1、長亭送別公開課教案襄樊市棗陽高級中學嚴兵一、課型 :賞析課二、教學目標（一）知識目標： 1了解本課曲詞富于抒情性和音韻美的特點。2. 通過誦讀、品味、賞析，體會主人公在分別時復雜、微妙而豐富的情感，把握人物形象。3、通過解讀文本，欣賞優美曲詞，領略我國傳統文化的藝術魅力。（二）能力目標： 1、培養學生對我國古代戲曲的初步鑒賞能力，掌握一定的吟誦技巧。2、培養學生對古代文學作品的感受能力和判斷能力。3、培養學生鑒賞詩詞由意象到意境，并由意境挖掘人物內心情感的能力。（三）德育目標： 1理解西廂記歌頌愛情自主、婚姻自由的反封建主題。 2體驗人物際遇和內心世界，培養學生審美意識和審美情趣。三、重點與難

2、點通過對曲詞的誦讀，解讀文本 ,分析崔鶯鶯復雜的情感世界，把握、鑒賞女主人公的藝術形象。重點賞讀四支曲詞，通過誦讀、比較，培養學生鑒賞古代戲曲文學的能力。四、教學方法：情境教學法、討論分析法，講授法、誦讀法等五、教學手段：借助多媒體進行文字圖片投影、 flash 片斷欣賞六、教學思路設計：長亭送別，歷來被稱為情景交融的典范， 離愁別恨的絕唱。 本折戲原題為 哭宴。因此，本節課，我試圖以“教師范讀和引導學生品味相結合”為主要策略，以崔鶯鶯的眼淚為突破口，以寫淚的的手法為橋梁，以誦讀為輔助，以文學鑒賞為紐帶，讓學生通過誦讀，去感受崔鶯鶯的眼淚， 進而走進她那復雜的情感世界，實現“課堂有讀書聲” 、

3、“學習的空間讓學生說話”的宗旨。并以此為學生提供一個學習古典戲曲的范式，想嘗試著引導、啟發學生，對“淚”作進一步的課外延伸探討，讀寫結合 ,自己動手 ,通過寫淚來展現人物的情感世界，實現文本的價值，讓學生在讀、賞、練的過程中體味閱讀的快樂。七、教學教程（一）古琴音樂背景（幻燈片一）（二）教師導入新課（幻燈片二）由柳永的雨霖玲描寫離別的詩句導入。（三）相關劇情介紹（幻燈片三）普救寺一見傾心，救佳人張珙退兵。母命難違相思苦，紅娘牽線訂終身。長亭古道慘別離，金榜題名良緣成。（四）概括本折戲的劇情本折戲為四幕：長亭路上；長亭餞宴；臨行叮囑；依依送別。（五）明確本節課的切入點（幻燈片4）“透過淚眼解離愁

4、走進崔鶯鶯的情感世界。（六）學生自讀，找出在長亭送別里有哪些含淚的曲詞？(學生找后，教師明確)。（幻燈片 5）（七）賞析曲詞端正好1、創設情景2、誦讀指導學生齊讀；教師點評;指名（或推薦）誦讀,教師點評。教師引導：這是鶯鶯在往長亭去的路上所唱的，我們要注意體會，她與張生在長亭分別是一種什么情緒呢？我們首先要把握好基調， 讀出悲愁的情味， 這就需要我們處理好語速的快慢、 語調的高低、音節的輕重、語氣的強弱等問題。教師范讀：（我試著給大家朗讀一下，請同學們再用心感受，用心體會。）“碧云 /天，黃花 /地，西風 /緊，北雁 /南飛。曉來 / 誰染 /霜林醉？總是 / 離人 /淚。”（幻燈片6） 3、

5、賞析意境問題一：為什么要這樣讀呢？明確：把握意境，進而挖掘人物的內心情感。問題二：（提問）那么， 端正好這支曲詞，共描繪了哪些意象呢？明確：分別是碧天白云，黃花滿地，西風陣陣，北雁南飛，霜林如血，離人落淚。問題三： 這是典型的秋天景象，毛澤東在沁園春長沙中描繪的是一幅什么樣的圖景呢？該怎么讀？明確：描繪了秋景的遼闊、絢爛，點出了萬物競上，生機蓬勃的景象。所以我們在讀時就應該是激昂，高亢的語調問題四： 同樣是秋景， 為什么這里不能那樣讀呢？你能從哪些關鍵的字詞談談你的感受嗎？明確：（ 1）緊，表現人物內心的感受心中的凄苦、冷落，隨著離別的來臨一次比一次更強烈。（ 2）染，用了擬人的手法，表現離人

