1、2021年高考古詩(shī)鑒賞模擬題一一課內(nèi)外結(jié)合考查題型【溫馨提示】2021年的古詩(shī)鑒賞題中，課內(nèi)外結(jié)合考查的趨勢(shì)非常明顯，為此筆者收錄了各地此類題型，以饗 讀者。【備考提示】這類題型，課內(nèi)古詩(shī)既可以來自高中古詩(shī)，也可以來自初中古詩(shī)，但是以初中為主，因?yàn)槟壳爸挥?初中課文是全國(guó)統(tǒng)一的，備考時(shí)請(qǐng)以64篇必備篇目為主。此外，教師要總結(jié)歸納 64篇課內(nèi)古詩(shī)中出現(xiàn)的重點(diǎn)的藝術(shù)手法和思想感情，要學(xué)生熟記掌握，尤其是著名篇目學(xué)生不要僅僅把古詩(shī)當(dāng)做是默寫任務(wù)來對(duì)待，也要徹底領(lǐng)悟古詩(shī)的內(nèi)涵。注意，下面用黃色標(biāo)識(shí)出來的地方，就是和課內(nèi)古詩(shī)結(jié)合的地方。一、閱讀下面這首唐詩(shī)，完成文后各題。9分泊岳陽(yáng)樓下杜甫江國(guó)逾千里，山

2、城近百層。岸風(fēng)翻夕浪，舟雪灑寒燈。留滯才難盡，艱危氣益增。圖南未可料，變化有鯤鵬。1. 以下對(duì)本詩(shī)理解和鑒賞，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)3分A 頷聯(lián)描繪了一幅冬夜羈旅圖，停船在岸，艙內(nèi)，寒燈一莖；艙外，風(fēng)吹浪翻夜雪紛飛，營(yíng)造出蕭瑟凄涼的意 境，抒發(fā)了詩(shī)人天涯漂泊的愁苦之情。B “鯤鵬“圖南是作者化用典故，都出典為莊子的逍遙游?。其中，以鯤鵬的變化無常來暗示自己前途 的不可預(yù)料。C全詩(shī)以豪景抒悲情。岸風(fēng)夕浪，舟雪寒燈做起伏，及滯留，危難而轉(zhuǎn)圖南鯤鵬，意境起伏，富于節(jié)奏；承轉(zhuǎn) 頓挫，鏗鏘有力；情景照應(yīng)，渾然無間。D .作者在尾聯(lián)進(jìn)行了情感的突轉(zhuǎn)，從頷聯(lián)的慷慨豪邁轉(zhuǎn)為尾聯(lián)的漂泊愁苦。2 .本詩(shī)與杜甫的登高

3、?相比情感有何異同？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。6分【參考答案】1 . D。D項(xiàng)情感突轉(zhuǎn)，從頷聯(lián)的慷慨豪邁轉(zhuǎn)為尾聯(lián)的漂泊愁苦，錯(cuò)。2 .同：兩首詩(shī)都有漂泊困頓和憂國(guó)傷時(shí)之感2分。異：本詩(shī)中，盡管時(shí)局堪憂，前途未卜，但是詩(shī)人的報(bào)國(guó)豪情飽滿高漲，仍然期待傾盡才華實(shí)現(xiàn)匡時(shí)濟(jì)世的鯤鵬之志2分，而登高?那么更側(cè)重于年老漂泊以及時(shí)局動(dòng)亂之感慨，“艱難苦恨“潦倒新停等詞句帶有濃濃的凄涼落寞和無力感。2分、閱讀下面這首古詩(shī)，完成文后各題。9分惜分飛富陽(yáng)僧舍代作別語(yǔ)毛滂淚濕闌干花著露，愁到眉峰碧聚。此恨平分取，更無言語(yǔ)空相覷。斷雨殘?jiān)茻o意緒，寂寞朝朝暮暮。今夜山深處，斷魂分付潮回去。【注】毛滂：浙江衢州人。這首詞是毛滂

