1、16一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)課題一分鐘課型新授課教材分析一分鐘是一年級下冊第七單元的第2篇課文，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求語文教學(xué)注重情感態(tài)度價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，而這篇課文內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，本文又以小學(xué)生喜愛的故事形式出現(xiàn)，內(nèi)容較為通俗。主人公元元因?yàn)樵缟隙嗨艘环昼姡瑤淼氖?0分鐘的遲到，是一路焦急地等待和不停地嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。故事與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系十分緊密，教學(xué)中很容易引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際體驗(yàn)、理解課文內(nèi)容，從中受到教育和影響。學(xué)情分析由于一年級的學(xué)生還比較小，時(shí)間觀念不強(qiáng)，對于如何珍惜時(shí)間缺乏感性認(rèn)識。本文是一篇十分優(yōu)秀的文章，教學(xué)時(shí)要充分利用教材資源創(chuàng)設(shè)情境

2、，在讀中感悟，從中體會元元的焦急與尷尬，也使這件事成為寶貴的教訓(xùn)，促使每個學(xué)生都能對自己嚴(yán)格要求，珍惜時(shí)間、科學(xué)利用時(shí)間。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“鐘、元”等13個生字，會寫“鐘、元”等7個字。2.區(qū)分形近字“已、己”；聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解“眼看、后悔”等詞語的意思。3.能正確、流利地朗讀課文，讀出元元沮喪、后悔的語氣。4.借助“要是就”句式，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行簡單推斷；聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，初步學(xué)習(xí)管理時(shí)間。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：區(qū)分“已、己”兩個形近字。難點(diǎn)：借助“要是就”句式，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行簡單推斷教學(xué)方法朗讀感悟法、討論交流法課前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞，讀通、讀熟課文；搜集珍惜時(shí)間的名言警句

3、；調(diào)查了解一分鐘可以做哪些事。(學(xué)生).c育o網(wǎng)m2搜集珍惜時(shí)間的名言警句；制作多媒體課件。(教師)課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖評價(jià)要點(diǎn)一、談話導(dǎo)入，揭示課題(用時(shí)：2分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生自由說說對“一分鐘”的認(rèn)識。2教師板書課題，引導(dǎo)學(xué)生讀題。1.自由交流認(rèn)識。2學(xué)生讀題。從情境入手，上課伊始就調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生帶著積極快樂的情感投入到課堂學(xué)習(xí)活動中來。二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字(用時(shí)：20分鐘)1.提出閱讀要求，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)：自由朗讀課文，圈畫生字，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，并自主識記生字字形。2檢查學(xué)生生字、詞語的學(xué)習(xí)情況。3指導(dǎo)學(xué)生將課文讀正確、讀通順

4、。4引導(dǎo)學(xué)生簡要感知課文大意：說說課文講了一件什么事。1.學(xué)生自由朗讀課文，同時(shí)圈畫生字，反復(fù)認(rèn)讀和識記生字，把課文讀正確、讀通順。2師生互動、生生互動，交流自學(xué)情況：(1)在老師的指導(dǎo)下認(rèn)讀生字和詞語。(2)去掉拼音認(rèn)讀生字、詞語。(3)交流對字形的識記。3學(xué)生運(yùn)用多種形式反復(fù)朗讀課文，把課文讀正確、讀流利。4小組合作交流了解事情的起因和結(jié)果。5交流課文的主要內(nèi)容。識字教學(xué)是低年級的重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)教師對生字的教學(xué)非常扎實(shí)。通過各種形式，將識字學(xué)詞落到實(shí)處。用小組交流合作的方式，有效地調(diào)動了學(xué)生識字的動力和興趣。三、學(xué)習(xí)第1自然段(用時(shí)：5分鐘)1.指名朗讀第1自然段。2指導(dǎo)交流：說說從這個自然