6、眼如滴血之泉，淚如黃河之水。（ 3）可見，“黃花”“西風”“孤雁”“霜林”一起構成了一幅凄清蕭瑟之景。在這樣的情景下又要和心上人分別，此情此景，我們可以用學過的有一句詞來表達 : 多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節！ （ 幻燈片 7）總結：此曲將秋景與人的心情巧妙地聯在了一起，營造了凄涼的景，難耐的情，很好地渲染了鶯鶯內心的悲情， 為全折戲奠定了一個感情的基調。 由此我們就知道了本折戲的 “戲眼”就是：淚總是離人淚。4、學生再讀5、唱段欣賞（幻燈片 8）（八）解讀崔鶯鶯的“淚”第一步：教師引導學生賞析滾繡球 ，領悟崔鶯鶯的“淚” 。1、問題：情人的離別，總是恨滿愁腸，而鶯鶯的離別與一般情人的離別

7、有什么不同呢？她的淚里包含什么特殊情感呢？（請用文中的語句回答）2、指名誦讀 滾繡球 ，教師對誦讀稍加指點。3、品析：明確：恨領悟情感：從劇情介紹可知，鶯鶯和張生，歷經波折，方能結合，可昨夜母親剛剛允婚，今日又要被迫分離，此情此景 ,鶯鶯怎能不黯然傷神 ? 所以，“淚”表現了鶯鶯不愿、不忍分別的內心傷痛。第二步：學生分組品讀，領悟崔鶯鶯的“淚”。1、創設情景：再從崔鶯鶯的淚水里找出鶯鶯復雜的情感。2、布置分工：分三組,每組討論一個曲詞,并確定好中心發言人。3、明確任務：（ 1）先自讀本組的曲詞，找出關鍵詞、關鍵句。（ 2） 品析“淚”中 ，傳達出鶯鶯內心怎樣復雜的感情？（ 3）這種復雜的感情

8、,在本折戲的其它曲詞里能夠得到印證嗎?(幻燈片 9)4、方法提示：字不離句，句不離段，段不篇，不要將眼淚從特定的場景、情境中抽繹出來，一定要聯系劇情的發展， 聯系整折戲甚至是整部戲的內容。 前后左右同學自由組成學習小組， 選好首席發言人，并在討論中做好記錄。5、學生自讀，分組討論，教師巡視指導第三步：展示學習結果，走進崔鶯鶯的情感世界。1、朝天子（ 1）請一位女生朗讀。讀后 ,老師指導、范讀。（ 2）歸納：怨（ 3）總結：這眼淚里，包含了崔鶯鶯的兩重恨，對母親的怨恨，對俗門第觀念的憤恨。鶯鶯含著眼淚坐在飯桌旁， 此恨綿綿無絕期啊！ (投影 :淚 :忠于愛情， 鄙視功名， 怨恨世俗觀念 )（幻燈

9、片10）（ 4）學生再讀曲詞：2、耍孩兒 (1) 歸納：憂（ 2）總結：這叫“中”亦憂，不“中”亦憂，崔鶯鶯憂心如焚。這眼淚中，包含了鶯鶯對婚姻前途深深的擔憂。 這是鶯鶯對張珙的真情告白： (投影 : 淚 對愛人的擔憂 ,內心憂愁，才下眉頭，卻上心頭（幻燈片11）3、一煞 （1）歸納：思（2）總結：這是寫鶯鶯臨別之際的肝腸寸斷及想象與張珙別后的場景。這真是：過盡千帆皆不是 ,斜暉脈脈水悠悠,腸斷白平洲(投影 :淚 :相思之苦 ,過盡千帆皆不是, 斜暉脈脈水悠悠 ，腸斷白蘋洲。（幻燈片12）（九）感知人物形象。崔鶯鶯：美麗善良、多愁多情、忠于愛情、鄙視功名、悲情女性。(幻燈片 13)（十）課外延伸，讀寫結合練習：在我們的生活當中，我們自己，或者我們的親友，師長，甚至陌路人，在委屈時，憂傷時，自責時，痛苦時，高興時，都會流下情感的淚花，那么，請