1、一、名詞解釋1、游戲：是一特殊的社會實踐活動，是由人類身心需要引發(fā)的，是人們自由選擇以人類自身為對象，不產(chǎn)生社會意義產(chǎn)物的娛樂、健身活動的總稱。2、體育游戲：是以身體練習(xí)為基本手段，以增強(qiáng)體質(zhì)、娛樂身心、陶冶性情為目的的一種現(xiàn)代游戲方法。3、教學(xué)設(shè)計：是指在教學(xué)活動進(jìn)行之前，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，運用系統(tǒng)方法，對參與教學(xué)活動諸要素進(jìn)行的一種分析和策劃的過程。4、體育教學(xué)設(shè)計：為獲得優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果，在進(jìn)行體育教學(xué)活動之前，以系統(tǒng)的思想和方法為指導(dǎo)，以體育教學(xué)的相關(guān)理論為基礎(chǔ)，遵循與體育課程有關(guān)的生理學(xué)、心理學(xué)和社會學(xué)原理，對“教什么”和“如何教”所制定的一種“低能高效”的操作方案。5、目標(biāo)導(dǎo)向性原

2、則：就是指體育教學(xué)設(shè)計必須緊扣體育教學(xué)目標(biāo)，所有教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計都以目標(biāo)為導(dǎo)向，體育教學(xué)設(shè)計方案要保證實施過程的教學(xué)行為與目標(biāo)保持高度一致，為目標(biāo)的實現(xiàn)服務(wù)。6、程序性原則：是指體育教學(xué)設(shè)計中必須根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實狀態(tài)，遵循體育教學(xué)規(guī)律，有序地編排教學(xué)內(nèi)容和采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略。7、體育學(xué)習(xí)需要：是指體育學(xué)習(xí)者體育學(xué)習(xí)的目前狀況與所期望到達(dá)的狀況之間的差距，亦指學(xué)習(xí)者體育學(xué)習(xí)成績的現(xiàn)狀與體育教學(xué)目標(biāo)之間的差距。8、體育教學(xué)目標(biāo)：是指在一定時間和范圍內(nèi)，師生經(jīng)過努力后所要到達(dá)的教學(xué)結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)格和狀態(tài)。9、體育教學(xué)策略：是指教師為有效地完成特定的體育教學(xué)目標(biāo)而采取的體育教學(xué)組織形式、教學(xué)方法、教學(xué)手段

3、等因素的總體思路、謀略或智慧。10、體育教學(xué)組織形式：就是指有效地利用教學(xué)時間和空間，充分發(fā)揮教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段的作用的一種定型的體育教學(xué)活動結(jié)構(gòu)的組合形式。11、體育教學(xué)方法：就是師生共同采取一定的體育手段，遵循一定的體育教學(xué)規(guī)律，按照一定的設(shè)計程序，為實現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)所采用的方式或途徑的總稱。12、體育教學(xué)過程：就是指依據(jù)一定的體育教學(xué)目標(biāo)要求，按一定的體育教學(xué)方案，程序和步驟，在特定的時空條件下，師生共同參與的實現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)中的特殊認(rèn)知和實踐活動狀態(tài)的變換及時間安排流程。13、體育課的結(jié)構(gòu)：指一節(jié)課教與學(xué)內(nèi)容的合理安排順序、各練習(xí)之間的有機(jī)聯(lián)系及時間分配。二、填空1、

4、根據(jù)組織及參加游戲目的的不同，可以將游戲分成娛樂性游戲、教育性游戲和競賽性游戲三大類，2、體育游戲的教學(xué)除了要遵循體育教學(xué)的一般原則還應(yīng)遵循自身的持殊原則。這些原則有教師主導(dǎo)性原則、教育性原則、鍛煉性原則和娛樂性原則。3、體育游戲的教學(xué)是體育教學(xué)的一個組成部分，它與體育教學(xué)一樣，主要是通過身體運動的形式進(jìn)行的，但體育游戲教學(xué)也有它本身的特點。學(xué)生具有主動積極性，教學(xué)任務(wù)的多樣性、體力活動和智力活動相結(jié)合，講解與組織工作較難。4、體育游戲教學(xué)的形式是與體育教學(xué)的任務(wù)尤其是每次課的具體任務(wù)緊密相關(guān)的。常見的體育游戲教學(xué)形式有集中注意力游戲、準(zhǔn)備活動游戲、體育技術(shù)游戲、體育戰(zhàn)術(shù)游戲、力量素質(zhì)游戲、放