4、辭別病中妻子，赴任途中所作。1. 以下對(duì)本詩(shī)理解和鑒賞，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)3分A. 白居易的“梨花一枝春帶雨長(zhǎng)恨歌?，張泌的“黛眉愁聚春碧思越人?，為前二句所本。然卻用得脫化無痕，形神兼勝，真是色繪高手。這兩句塑造了一位含愁帶淚的佳人形象。B. “此恨句，說明離愁對(duì)于雙方是同樣的沉重，要知道兩人的地位是不同的。今番解手，就要相見無期了。所以這次別離，多半成了長(zhǎng)別。C. 下片“斷雨二句，寫景色之荒殘；零零落落的雨點(diǎn)，澌滅著的殘?jiān)疲c離人的心境正相印合。 這是一層意思D. 從藝術(shù)風(fēng)格來講，這首詞與一般別情之作不同，它是以華美之語(yǔ)傳至性之情而名傳后世的。2. 李白的聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄?中有“

5、我寄愁心與明月，如果用此句替代這首詞中的“斷魂分付潮回去，是否適宜？請(qǐng)根據(jù)詞的內(nèi)容作出分析。6分【參考答案】1.D華美不適宜，應(yīng)為淺近或者淺易。2. 不適宜2分。“斷魂分付潮回去的感情更深切，“斷魂一詞表達(dá)了對(duì)妻子的擔(dān)憂與牽掛，有生離之痛，而“我寄愁心與明月 更多的只是對(duì)友人的同情與思念；“潮讓人聯(lián)想到詞人思念如潮，顯得凄涼悲切，而“明月含有詩(shī)人對(duì)團(tuán)圓的美好期盼，與"斷雨殘?jiān)频囊饩巢环８星楹鸵饩掣?分，意對(duì)即可三、閱讀下面這首古詩(shī)，完成文后各題。9分送虢州王錄事之任獨(dú)孤及 謂子文章達(dá)，當(dāng)年羽翼高。 一經(jīng)俄白首，三命尚青袍。 未遇須藏器，安卑莫告勞。盤根倘相值，試用發(fā)硎刀1. 以下對(duì)

6、本詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)3分A 從題目來看，這是一首送別詩(shī)，然而本詩(shī)自始至終沒有一句直寫離情別緒，而送別之情卻蘊(yùn)含其中。B 首聯(lián)中“羽翼是比喻，“羽翼高是說王錄事志向高遠(yuǎn)，希望位至宰輔，與下文他久居低位形成比照。C.頷聯(lián)中的“青袍是唐朝八品、九品官員的官服，與白居易琵琶行?中“青衫濕中的“青衫含意相近。D . “盤根喻難辦之事，“發(fā)硎刀喻其杰出才干，尾聯(lián)的意思是希望友人到任后能施展才華，取得良好政績(jī)。2. 這首詩(shī)蘊(yùn)含了作者怎樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析6分【參考答案】1 . B B “希望位至宰輔于詩(shī)無據(jù)。2.贊美：首聯(lián)贊美了王錄事文采出眾，有杰出才能；同情：頷聯(lián)對(duì)其長(zhǎng)期不能升遷

7、的同情撫慰；勸誡忠告：頸聯(lián)勸誡他勿露鋒芒，安于低位；希望鼓勵(lì)：尾聯(lián)鼓勵(lì)其不辭辛勞，建功立業(yè)。每點(diǎn)2分，答出3點(diǎn)給6分。意思對(duì)即可。四、閱讀下面這首古詩(shī)，完成文后各題。9分雨中對(duì)酒庭下海棠經(jīng)雨不謝陳與義巴陵二月客添衣，草草杯觴恨醉遲。燕子不禁連夜雨，海棠猶待老夫詩(shī)。天翻地覆傷春色，齒豁頭童祝圣時(shí)。白竹籬前湖海闊，茫茫身世兩堪悲。【注釋】本詩(shī)作于建炎三年，當(dāng)時(shí)南宋朝廷正處在風(fēng)雨飄搖之際，作者避亂于岳州。1.以下對(duì)本詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)3分A .首聯(lián)起句平緩，表達(dá)了寫詩(shī)的地點(diǎn)、時(shí)間以及詩(shī)人對(duì)環(huán)境的感受，次句“恨醉遲那么是以飲酒難醉言內(nèi)心愁緒之深。B .頷聯(lián)緊承首聯(lián)，寫燕子不耐陰雨，而海棠卻

