1、.特崗教師招聘考試專項突破練習題（一）單項選擇題1.一般認為小學生思維發展的質變期或關鍵期是小學( )A.三年級 B.四年級C.五年級 D.六年級2.精神分析心理學的代表人物是( )A.華生 B.瓦龍C.韋特海默 D.弗洛伊德3.自我形象受到空前關注是在( )A.小學階段 B.初中階段C.高中階段 D.大學階段4.教案或教學材料初步形成后，向有經驗的教師或專家咨詢，也可以選取學生樣本進行試講，借此發現不足。這一方式屬于( )A.形成性評價 B.即時評價C.同行評價 D.總結性評價5.新知識的學習會對已學知識產生干擾，這種現象被稱為( )A.首因效應 B.近因效應C.倒攝抑制 D.前攝抑制6.關

2、于師生關系的理論中，“兒童中心論”的代表人物是( )A.赫爾巴特 B.裴斯泰洛奇C.杜威 D.夸美紐斯7.根據研究目的，改變或控制某些條件，以引起被試某種心理活動的變化，從而揭示特定條件與這種心理活動之間關系的方法，稱為( )A.觀察法 B.實驗法C.調查法 D.問卷法8.將學生按智力水平和學業成績分成不同班組，根據不同班組的實際水平組織教學，這種形式被稱為( )A.班級授課 B.分組教學C.小組合作學習 D.復試教學9.為了與學生家長建立良好的人際關系，教師應扮演的角色是( )A.權威者 B.告狀者C.指導者 D.協商者10.操作性條件反射說認為，行為之所以發生變化的條件是( )A.模仿 B

3、.認知C.期待 D.強化11.教師帶領學生進行實地參觀、訪問、考察，如讓學生參觀博物館，觀看前人創造的金銀玉飾、碑刻書畫，這對理解中國古代史及文明史有很好的促進作用，這種教學形式是( )A.實物直觀 B.模像直觀C.言語直觀 D.意念直觀12.科學心理學的創始人是( )A.布倫塔諾 B.弗洛伊德C.亞里士多德 D.馮特13.借助于內部言語在頭腦中進行的認知活動的方式是( )A.運動技能 B.智力技能C.一般技能 D.特殊技能14.由于數學老師講課很生動，激發了某小學生學好數學的愿望，這種學習動機屬于( )A.近景的直接性動機 B.低級的動機C.高尚的動機 D.遠景的間接性動機15.“要盡量多地

4、要求一個學生，也要盡可能地尊重個學生”這種做法所堅守的德育原則是( )A.發揚積極因素，克服消極因素 B.尊重熱愛與嚴格要求學生相結合原則C.因材施教原則 D.道德教育和紀律約束相結合原則參考答案1-5 B D B B C6-10 C B B D D11-15 A D B A B特崗教師招聘考試練習題（二）1. 在教育主體中，最基本、最主要的教育形式是( )A.家庭教育 B.社會教育C.學校教育 D.自我教育2. 反映事物個別屬性的心理現象是( )A.感覺 B.知覺C.觀察 D.表象3. 頭腦中把一類事物的共同特征抽取出來，而舍棄其非本質屬性的思維過程叫做( )A.分析 B.綜合C.抽象 D.

5、概括4. “談虎色變”與“望梅生津”都是( )的表現形式。A.無條件反射 B.第一信號系繞C.第二信號系統 D.無法判定5. 因材施教的實質在于( )A.抓好尖子生 B.使每個學生得到相應的發展C.抓好后進生 D.既抓好尖子生，又抓好后進生6. 拉塔奈和達利的一系列實驗室實驗表明，他人在場減少了緊急情況下采取助人行動的可能性，這種現象被稱( )A.社會干擾 B.群體影晌C.群體一致性 D.責任擴散7. 弗洛伊德在他的無意識假說中的個性結構不包括( )A.本我 B.非我C.自我 D.超我8. 課外活動與課堂教學相比更有利于( )A.發展學生個性 B.促進溫故知新C.加強“教學相長” D.堅持“循