5、松游戲。5、體育教學(xué)設(shè)計的研究對象是體育教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計方法，是一門方法論性質(zhì)的學(xué)科。要學(xué)好體育教學(xué)設(shè)計這門課程，要學(xué)會用整體的思想和系統(tǒng)的方法分析影響體育教學(xué)的各個因素。6、體育與健康課程的改革呈現(xiàn)出課程理念的先進(jìn)性、課程結(jié)構(gòu)的科學(xué)性和課程資源的拓展性。7、體育與健康課程提出了一種全新的結(jié)構(gòu)體系，其表達(dá)在以功能為綱的結(jié)構(gòu)體系和課程結(jié)構(gòu)的適應(yīng)性。8、新的課程標(biāo)準(zhǔn)下體育教育觀念的更新表達(dá)在體育教師由課程的執(zhí)行者向課程決策者轉(zhuǎn)變和由教學(xué)權(quán)威意識向教學(xué)平等參與者意識的轉(zhuǎn)變。9、新的課程標(biāo)準(zhǔn)下體育教師的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變其表達(dá)在體育教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和合作者以及體育教師是體育教學(xué)的研究者和設(shè)計者。10、

6、體育教學(xué)設(shè)計包括分析、設(shè)計和評價三個階段。11、體育教學(xué)目標(biāo)體系是一個完整的體系從縱向上看，體育教學(xué)目標(biāo)包含著不同的層次和水平，是有一系列有遞進(jìn)關(guān)系的目標(biāo)所構(gòu)成的一個目標(biāo)體系，橫向上看首先應(yīng)該是一個目標(biāo)群，它不應(yīng)只停留在傳統(tǒng)的三基目標(biāo)上，而是從知識、動作技能、情感、態(tài)度和價值觀等幾個領(lǐng)域整體思考和把握教學(xué)目標(biāo)。可分為五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域和六個水平12、一個完整、具體、明確的教學(xué)目標(biāo)包括教學(xué)對象、學(xué)生的體育行為、確定行為的條件、程度。13、體育課的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)為兩種結(jié)構(gòu)，一種是基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)共性結(jié)構(gòu)，一種是具體結(jié)構(gòu)個性結(jié)構(gòu)。14、體育教學(xué)設(shè)計的評價包括形成性評價和總結(jié)性評價。三、理解和問答1、在體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)

7、中水平段如何劃分的？五個領(lǐng)域六個水平2、整個教學(xué)設(shè)計流程中的核心環(huán)節(jié)是體育教學(xué)的設(shè)計環(huán)節(jié)，同時體育教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計是體育教學(xué)設(shè)計的核心。3、體育教學(xué)目標(biāo)的陳述中有哪兩種目標(biāo)？各用于什么學(xué)習(xí)領(lǐng)域？1體驗性目標(biāo)主要用于運動參與、心理健康和社會適應(yīng)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。2結(jié)果性目標(biāo)主要用于運動技能、身體健康學(xué)習(xí)領(lǐng)域。4、口令的應(yīng)用和教師位置的選擇。5、體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)中的領(lǐng)域目標(biāo)有哪些？1運動參與目標(biāo)2運動技能目標(biāo)3身體健康目標(biāo)4心理健康目標(biāo) 5社會適應(yīng)目標(biāo)6、 體育教學(xué)設(shè)計具有哪些特點1超前性 2差距性 3創(chuàng)造性 7、體育教學(xué)系統(tǒng)有以下哪些部分組成1學(xué)生 2體育教師 3體育教學(xué)內(nèi)容 4體育教學(xué)方法 5教學(xué)媒體

