1、.小學(xué)語(yǔ)文：?十六年前的回憶?說(shuō)課稿?十六年前的回憶?是九年義務(wù)教育五年制小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)第五組教材中的一篇講讀課文，這篇課文主要講的是作者回憶父親李大釗同志被捕前，被捕，被審，被害的經(jīng)過(guò)，從而表達(dá)了李大釗忠于革命事業(yè)的精神和在敵人面前堅(jiān)貞不屈，不惜獻(xiàn)身的嵩高品質(zhì)，也使我們認(rèn)識(shí)到當(dāng)時(shí)反動(dòng)軍閥狠殘暴的本質(zhì)。根據(jù)這一課文的內(nèi)容，在這一課時(shí)教學(xué)中我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)目的：1、聯(lián)絡(luò)上下文，體會(huì)語(yǔ)感，辨析“沉重、“沉著等詞，并用詞造句。2、通過(guò)理解課文內(nèi)容，體會(huì)李大釗忠于革命、忠于黨，不惜獻(xiàn)身的高貴品質(zhì)。3、學(xué)習(xí)前后照應(yīng)，首尾連接的寫(xiě)作方法。4、有感情的朗讀課文?；谝陨系恼n文內(nèi)容和教學(xué)目的：我們可以看出本

2、課的教學(xué)重點(diǎn)是：1理解課文“被捕與“被審兩部分，體會(huì)李大釗同志沉著，臨危不懼的革命精神和堅(jiān)貞不屈、大義凜然、不惜獻(xiàn)身的革命氣概；2通過(guò)學(xué)慣用簡(jiǎn)練、通俗的語(yǔ)言對(duì)李大釗的描寫(xiě)，學(xué)習(xí)家人的方法。教學(xué)難點(diǎn)：是讓學(xué)生弄清文中前后照應(yīng)、首尾連接的句子及運(yùn)用這種寫(xiě)法的好處，進(jìn)步學(xué)生寫(xiě)作程度。小語(yǔ)大綱五年級(jí)“識(shí)字、寫(xiě)字中提出：五年級(jí)學(xué)生要進(jìn)步辨析詞語(yǔ)的才能，通過(guò)對(duì)“沉重“沉著的辨析經(jīng)進(jìn)一上理解李大釗的品質(zhì)。本課是一篇很好的思想政治教育課文，指導(dǎo)學(xué)生理解李大釗忠于革命、忠于黨，不惜犧牲的精神和對(duì)反動(dòng)軍閥的兇狠、殘酷的憎恨，這也是?大綱?提出的在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想政治教育和道德品質(zhì)教育的反映。這

3、樣既加強(qiáng)了學(xué)生的愛(ài)黨、愛(ài)祖國(guó)的教育，也培養(yǎng)了學(xué)生在為人處事時(shí)能愛(ài)憎清楚。本課編排在本冊(cè)教材中每五組，本組的訓(xùn)練重點(diǎn)是前后照應(yīng)、首尾連接，這是小學(xué)階段最后一篇指導(dǎo)寫(xiě)法的訓(xùn)練工程，為此，指導(dǎo)學(xué)生弄清文中的前后照應(yīng)、首尾連接的句子，進(jìn)步學(xué)生寫(xiě)作程度是很必要的。根據(jù)教材編寫(xiě)的意圖，本組訓(xùn)練特點(diǎn)以及高年級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)才能和我班的實(shí)際情況，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)構(gòu)造。一、從“憶入手，自讀課文，感知課文大意。閱讀教學(xué)要從整體著眼，這一點(diǎn)就告訴我們，使學(xué)生獲得一個(gè)整體的印象是很重要的，這個(gè)印象即是文章的主要內(nèi)容。假如避開(kāi)文章的主題，分散教學(xué)，就會(huì)使教與學(xué)的活動(dòng)變得支離破碎，所形成的知識(shí)概念就是松散、孤立的，對(duì)課文的理

4、解也可能片面的理解或以篇概全的弊端。為了引導(dǎo)學(xué)生從整體入手感知課文。在教學(xué)中我采用了以“憶作統(tǒng)領(lǐng)提出：課文憶了誰(shuí)？憶了他哪幾個(gè)時(shí)間段的事情？憶了哪一天使“我忘不了？幻燈片出示再運(yùn)用“自讀討論法理解這些問(wèn)題。這樣既使學(xué)生從感知上理解課文大意，也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)才能。這符合高年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)理解規(guī)律的。二、采用多種教學(xué)方法，理解重、難點(diǎn)。突出對(duì)課文重、難點(diǎn)的理解，既節(jié)約課堂時(shí)間，進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量，也減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，膈學(xué)生對(duì)課文理解的更透徹。為此，在理解重、難點(diǎn)時(shí)我采用了以下方法：1、在理解“被捕這一部分時(shí)，我采用“講授法“比照法的訓(xùn)練方法。通過(guò)講解，指導(dǎo)朗讀，使學(xué)生理解李大釗在被捕時(shí)神態(tài)以體會(huì)他對(duì)革命的追求。通過(guò)劃出“我和憲兵表現(xiàn)的詞語(yǔ)，采用“比照法教學(xué)求理解李大釗的沉著鎮(zhèn)定，沉著不迫的精神，從而學(xué)習(xí)這種比照寫(xiě)人的方法，進(jìn)步學(xué)生的寫(xiě)作程度。2、在理解“被審時(shí)，我采用“自學(xué)法“演示法“直觀法教學(xué)，通過(guò)學(xué)生自學(xué)默讀這部分課文，要求學(xué)生畫(huà)出描寫(xiě)破大釗在被審時(shí)的神態(tài)詞語(yǔ)，然后討論這些詞語(yǔ)。，提出：你從中體會(huì)到李大釗有什么樣的品質(zhì)？是什么力量使李大釗能在兇狠的敵人面前沉著冷靜呢？找出原因句，體會(huì)李大釗的內(nèi)心活動(dòng)，來(lái)更深化的理解課文，以到達(dá)新舊知識(shí)的融洽。如：復(fù)習(xí)了事情的前因后果。通過(guò)學(xué)