6、序漸進”9. 目前，我國新課程改革強調從小學至高中設置綜合實踐活動，并把它作為( )A.選修課 B.必修課C.地方課程 D.校本課程10.當人接連不斷地受到挫折，便會感到自己對一切都無能為力，喪失信心，這種心理狀態是( )A.憂愁感 B.無助感C.抑郁感 D.無趣慼參考答案1-5 C A C C B6-10 D B A B B特崗教師招聘考試練習題（三）1. 在教育主體中，最基本、最主要的教育形式是( )A.家庭教育 B.社會教育C.學校教育 D.自我教育2. 反映事物個別屬性的心理現象是( )A.感覺 B.知覺C.觀察 D.表象3. 頭腦中把一類事物的共同特征抽取出來，而舍棄其非本質屬性的思

7、維過程叫做( )A.分析 B.綜合C.抽象 D.概括4. “談虎色變”與“望梅生津”都是( )的表現形式。A.無條件反射 B.第一信號系繞C.第二信號系統 D.無法判定5. 因材施教的實質在于 ( )A.抓好尖子生 B.使每個學生得到相應的發展C.抓好后進生 D.既抓好尖子生，又抓好后進生6. 拉塔奈和達利的一系列實驗室實驗表明，他人在場減少了緊急情況下采取助人行動的可能性，這種現象被稱( )A.社會干擾 B.群體影晌C.群體一致性 D.責任擴散7. 弗洛伊德在他的無意識假說中的個性結構不包括( )A.本我 B.非我C.自我 D.超我8. 課外活動與課堂教學相比更有利于( )A.發展學生個性

8、B.促進溫故知新C.加強“教學相長” D.堅持“循序漸進”9. 目前，我國新課程改革強調從小學至高中設置綜合實踐活動，并把它作為( )A.選修課 B.必修課C.地方課程 D.校本課程10.當人接連不斷地受到挫折，便會感到自己對一切都無能為力，喪失信心，這種心理狀態是( )A.憂愁感 B.無助感C.抑郁感 D.無趣慼參考答案1-5 C A C C B6-10 D B A B B特崗教師招聘考試練習題（四）多項選擇題1.教師在教育過程中應表現出的教育機智有( )A.隨機應變 B.因勢利導C.掌握教育方式 D.掌握教育分寸2.柯爾伯格提出的道德發展的三個水平是( )A.超習俗水平 B.前習俗水平C.

9、中習俗水平 D.習俗水平E.后習俗水平3.成敗歸因理論認為屬于穩定歸因的因素有( )A.努力 B.運氣C.任務難度 D.能力E.外界環境4.人類學習的本質特點有( )A.是個體通過思維活動進行的 B.是掌握社會歷史經驗和個體經驗的過程C.是以語言為中介的 D.是自覺的、有目的的活動E.是為了適應環境5.教師效能感包括( )A.低級效能感 B.高級效能感C.自我效能感 D.一般教育效能感E.個人教學效能感6.知識的學習過程所包括的幾個階段是( )A.知識的準備 B.知識的感知C.知識的理解 D.知識的鞏固E.知識的應用7.班杜拉認為觀察學習的過程包括( )A.注意過程 B.保持過程C.再現過程

10、D.動機過程E.強化過程參考答案1.AB 2.BDE 3.CD 4.ABCD 5.DE 6.CDE 7.ABCD特崗教師招聘考試練習題（五）填空題1. 課外教育活動的形式有_、_ 、_ 。2. 奧蘇貝爾從學習內容的性質上把學習分為_和_。3. 教師勞動的創造性主要體現在_ 。4. 研究表明，比較簡單的活動其最佳動機水平_ ，比較復雜的活動其最佳動機水平_中等難度的活動其動機水平_。5. 嬰幼兒期的主導活動是_ 。6. 對教師的評定主要從_ 、_ 、_ 三個角度進行。7. 對于學習測驗而言，測驗項目的質量分析主要包括_ 和_ 。8. 德育過程的基本矛盾_ 。9. 教師的基本職責是_ 。10. 教

11、師在備課時需要做好的三項工作是_ 、_ 、_ 。11. 在斯坦福一比奈智力量表中，計算智商的公式是：智商等于_除以_再乘100。12. 格式塔學派認為學習是通過_過程實現的，學習的實質是_。13. 人格方面的個別差異主要包括_差異和_差異兩個方面。14. 學生知識應用的形式主要是_，_。15. 對教師評定的方式主要有：教師的_、同伴或同事的評定、_、 。16. 人的心理過程包括：認識過程、_和_ 。17. _是教學過程的中心環節。18. 我國第一個現代學制是_。19. 教育是年輕一代成長和社會延續與發展不可缺少的條件，為一切社會所必需，與人類社會共始終。從這個意義上說，教育具有_ 。20. “