8、8、體育教學(xué)系統(tǒng)具有哪些特性1相關(guān)性和整體性2目的性和控制性3復(fù)雜性和開放性4成長性和動態(tài)性9、現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論的是哪三大學(xué)派？他們各自的代表人是誰？主張什么？1斯金納：行為主義：程序教學(xué)法2羅杰斯：人本主義：“以學(xué)生為中心”的學(xué)說3布魯納：認(rèn)知主義：同化原則等其中行為主義的學(xué)習(xí)理論主張通過強(qiáng)化和模仿來形成和改變行為，認(rèn)知主義強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建立與組織的過程，重視整體性和發(fā)展式學(xué)習(xí)，人本主義強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是發(fā)揮人的潛能，實現(xiàn)人的價值的過程，要求學(xué)生愉快、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。10、在布雷多克提出的“7W”傳播過程的理論模式中各個“W”與體育教學(xué)傳播過程中對應(yīng)的要素是什么？1體育教師：Who2體育教學(xué)內(nèi)容：W

9、hat3體育教學(xué)效果：with what effect4體育教學(xué)目的：why5體育教學(xué)對象：to whom6體育教學(xué)媒體：In which channel7體育教學(xué)環(huán)境：where11、選擇體育教材內(nèi)容的基本要求1健身性2趣味性3實效性4簡易性5地域性12、體育學(xué)習(xí)者的一般特征分析包括哪些？1體育學(xué)習(xí)者的心理特點2體育學(xué)習(xí)者的生理特點3體育學(xué)習(xí)者的社會特點13、在體育教學(xué)中，體育教學(xué)的出發(fā)點和歸屬點是什么？體育教學(xué)目標(biāo)14、體育教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的基本要求是1整體協(xié)調(diào)2細(xì)化分解3表達(dá)確切4難度適中15、體育教學(xué)策略的設(shè)計包括1組織形式的設(shè)計2教學(xué)方法的設(shè)計3教學(xué)手段的設(shè)計16、常見的體育教學(xué)的基本組

10、織形式有1集體授課2個別化學(xué)習(xí)3小組相互學(xué)習(xí) 17、體育教學(xué)模式的構(gòu)成要素包括哪些？1體育教學(xué)理論2體育教學(xué)思想3體育教學(xué)過程結(jié)構(gòu)4體育教學(xué)方法體系5體育教學(xué)條件18、體育教學(xué)模式的基本特征有哪些？1理論性2直觀性3整體性4穩(wěn)定性5可操作性19、上課時教師的站位和內(nèi)容安排的科學(xué)性和合理性。 1如教師講解時應(yīng)站在學(xué)生都能聽得清與看得見的地方；做分隊接力游戲時，應(yīng)先將幾路縱隊轉(zhuǎn)成面向內(nèi)的橫隊，教師站在中間講解，一般不要站在縱隊前面講解。2準(zhǔn)備活動的順序20、體育教學(xué)方法中直觀法、語言法、練習(xí)法各有哪些？口令語言法、動作示范直觀法、教具的運用直觀法、多媒體演示擺臂練習(xí)直觀法、游戲法練習(xí)法21、體育游

11、戲的講解的順序和重點是什么？1順序：游戲的名稱 游戲的隊形分布游戲的方法(過程) 游戲的規(guī)則與要求。2講解重點是游戲的方法(過程)和游戲的規(guī)則與要求。22、體育游戲的特點1無效用性2自由選擇性3變通性4競爭性5趣味性23、在體育游戲的教學(xué)中如何表達(dá)教師主導(dǎo)性原則1在游戲中有效地組織、調(diào)動學(xué)生隊伍，2指導(dǎo)學(xué)生正確地進(jìn)行游戲，糾正游戲中的錯誤。3制造、激勵游戲歡快緊張的氣氛。煽動獎罰假設(shè)虛構(gòu)教師參與此外，教師在游戲中恢諧的語言，甚至適當(dāng)?shù)恼{(diào)侃椰愉都能起到制造、渲染游戲氣氛的作用。4掌據(jù)游戲結(jié)束的時機(jī)。24、體育教學(xué)策略的特點是什么？1指向性2靈活性3多樣性4綜合性5可操作性25、體育教學(xué)目標(biāo)的陳述

