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文檔簡介

1、瑞雪圖教學設計（第二課時）教學目標：1、研讀課文，感受雪大、雪美的特點，體會大雪給人們帶來的喜悅，激發學生對雪的向往之情，豐富學生對下雪的認識。2、有感情地朗讀課文，與作者交流，感悟作者的感情及表達方法。3、培養和發展想象力與探究能力。教學重點：通過品詞析句，了解雪大、雪美的特點，體會作者喜悅的心情。教學難點體會本文記敘順序，領悟作者表達思想感情的方法。教學準備多媒體教學教學過程一、創設情境，激趣導讀。1、激趣談話。2、播放課件（下雪情景）3、你想用哪些詞語或詩句來贊頌眼前的情景？二、自主閱讀，整體感知。1、自由讀第四、五、六自然段。2、學生匯報。說說你讀完后你印象最深的是什么？（板書：雪大景

2、美人歡）三、品讀詞句，潛心會文。（一） 體會“雪大”（第三段）      （二） 反復朗讀，邊讀邊想，捕捉關鍵詞語品讀出雪大的特點。1、 “鵝毛般的” “大片大片”（形狀）   2、“簌簌地”“不斷”“咯吱”“壓斷了”（聲音）體會夜靜、雪大。3、“地上一會兒就白了”（速度）4、“整整”（說明下雪時間長，雪下得大。）   5、“罩”“厚厚的”“粉妝玉砌”整體感受雪大、景美。  6、“嗬！好大的雪啊！”指導朗讀：突出驚嘆喜悅的語氣。（二）欣賞“雪美”（第四段）1、邊聽師范讀，邊聯想。2、說

3、說聯想到的雪景是怎樣的？3、播放課件，欣賞雪景。4、雪景美，文章寫的更美，請細讀課文，用學過的方法作批注，你是怎樣從文字中感受到的呢？5、交流自己的感受。6、師生議議、讀讀。（以下內容按學生思路安排教學）說說你對“粉妝玉砌”的理解？ “毛茸茸、亮晶晶、蓬松松、沉甸甸”寫出雪景的靜態美。“簌簌地”“玉屑”“隨風飄揚”“五光十色”（動態的雪景也很美。）指導朗讀：歡快、活潑三、感受“人歡”（第五段）（出示圖）假如你置身在這樣的雪景中，你最想干什么？下雪后，孩子們在干什么？（指名說）他們可高興啦！誰能讀出高興的語氣？（指名讀）孩子的笑能把雪震下來嗎？作者為什么要這么寫？（運用夸張的修辭手法）（三）體會聯想，加深認識：1、不僅是你們在歡樂，雪地里的孩子們在歡樂，還有誰也在歡樂？生反饋（農民、作者）2、簡介背景：一場大雪使得作者如此興奮和激動，這其中必有原因，大家想知道嗎？本文寫于1962年，當時國家遭受連年的自然災害，農業得不到豐收。這一場大雪預示著來年的豐收，預示著我國將從三年自然災害中走出來。這第一場雪是第一個豐收年的信號，“瑞雪兆豐年”，作者能不高興嗎？ 3、此時此刻，作者看著眼前晶瑩剔透的世界，聽著耳畔孩子的歡聲笑語，聯想到明年的豐收，他的心情怎樣？（高興、激動、興奮）4、指導讀“啊！這真是一幅北國寒冬瑞雪豐年的圖畫

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