8、能做立春寒中，經(jīng)雨不謝。這里的“燕子 “海棠既是眼前之景，又別有寓意。C.尾聯(lián)二句為全詩(shī)作結(jié)。“白竹籬是眼前所見實(shí)景，“湖海闊那么既指眼前景物，也指由此眼前之景所聯(lián)想到的廣闊世界。D .本詩(shī)和杜甫的春望?相比，語(yǔ)言風(fēng)格相似，表情達(dá)意中都能夠表達(dá)出“清新俊逸的語(yǔ)言特點(diǎn)。2 .古人評(píng)說陳與義詩(shī)“其憂國(guó)愛民之意，又與杜少陵無間。請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)加以賞析這一特點(diǎn)。6分【參考答案】1 . D 都沒有“清新俊逸。2 .6分詩(shī)人在詩(shī)中都表達(dá)了深沉而強(qiáng)烈的憂國(guó)愛民之情。2分陳詩(shī)先敘事，寫自己流寓他鄉(xiāng)之愁；2分接下來描摹凄迷春景，寓情于景，抒國(guó)破家亡之悲，感慨悲壯。2分五、閱讀下面這首古詩(shī)，完成文后各題。9分落梅劉克

9、莊一片能教一斷腸，可堪平砌更堆墻。飄如遷客來過嶺，墜似騷人去赴湘亂點(diǎn)莓苔多莫數(shù)，偶粘衣袖久猶香。東風(fēng)謬掌花權(quán)柄，卻忌孤高不主張【注釋】莓苔：苔蘚植物。謬： mi uJ1. 本詩(shī)頷聯(lián)運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。4分2.“亂點(diǎn)莓苔多莫數(shù)，衣袖久留香與陸游的?卜、算子?詠梅?中“零落成泥碾作塵，只有香如故有異曲同工之妙。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析他們的“同工之處。5分【參考答案】1.例如一：運(yùn)用了比喻的修辭手法1分，把落梅比喻為過嶺的遷客，赴湘的騷人1分生動(dòng)描繪了落梅凋謝飄零、隨風(fēng)墜落的凄美景象1分，表現(xiàn)出梅花的高潔傲岸1分例如二：頷聯(lián)用典1分“飄如遷客來過嶺中的“過嶺，暗指韓愈被貶謫潮州的舊事1分“墜

10、似騷人去赴湘中的“赴湘，暗用屈原放逐湘水，投汨羅江而死之典故1分借此表達(dá)對(duì)落梅高潔品格的贊美，對(duì)命途坎坷卻堅(jiān)守節(jié)操的志士的贊頌1分。2 兩句詩(shī)外表上都寫了梅花的不幸遭遇1分，“零落成泥，寂寞凄涼，與莓苔為伍1分贊美梅花雖遭不幸但香氣經(jīng)久不滅1分實(shí)際上托物言志1分，贊美的不只是梅花，更是那些雖然遭遷謫放逐但仍 堅(jiān)守志節(jié)的遷客騷人。1分六、閱讀下面這首古詩(shī)，完成文后各題。9分江城子密州出獵蘇軾老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平崗。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。1 以首句中的“狂字為例，結(jié)合上片和