12、其身正，不令而行”，這反映了教師的勞動具有_。參考答案1.群眾性活動;小組活動;個人活動 2.有意義學習;機械學習 3.對教育規律的創造性運用 4.高;低;適中 5.游戲 6.政治思想;業務水平;工作態度與效果 7.信度;效度 8.教育者提出的德育要求與受教育者現有水平 9.教書育人 10.了解學生;鉆研教材;設計教學 11.智齡;實齡 12.頓悟;完形 13.智力;性格 14.課堂應用;實際應用 15.自評;學生互評;家長評定 16.情感過程;意志過程 17.感知教材;理解教材 18.壬寅學制 19.永恒性 20.示范性特崗教師招聘考試練習題（六）判斷題1. 學校是伴隨著人類社會的產生而出現

13、的。 ( )2. 隨著科學技術的發展，現代教育手段將逐漸代替教師的勞動。 ( )3. 心理的產生離不開大腦，因此，有了人腦就有了人的心理。 ( )4. 氣質本身無好壞之分，所以各種氣質類型的學生都具備成為品學兼優的人才的可能性。( )5. 注意這種特殊的心理現象是一種獨立的心理過程。 ( )6. 過度學習量越多越好。 ( )7. 機械識記是一種無用的識記。 ( )8. 幻想是對未來的設想，常常使人想入非非，以想象代替現實，因此應竭力避免產生幻想。( )9. 在階級社會教育被打上了階級的烙印，所以，階級性是教育的本質屬性。 ( )10. “多學近乎智，無知必無能”，說明掌握知識和發展智力是完全同

14、步的。 ( )11. 信息加工理論認為，記憶過程是對輸入的信息的編碼、存儲、提取的過程。 ( )12. 大腦皮層的機能定位區是各負其責，互不相干的。 ( )13. 條件反射既是生理現象，又是心理現象。 ( )14. 美國心理學家盂祿認為：教育起源于兒童對成年人的一種無意識的模仿。在教育史上，該理論被稱為心理起源論。 ( )15. 知識可以隨年齡增長而直線上升，智力的發展則是呈拋物線形狀。 ( )16. 講授法就是灌輸式，就是注入式教學。 ( )17. 心理現象是異常復雜的，因而也是神秘莫測的。 ( )18. 赫爾巴特提出的“三中心”教學模式指的是教師、學生和書本。 ( )19. 獎勵和懲罰是學

15、校德育不可或缺的教育方法。 ( )參考答案1.× 2.× 3.× 4. 5.× 6.× 7.× 8.× 9.× 10.×11. 12.× 13.× 14. 15.× 16.× 17× 18.× 19.特崗教師招聘考試練習題（七）簡答題1. 教師在教學中如何有效促進學生的學習遷移。2. 教師如何激發學生的學習動機?3. 研究表明，小學兒童思維是一種過渡性思維，即從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，其思維帶有很大的具體性。根據小學兒童思維特點，如何進行

16、教育與教學?4. 在教學中如何培養學生的優良品德?5. 新課程背景下教師要扮演哪些角色?6. 教學過程的基本階段是什么?7. 教育能力是教師在教育、教學中應具備的一些特殊能力。它包括哪些方面的能力?8. 簡述我國教育法體系的基本層次。9. 簡述中小學教師職業道德規范的主要內容。參考答案1. 注意教學材料和內容的編排;改進教材呈現方式;提高知識的概括化水平;加強基礎知識與基本技能的訓練;改變學生的學習方式;改進學習評價方式。2. 激發興趣，維持好奇心;設置合理的目標;培養恰當的自我效能感;歸因訓練;表述合理期望，合理運用外部獎賞;提供明確，及時反饋。3. 在教學過程中，注重運用直觀感知規律;講授知識時，注重事物現象與本質的聯系4. 言語說服;榜樣示范;群體約定;價值辨析;獎勵與懲罰5. 學習的促進者;教育教學的研究者;課程的建設者與開發者;社區型開放的教師;教學活動的組織者與管理者;做學生的朋友6. 激發學習動機;領會知識;鞏固知識;運用知識;檢查知識7. (1)基本教學能力：教學信息輸出能力，如口語表達，書面表達，體態語表達等;教學信息輸入能力，如鉆研教材，研究學生和教學信息反饋能力;(2) 綜合教學能力：備課的能力;上課的能力;布置作業;輔導能力8. (1)橫向結構包括：教育基本法;