5、段中知道了什么。3指導(dǎo)學(xué)生朗讀。1.朗讀課文。2交流回答，相互補(bǔ)充。3朗讀第1自然段，讀出元元對一分鐘的態(tài)度。通過朗讀加深對課文的理解。四、鞏固生字，指導(dǎo)書寫(用時(shí)：13分鐘)1.課件出示本課生字“鐘、元、共、洗、坐”，再次認(rèn)讀，并練習(xí)組詞。2指導(dǎo)學(xué)生觀察其在田字格中的位置，交流書寫注意點(diǎn)，并指導(dǎo)描紅、臨寫。3教師范寫。.c育o網(wǎng)m4引導(dǎo)學(xué)生交流反饋。1.認(rèn)讀生字并組詞。 2觀察并交流生字在田字格中的位置和書寫注意點(diǎn)。3觀察老師范寫，掌握書寫要領(lǐng)，在田字格內(nèi)描紅、臨寫。4與同學(xué)相互交流，指出書寫過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并改正。規(guī)范寫好漢字是教學(xué)的基本要求。因此，我們的課堂教學(xué)，必須關(guān)注學(xué)

6、生寫字姿勢是否正確，學(xué)生寫字的基本技能是否掌握，從細(xì)節(jié)之處明確要求，嚴(yán)格要求，才能促進(jìn)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動效果檢測一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課(用時(shí)：4分鐘)1.復(fù)習(xí)本課生字、詞語。2說說課文寫了一件什么事。3導(dǎo)入新課。1.學(xué)生朗讀生字、詞語。2交流課文內(nèi)容。復(fù)習(xí)鞏固生字詞語。二、朗讀感悟，領(lǐng)會重點(diǎn)(用時(shí)：20分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，探究元元遲到的原因。2指導(dǎo)學(xué)生體會原因。(1)引導(dǎo)學(xué)生抓住具體內(nèi)容理解元元遲到的原因。(2)展開小組討論：元元兩次嘆氣，他的心里會想些什么？(3)朗讀表達(dá)元元當(dāng)時(shí)的心情的句子，注意讀出嘆氣、自責(zé)的語氣。(4)體會元元“紅著臉，低著

7、頭”的原因，揣摩“元元非常后悔”時(shí)的心理活動，有感情地朗讀課文，邊讀邊體會元元的心情。1.學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，圍繞問題，閱讀課文。2師生對話，交流互動：(1)遲到原因主要：等紅燈、等公共汽車、走到學(xué)校。(2)小組討論：元元為什么嘆氣，他的心里可能會想些什么？全班交流。(3)在交流體會人物心情的基礎(chǔ)上讀出元元著急、自責(zé)的語氣。 (4)揣摩并交流元元后悔時(shí)的心理，懂得時(shí)間的寶貴，并通過有感情的朗讀來表達(dá)。閱讀應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解的能力。一年級的孩子雖有些小，但可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來交流和表達(dá)，教師應(yīng)充分給予他們思考、表達(dá)與交流的空間。在交流中豐富語言，在交流中感悟內(nèi)容，在交流中明白

8、道理。三、展開討論，獲得啟迪(用時(shí)：10分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生在理解、感悟的基礎(chǔ)上，討論：你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？2指導(dǎo)學(xué)生合作表演：回到家后，爸爸知道了今天的事，會對元元說什么？元元又會說些什么？3課件出示有關(guān)時(shí)間的名言，引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)。1.學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，圍繞問題展開討論并全班交流，體會一分鐘的重要性，明白不能浪費(fèi)一分一秒。2生生合作表演，師生共同評議。3交流搜集珍惜時(shí)間的名言并誦讀記憶。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，圍繞問題展開討論并全班交流，體會一分鐘的重要性，明白不能浪費(fèi)一分一秒。四、鞏固生字，指導(dǎo)書寫(用時(shí)：6分鐘)1.課件出示本課生字“已、經(jīng)”，再次認(rèn)讀，并指導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞。2指導(dǎo)學(xué)生寫字。(1)指導(dǎo)學(xué)生識記字形、觀察其在田字格中的位置，交流書寫注意點(diǎn)。(2)教師范寫。指導(dǎo)描紅、臨寫。3交流反饋。1.認(rèn)讀生字，并給生字?jǐn)U充詞匯。2在教師指導(dǎo)下寫字。(1)觀察并交流生字在田字格中的位置和重點(diǎn)筆畫。(2)觀察老師范寫并在田字格內(nèi)描紅、臨寫。3同桌、全班相互交流，指出書寫過