11、下片簡(jiǎn)要分析這首詞“豪放的特點(diǎn)。3分2 這首詞和蘇軾的水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有?所表達(dá)的思想感情是否一致，為什么？ 6分【參考答案】1 “狂字為全篇定下了豪放的基調(diào)1分。上片主要寫打獵這一特殊場(chǎng)合下詞人舉止神態(tài)之“狂1分，下片由實(shí)而虛，進(jìn)一步寫詞人“少年狂的胸懷，抒發(fā)希望得到朝廷重用，殺敵衛(wèi)國(guó)的壯志豪情1分。2 不一致2分，江城子密州出獵?表達(dá)作者渴望被重用，殺敵報(bào)國(guó)的壯志豪情2分；而水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有?表達(dá)了作者樂觀曠達(dá)的人生態(tài)度和對(duì)生活的美好祝愿與無限熱愛2分。附：鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言的妙處，除了理解詩(shī)歌語(yǔ)言的字面意義之外，還要分析語(yǔ)言的表達(dá)效果，進(jìn)而把握好詩(shī)歌表情 達(dá)意的語(yǔ)言特色。從歷年

12、的高考試題看，對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的鑒賞包括以下四個(gè)方面：品味關(guān)鍵詞煉字、賞析詩(shī)眼、賞析關(guān)鍵句煉句和賞析語(yǔ)言風(fēng)格。鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言常見題型題型之一：煉字沈德潛曾言：“古人不廢煉字法，然以意勝，而不以字勝。故能平字見奇，常字見險(xiǎn)，陳字見新，樸字見色。 從諸多詩(shī)例來看，成功的煉字都是和煉意緊密結(jié)合在一起的。煉字，就是使“意一一作者主觀的情思和作品所表現(xiàn)的生活具體化、生動(dòng)化、縱深化與美學(xué)化，只有煉出具體生動(dòng)的富于美學(xué)內(nèi)容和啟示性的字，才能使“意具有感染人的力量。典例一：簡(jiǎn)要賞析頷聯(lián)中 “常“偏兩字的妙處。秋暮吟望趙執(zhí)信小閣高棲老一枝，閑吟了不為秋悲。寒山常帶斜陽(yáng)色，新月偏明落葉時(shí)。煙水極天鴻有影，霜風(fēng)卷地菊無鑒

13、賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧1. 對(duì)詩(shī)歌表達(dá)技巧的鑒賞，就是辨識(shí)詩(shī)歌中所使用的表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法和藝術(shù)構(gòu)思手法，分 析其本身的藝術(shù)效果，評(píng)價(jià)其對(duì)抒發(fā)詩(shī)人思想感情所起到的作用。2. 鑒賞古代詩(shī)歌的表達(dá)技巧，在高考題中往往綜合考查，很少單獨(dú)命題。鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧 4方面修辭手法比喻、比較、夸張、借代、雙關(guān)、設(shè)問、反問等表達(dá)方式抒情直接抒情、間接抒情借景抒情、托物言志、借古諷今描寫側(cè)面描寫、正面描寫白描、細(xì)節(jié)描寫、正側(cè)結(jié)合鑒賞詩(shī)歌的形象詩(shī)歌的形象是指詩(shī)歌作品創(chuàng)造出來的生動(dòng)具體且寄寓了作者思想感情的藝術(shù)形象，包括人物形象、事物形象 和景物形象。鑒賞古代詩(shī)歌中的形象就是把握古代詩(shī)歌中藝術(shù)形象的特征，品味

14、其深刻的內(nèi)涵，進(jìn)而理解作者的 思想感情，概括出該形象的象征意義或社會(huì)意義。近年來從考查題型來看，高考主要從以下三大角度命題：人物 形象鑒賞、景物形象包括畫面、意象和意境鑒賞、事物形象鑒賞。鑒賞人物形象思考角度1. 看標(biāo)題、注釋，初步揣摩形象標(biāo)題往往有極強(qiáng)的暗示性，對(duì)于形象、情感都有提示。如標(biāo)題“懷古就暗示了一個(gè)抒發(fā)個(gè)人情感的詞人形象和借古諷今、借古傷己的情感表達(dá)。如后面的注釋為形象的理解與分析提供了重要的參考價(jià)值。2. 賞景物意象，分析形象抓住詩(shī)中所描寫的景物、運(yùn)用的意象來分析形象。景物描寫能夠?qū)θ宋锏男睦砥鹨r托作用，是人物心境的直 接流露。如"一片神鴉社鼓表達(dá)了詞人對(duì)敵戰(zhàn)區(qū)一片安寧

