1、大學生社會實踐活動寫實記錄大學生社會實踐活動寫實記錄范文怎么寫?請看下面哦 .社會實踐活動記錄一：一、實踐活動的背景及意義1 、當人類跨入 21 世紀的今天，一個知識經濟時代正悄然地、勢不可擋地向我們走來。而對這樣一個新時代，加強科學普及工作是促進和實施素質教育的有效途徑和重要內容。在物質經濟向知識經濟轉變的當今世界，加強中小學生科技素質的提高尤其顯得重要。2 、中國目前教學與國外教育相比，中國學生操作能力較差，缺少動手能力的培養，或許這正是中國近代科技落后的一種重要原因。讓學生參與現代農業的實踐，既能增長農業科技知識，又能鍛煉學生的動手能力，同時在觀察、實驗、動手操作中萌發創造靈感，培養學生

2、創新精神、3 、農業是一個國家國民經濟的基礎， 農業的發展水平是衡量一個國家現代化的重要標志之一。近年來，隨著社會的進步，在農業生產中出現了一些嚴重的制約因素。主要表現在以下兩個方面： 一是農業環境遭到了巨大破壞 ; 二是農業生產徘徊不前，農業效益比較低，農民生產積極性不高。因此開發有機食品與農業產業化逐漸在中國變成現實，讓小學生正確理解有機農業的基本知識也是非常必要的。4 、中國是一個農業大國，農村學生是未來農業生產的生力軍二、活動地點及活動對象活動地點：玉米地活動對象：小學生三、活動的目標1 、情感目標：在實踐過程中，親身感悟科技給農業帶來的效益和生機，激發學生熱愛農村、熱愛農業的感情，并

3、在實踐活動中培養學生科學創新精神。2 、認知目標：了解有機農業和循環經濟的模式，認知“可持續發展”的意義，了解農業基本知識，并參與實踐。如：除草是因為雜草的生長會給農作物帶來病蟲害，并與作物爭肥爭光，造成減產，所以要除草。而前期除草事半功倍，后期除草事倍功半，等等3 、技能目標：在教師和校外輔導員的指導下，培養實踐動手能力，發表宣傳作品， 培養初步吸收一部分農業科普知識并向家庭宣傳推廣的能力四、遵循的原則1 、實踐性原則 2、主動性原則 3、協作性原則五、活動內容打藥壓塑料薄膜活動形式：自由體驗與父母一起勞動六、總結在社會實踐中，父母是技術操作的示范者，農業經驗介紹者，學生則是模仿者、學習者

4、; 在學校，教師是理論知識的傳授者，學生是知識的接受者 ; 在家庭學生是自主實踐者，農業新科技的傳播者，教師是監控者、輔導者。在科普活動中，這三者是相輔相成，缺一不可的。在本次的社會實踐活動中，我們構建了“農村學校家庭”的活動模式，先到田間學習、實踐，然后回學校在老師指導下進行消化 , 到圖書室尋找理論根據，豐富實踐內容，總之，學生是祖國的未來，而興趣是最好的老師，在大家的共同努力下，通過這種三點循環、不斷滾動的實踐模式和這些直觀新穎的實踐活動， 既能滿足學生的好奇心理和探究心理， 也使只知書本知識的學生大開眼界， 在充滿趣味性的活動中，增長知識，達到我們寓教于樂的最終目的。大學生社會實踐活動

5、寫實記錄范文二：一、實踐活動的背景及意義1 、當人類跨入 21 世紀的今天，一個知識經濟時代正悄然地、勢不可擋地向我們走來。而對這樣一個新時代，加強科學普及工作是促進和實施素質教育的有效途徑和重要內容。在物質經濟向知識經濟轉變的當今世界，加強中小學生科技素質的提高尤其顯得重要。2 、中國目前教學與國外教育相比，中國學生操作能力較差，缺少動手能力的培養，或許這正是中國近代科技落后的一種重要原因。讓學生參與現代農業的實踐，既能增長農業科技知識，又能鍛煉學生的動手能力，同時在觀察、實驗、動手操作中萌發創造靈感，培養學生創新精神、3 、農業是一個國家國民經濟的基礎， 農業的發展水平是衡量一個國家現代化

6、的重要標志之一。近年來，隨著社會的進步，在農業生產中出現了一些嚴重的制約因素。主要表現在以下兩個方面： 一是農業環境遭到了巨大破壞 ; 二是農業生產徘徊不前，農業效益比較低，農民生產積極性不高。因此開發有機食品與農業產業化逐漸在中國變成現實，讓小學生正確理解有機農業的基本知識也是非常必要的。4 、中國是一個農業大國，農村學生是未來農業生產的生力軍二、活動地點及活動對象活動地點：玉米地活動對象：小學生三、活動的目標1 、情感目標：在實踐過程中，親身感悟科技給農業帶來的效益和生機，激發學生熱愛農村、熱愛農業的感情，并在實踐活動中培養學生科學創新精神。2 、認知目標：了解有機農業和循環經濟的模式，認

