1、保護莊稼好衛兵教學設計1教學要求：1、知識與技能：（1）認識6個生字，會書寫8個生字。（2）初步掌握形聲字的結構特點。2、過程與方法： 練習用多種方法識字。3、情感態度價值觀： 學習中感受識字的樂趣。重難點：1、了解形聲字的結構特點。2、認識6個生字，會書寫8個生字。教具準備：生字卡片教學過程：一、談話導入，激發興趣1、談話2、出示課題二、初讀課文1、學生自由朗讀，注意輕聲的讀法。2、指名讀，說說誰是保護莊稼的好衛兵？小青蛙能保護莊稼吃害蟲，小朋友們可不要隨便傷害它們呀。3、學生齊讀，你發現兒歌中的秘密了嗎？（清、青、情、晴、睛、請）三、識字1、出示要認識的字詞卡，學生齊讀。莊稼、衛兵、晴朗、

2、眼睛、事情、2、學生分析記：莊、稼、晴、情、睛、兵3、教師指導：莊、稼、晴、情、睛、兵四、寫字1、出示要書寫的8個生字，學生認讀。2、用這8個生字組詞。3、學生分析只記生字的字形。4、教師重點指導：衛、晴、眼、莊5、學生練習書寫。6、講評學生的書寫。五、練習1、出示題目。2、比一比、認一認。3、你還能用這種方法認識更多的字嗎？六、齊讀課文七、作業1、背兒歌。2、寫生字保護莊稼好衛兵教學設計2教師活動：課前引導學生一起活動。談話：動物王國里，每年都要評選對人類有益的動物，今年的大會，獅子大王要求青蛙前去參加，因為它是“保護莊稼好衛兵”。要過三關第一關：我會讀1教師示范朗讀幻燈片顯示課文。2學生齊

3、讀課文（師評不錯）。3學生自讀會認字，學生單獨朗讀生字，教師相機指導規范。引導有關后鼻音的朗讀。“眼”字的第三聲是否可以更準確？學生開火車拼讀生字詞語。生讀“事情”，糾正學生的發音。評價。教師領讀易錯讀音。學生齊讀生字詞。4小結：我們已經過了第一關。第二關：我會認1出示詞語，個別認讀：清水晴朗莊稼衛兵眼睛保護害蟲事情2出示生字朋友：莊稼兵晴睛害情衛護清眼師：請讀出生字和偏旁。3這么多生字你是怎樣記住的？小組互相交流記字方法。4交流匯報：同學們，誰來說說你是怎樣記住的嗎？生1：加一加的方法記“護”。師：你能手一句話說話嗎？師：剛才大家用了加一加的方法來記住護的，你還會用加一加的方法記住哪些字？生

4、2：我用加一加的方法記住了“晴、睛稼”。師：還有沒有其他方法？生：換偏旁的方法。師：還有誰用換一換的方法記住其他字？生：護師：還有沒有其他方法？生：我用猜字謎的方法，如“護”師：真好！老師出一個讓你們猜一猜：廣闊的土地5指導識字：同學們，老師也有一個方法（出示基本字帶生字）師：同學們，你發現了什么？生：韻母相同生：都帶“青”。師：老師編了個順口溜：有水就是“清”師：大家一起來讀：評：自主識字與指導識字相結合。6小結：我人識字方法有加一加，還有編順口溜。我會填：1出示題目：青睛請清晴蜻情1）這條小河的水很（清）。2）池塘里有一只小（青）蛙。3）雨過天（晴），太陽出來了。4）（蜻）蜓和蝴蝶在花叢中

