1、用“愛”搭建師生心靈的橋梁 張學艷陶行知先生說：“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來的，才能打到心的深處。”由此可見，教育是師生心靈交流的過程，是智慧與情感溝通的過程。良好師生關系的建立是以“愛”為前提的。教師只有愛生，學生才會尊師，只有“愛”才能搭建起師生心靈的橋梁。在多年的班主任工作中，我的體會是頗深的。 我曾經教過的賈志東同學，他家住在勝利隊，在學校住宿，離家較遠，有一次，我看到他嘴唇皸裂，而且經常用舌頭去舔，嘴唇外已出現了白圈，我一方面告訴他不要用舌頭去舔，然后帶著他去醫院，醫生說是缺少維生素，已經潰瘍了。便為他開了藥，有口服藥，也有外敷藥。回來后我叮囑他按時吃藥，親手幫助他敷藥

2、，不幾日，他的嘴唇就好了。作為一名老師，為學生做一點小事，是再平常不過了，而在學生的眼中，你卻變得如此高大。這是我在賈志東同學畢業之后感受到的。我清楚地記得，那是一個教師節，那天我沒在家，下午回到家中，一大束鮮花映入我的眼簾，“哪來的花呀？”我問。我母親說：“剛才來了幾個小孩兒，說是你的學生，看你沒在家，給你留了紙條。”我急忙打開紙條，上面寫著：老師，今天是教師節，祝您節日快樂！謝謝您在我小學時給予我的關心、照顧。我永遠也不會忘記您。這束花是我在暑假鏟地掙錢買的，表達我的一點心意，請您收下！您的學生：賈志東看到這里，我的眼睛濕潤了。多么懂事的孩子，多么感人的話語，老師為你只是做了一點微不足道的

3、小事，你卻銘記于心，作為一名教師，還有什么能比此刻更幸福呢？目前，由于各種各樣的原因，在現實生活中出現了越來越多的單親家庭，單親家庭孩子的教育成了一個不容忽視的問題。在我現在的班級中，就有三個孩子沒有母親，（吳越、董秀玲、馮潤啟）這樣的孩子，心里承受力非常脆弱，非常敏感，每當孩子們提到媽媽的話題時，這幾個孩子的神情都會有變化。或低頭不語、或眼里噙著淚花。一次，再寫一篇過于媽媽的作文時，都流露出了失去媽媽的悲痛，希望得到媽媽的溫暖的渴望，感受到他們沒有媽媽的孤獨、自卑。所以保護他們的自尊心、建立他們的自信心變得尤為重要。作為班主任要送給他們更多的關愛，多與他們溝通、讓他們感受到老師對他們和別的同

4、學一樣是平等的。吳越同學三歲時母親得癌癥就去世了。一直和奶奶、爺爺生活在一起。雖然爺爺奶奶對她百般呵護，但是他的愛還是缺失的。她少言寡語，不敢在眾人面前說話，性格很孤僻。看到這種情況，我經常找她談話，和她聊天，她的嗓音很好，讀起文章也很美，我在課上經常讓她朗讀課文給同學們聽，和同學一起給她送去鼓勵的掌聲，給她創設鍛煉的機會，朗讀比賽、演講比賽它都參加過，每個假期，我都去他家家訪，為她送去復習資料，春節、“六一”為她買新衣服。現在的她，已經變得開朗多了，課下也已和同學們一起開心的玩耍，學習勁頭也足了。她的每一篇作文寫的都很真實、感人，多次被校報采用，在一次家長會上我讀了她的作文，許多家長都感動得

5、流下了熱淚。他在作文中寫道：“現在，我很快樂，雖然我失去了媽媽，但是有關愛我的爸爸、爺爺奶奶、老師同學，我也很滿足。”在今年“六.一”之后的日記中她寫道：“六一活動很快樂，我在游戲中雖然沒得上名次，但穿著老師給買的衣服，心里還是暖暖的。”多么有心的孩子呀！ 愛是教育的前提和基礎，沒有愛就談不上教育。來自單親家庭的孩子更需要愛。用愛去感化他們受到創傷的心靈，用愛去喚起他們內心的熱情，地久天長，這種愛就能升華，就能使遭受過痛苦的孩子熱愛生活，理解和尊重他人，逐步形成健康和諧的心態。 天下沒有任何兩片相同的樹葉，每一個活生生的學生的內心世界更是五彩斑斕，因此，這就需要我們通過多角度的“溝通”，架設起“感情之橋”、“信任之橋”、