7、知“可持續發展”的意義，了解農業基本知識，并參與實踐。如：除草是因為雜草的生長會給農作物帶來病蟲害，并與作物爭肥爭光，造成減產，所以要除草。而前期除草事半功倍，后期除草事倍功半，等等3 、技能目標：在教師和校外輔導員的指導下，培養實踐動手能力，發表宣傳作品， 培養初步吸收一部分農業科普知識并向家庭宣傳推廣的能力四、遵循的原則1 、實踐性原則 2、主動性原則 3、協作性原則五、活動內容打藥壓塑料薄膜活動形式：自由體驗與父母一起勞動六、總結在社會實踐中，父母是技術操作的示范者，農業經驗介紹者，學生則是模仿者、學習者 ; 在學校，教師是理論知識的傳授者，學生是知識的接受者 ; 在家庭學生是自主實踐者

8、，農業新科技的傳播者，教師是監控者、輔導者。在科普活動中，這三者是相輔相成，缺一不可的。在本次的社會實踐活動中，我們構建了“農村學校家庭”的活動模式，先到田間學習、實踐，然后回學校在老師指導下進行消化 , 到圖書室尋找理論根據，豐富實踐內容，總之，學生是祖國的未來，而興趣是最好的老師，在大家的共同努力下，通過這種三點循環、不斷滾動的實踐模式和這些直觀新穎的實踐活動， 既能滿足學生的好奇心理和探究心理， 也使只知書本知識的學生大開眼界， 在充滿趣味性的活動中，增長知識，達到我們寓教于樂的最終目的。大學生社會實踐活動寫實記錄三：大一暑假才剛開始，就有同學到處忙碌起來了，關注通告，招聘，為的只是不想

9、浪費這黃金般的二個月， 充實的安排好這大學期間的第一個暑假，想合理利用，磨練自我 !作為一名在校學生，能在大一期間參加社會實習，是一次難得的機遇。使我們在掌握基本理論知識后，迅速的加以實踐運用。鞏固學習成果。這是學業上的優勢。更為可貴的是，我們在實習中成長的更加成熟，無論是思想還是心理上。由于我們習慣生活在校園中，時刻有老師、家長和同學關愛，生活得無憂無慮，很少接觸社會，也很少吃苦。在實習中，困難時刻嚴峻的考驗著我們。同時，也想通過社會實踐更多的了解社會，在實踐中拓寬自己的視野，增長自己的見識，鍛煉自己的才干，培養自己的耐力，使自己在獨立自主和為人處事的能力上得到更大的提升 ; 更重要的是想檢

10、驗一下自己所學的東西能否被社會所用， 自己的能力能否得到社會的認可，能否在社會中實現自己應有的價值。以我個人暑期時間的安排來講，我自我感覺是很充實的，從大一下學期開始，我和另一們同學就在專業老師的推薦下當上了一名少兒培訓班的美術老師， 開始了我們的第一份工作， 開始以一位老師的身份來面對我們將要教授知識的那一群小朋友們， 他們純真的笑容打動著我們，那只可意會不可言傳的技體語言深深吸引著我們的雙眸。盡管我所學的是環境藝術設計專業，但當一名人們教師是我小時候的一個理想，現在正在努力的實現著。在與老師、家長和孩子們的交談中， 鍛煉和增強了我們的交際、溝通能力。從生活、學習、心理三方面著眼，以家長、老

11、師、學生本人三個角度出發，通過與學生家長進行電話回訪，老師每天的詳細記錄，學生心態動向， 了解孩子家長在供子女上學、 培養兒女成才方面的思想狀況，和學生在家中的反映情況，及時了解學生思想動態，與家長做最及時的溝通。與家長知學生的接觸過程中更加體會到父母的良苦用心，那望子成龍的心切和期盼，記得有次突然感悟很多，打了個電話回家，跟父母說了句：“爸媽，我終于知道你們是怎樣把我扶養長大的1，然爸媽只是會心的微笑了下，也許在想，這天終于來了，孩子終于明白了我們的用心啊 ! 提升了對親情的認可。那一幅幅躍顯生氣的畫面，體現著每個孩子的不同心緒。站在學生們努力付出汗水和淚水的畫展前面，心感到十分的欣慰，那是

12、付出后的一種回報埃學生們努力的在裝飾著自己的夢想藍圖，要山盡是山，要水盡是水，快樂自由的在海洋世界里流淌。那次的成果展不僅鍛煉了我們自身的實踐能力、創造能力和溝通能力，提高了自身素質 ; 增強了和工作伙伴的團體協作精神和團隊意識，積累了豐富的活動策劃和實踐經驗。從中我明白了一個基本的道理，一份真心，加一份耐心，加一份專心，加一份動力， 再加上自己對美術的熱愛是一個好的老師必備的東西。心得體會：在此次實踐活動中，從前期的計劃、準備，到后期的總結、處理，都充分的考驗了我們的策劃和實踐能力， 這是我們在學校中無法學到的。每一項內容都要由我們自己去布置，力求做得思路清晰、有條理，這也增強了自我的動手、動腦能力。在學校日常的學習生活中，我們這方面的能力