帶著這份美好、這份快樂，帶著這份沉甸甸的愛，結束今天這節課，走向今后的生活。板書設計 24*給予是快樂的 j 給予給 gi 給我讀書方法：讀

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