15、祥和景象的擔(dān)憂，為失去北伐抗金時(shí)機(jī)而痛心。3. 抓描寫，分析形象評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想與情感鑒賞古代詩(shī)歌的思想與情感，是在理解詩(shī)歌內(nèi)容的根底上，把握其感情，分析其社會(huì)意義，評(píng)價(jià)其深層內(nèi)涵。高考一般以主觀題的形式考查。對(duì)古代詩(shī)歌中流露出來的復(fù)雜情感，要進(jìn)行客觀具體的分析評(píng)價(jià)，不能主觀臆斷。概括內(nèi)容主旨就是要從整 體上把握，結(jié)合詩(shī)歌中的意象、人物、事件，體悟作者的創(chuàng)作意圖。詩(shī)歌評(píng)價(jià)題型一評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容就是理解詩(shī)歌所表現(xiàn)的生活內(nèi)容，把握其思想感情，分析其社會(huì)意義及其深層內(nèi)涵，一 般指對(duì)詩(shī)歌作品的主旨分析、背景分析、價(jià)值意義分析以及感情基調(diào)的把握。分析、評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容，必須 借助對(duì)詩(shī)歌形

16、象的分析，聯(lián)系寫作背景等因素從作品的整體上去把握，對(duì)有些作品還要從作者所描繪的情景中把 握作品的言外之意。解題策略1. 抓住詩(shī)題古詩(shī)的詩(shī)題常常是詩(shī)眼或中心事件。許多古詩(shī)的詩(shī)題本身就透露了感情基調(diào)，如李白的送友人?黃鶴樓 送孟浩然之廣陵?，一個(gè)“送字說明了此詩(shī)表現(xiàn)的是惜別之情。2. 抓住關(guān)鍵詞有些古詩(shī)，詩(shī)人在詩(shī)中詩(shī)歌的題材根據(jù)題材分類，中國(guó)古詩(shī)大致有送別懷人詩(shī)、羈旅思鄉(xiāng)詩(shī)、山水田園詩(shī)、邊塞征戰(zhàn)詩(shī)、詠史懷古詩(shī)、詠物言 志詩(shī)、即事景抒懷詩(shī)等幾種類型。相同題材的詩(shī)歌，詩(shī)中的情感是相近的，手法是相似的。明確這幾類常考題 材的大致情感，準(zhǔn)確定位詩(shī)歌的情感基調(diào)，能確保答題方向正確。為此，我們閱讀詩(shī)歌，完全可以從題材入手， 取得“讀一首詩(shī)，知一類詩(shī)的效果。送別懷人詩(shī)教材鏈接：?芙蓉樓送辛漸?王昌齡、雨霖鈴?柳永、送杜少府之任蜀州?王勃題材特征內(nèi)容情感常用技法內(nèi)涵古人常常因事不得不與家人、情人或 親朋好友離別，送別之際，人們往往設(shè)酒 餞別，折柳相送，吟詩(shī)贈(zèng)別，表達(dá)詩(shī)歌鑒賞選擇題突破古代詩(shī)歌鑒賞選擇題是古代詩(shī)歌考查題型的變化，而非考查實(shí)質(zhì)的變動(dòng)。由主觀考查變客觀考查，讀詩(shī)容易 了，試題難度變小了。選擇題這一命題形式在注重考查考生對(duì)詩(shī)歌的全面理解、擴(kuò)大考點(diǎn)覆蓋面的同時(shí)，也降低了試題的難度。選 擇題和主觀題只是題型的區(qū)別，考查內(nèi)容和角