5、飛。5）同學們要注意保護眼（睛）。6）我的心（情）真愉快。7）（請）天天喝茶。2練習：填寫帶“包”的字。師：同學們真了不起，現在給你一個大紅花（讓學生說說填填）第三關：我會寫：1同學們，這節課我們要求有八個字既要會讀，也要求會寫，齊讀。2認準這些字在田字格中的位置，請你提醒同學們要注意哪些地方，哪些筆畫？（結合課件演示筆順和書空。3教師示范書寫。4學生描紅、書寫。5同桌交換檢查。師：同學們你們想當小老師嗎？寫好后同桌交換檢查一下。如果寫得好的話畫一朵小紅花。6指導寫剩下的字：衛、眼7小結。總結全課：師：同學們，小青蛙，你們喜歡青蛙嗎？請帶著對青蛙的感情讀一讀（課文）。男生讀、女生讀。師：如果能

6、配上動作讀就更好了。個別讀、同桌互相拍手讀師：你從兒歌中讀懂了什么？生：青蛙是莊稼的好衛兵；生：青蛙是人類的好朋友。師：同學們，老師也找到了了一些小資料（揭示資料）。師：青蛙已經來到了動物王國表彰會的會場，來了也來了你知道他們為什么會受到表彰？師：小些動物都是人類的好朋友，我們要保護它們。保護莊稼好衛兵教學設計3設計理念：語文出版社S版課標實驗教材二年級上冊識字一保護莊稼好衛兵是一首充滿童趣的兒歌，借寫“小青蛙是保護莊稼的好衛兵”引導學生集中識字。這是本冊教材中三個集中識字課的第一課，利用基本字“青”加上不同偏旁進行識字教。基本字帶字的集中識字法是遼寧黑山北關學校首創的教學方法，經過了近五十年

7、的教學實踐得到了全國小語界的認可。為此，本教學設計，結合低年級學生的特點，努力構建自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的知識和技能，發展學生健康的情感和價值觀，充分體現課程標準對第一學段“識字與寫字”教學的要求，以“闖關”的游戲形式入手，巧妙地創設新奇有趣的情景，凸顯學習的情趣化，使學生從“被動地聽”變為“主動地學”，有效地激發學生的識字興趣，提高識字效率。在識字過程中，注重調動學生已有的識字積累，引導學生比較分析字形不相同部分的不同表意來掌握生字的形、音、義，從而達到發展學生的語言和思維能力的效果。識字寫字教學的過程主要是體現語文學科的工具性，同時由于本課內容具有豐富的人文意義，也應該讓

8、學生在誦讀中感悟“保護動物，創建和諧家園”的道理。教學目標：1、認識7個生字，會寫8個生字及詞語：保護、事情、眼睛。學習新偏旁：廣字旁、目字旁。2、正確、流利地朗讀兒歌。3、懂得青蛙是人類的朋友，培養愛護小動物的意識和情感。教學重點：識字、寫字。正確、流利地朗讀兒歌。教學難點：懂得青蛙是人類的朋友，培養愛護小動物的意識和情感課前準備：1、課件2、含有“青”“包”的形近字的花朵。教學過程：一、創設情景，激趣導入。激趣導入，揭示課題。青蛙前去參加表彰大會，一路上要闖過三個關（出示課件）：“會讀關”“會認關”“會寫關”。二、學習字詞，勇闖“會讀關”。1、范讀兒歌。2、學生齊讀兒歌。3、學生自由拼讀生字詞。4、學生多種形式認讀帶拼音的生字詞，教師相機點評，重點指導后鼻音節及輕聲音節的詞語。5、小結，激勵闖關成功。三、合作互助，感悟方法，跨越“會認關”。1、創設情景，學生認讀不帶音節的生字詞。2、教學新偏旁，廣字旁和目字旁。3、小組合作，用自己的方法記住生字字形。4、交流匯報識字方法，重點指導帶有“青”字的生字。5、教師小結。6、鞏固練習。7、激勵闖關成功。四、分析字形，指導寫字，征服“會寫關”。1、出示八個會寫字，齊讀。2、引導學生仔細觀察字形，思考：要寫好這些字，應該注意那一筆？3、學生匯報，結合回答，電腦演示“情”“眼”的筆順。4、教師范寫，寫生練