12、要求1明確目標(biāo)的行為主體2準(zhǔn)確適應(yīng)行為動詞3規(guī)定行為條件4準(zhǔn)確表示學(xué)習(xí)結(jié)果或程度26、體育教材內(nèi)容的特點1體育教材依托于龐大的運動項目體系2體育教材內(nèi)容缺乏內(nèi)在邏輯性，并且其外部的規(guī)定性不強(qiáng)3體育教材具有一項多能和多能一項的特點4體育教學(xué)內(nèi)容中不同類別的運動項目都具有各自特定的功能體系27、體育教學(xué)目標(biāo)的特點1一致性2預(yù)期性3可行性4具體性5靈活性28、結(jié)合一個體育教材內(nèi)容，如何對體育學(xué)習(xí)者進(jìn)行分析？1分析體育學(xué)習(xí)者的一般特征生理特點、心理特點、社會特點2分析體育學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)風(fēng)格信息加工風(fēng)格、感知和接受刺激所需的感官、感情需要、社會需要3分析體育學(xué)習(xí)者的起點能力29、結(jié)合一個體育教材內(nèi)容，闡述

13、分析體育教材的步驟。1分析體育教材內(nèi)容的文化背景2分析體育教材的功能3分析體育教材的特點4分析體育教材內(nèi)容的適應(yīng)性5分析體育教材的時代性30、以XX技術(shù)為教材內(nèi)容，編排一個游戲，并按照體育游戲的書寫格式記寫。1名稱2目的3場地與器材4方法5規(guī)則6教學(xué)建議31、以XX年級為教學(xué)對象，以XX技術(shù)作為教材，你如何進(jìn)行說課？1指導(dǎo)思想2教學(xué)內(nèi)容3教學(xué)重點難點4教學(xué)目標(biāo)5教學(xué)設(shè)計過程思路包括教法和學(xué)法6結(jié)束部分7場地器材8負(fù)荷預(yù)計體育游戲 部分考試資料一、名詞解釋1.游戲：是人類的一種在一定的規(guī)則約束下進(jìn)行的娛樂活動。2.體育游戲：以體育動作為基本內(nèi)容，以游戲為形，從而到達(dá)增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)健康的目的娛樂活

14、動。3.教育性游戲：是成年人對未成年人進(jìn)行教育，培養(yǎng)他們各種能力的一種游戲。4.娛樂性游戲：指以娛樂為主要目的的一種游戲。5.競賽性游戲：又稱競技運動，是活動性游戲有少量的智力游戲，如棋類運動等發(fā)展的高級階段。二、簡答1.根據(jù)組織及參加的游戲目的不同，可將游戲分為哪幾類？娛樂性游戲 教育性游戲 競賽性游戲2.體育游戲與競賽性游戲有何區(qū)別？游戲目的不同。體育游戲的目的是為了增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)或者為了娛樂，而競賽性游戲的目的是為了戰(zhàn)勝對手或為了取得優(yōu)異成績。游戲條件規(guī)則的穩(wěn)定性不同。體育游戲的場地、器材、人數(shù)及規(guī)則比較靈活，不統(tǒng)一、不穩(wěn)定的，游戲的組織者因各種具體條件的不同而靈活掌握；而競賽性游戲的場地

15、、器材、人數(shù)及規(guī)則都有嚴(yán)格統(tǒng)一的規(guī)定，并且是相對穩(wěn)定的，不能隨便更改。競賽性游戲里有較復(fù)雜的技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)，參加者要有相應(yīng)的訓(xùn)練，而體育游戲的技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)比較容易。競賽性游戲的規(guī)則與成績是得到社會承認(rèn)的，而體育游戲則不是。體育游戲一般不具有功利性，參加者是業(yè)余的，而競賽性游戲則常具有明顯的功利性，參加者以職業(yè)為主。3.常見的體育游戲分類方法有哪幾種？按運動項目可分為：籃球游戲、排球游戲、足球游戲、田徑游戲、體操游戲、武術(shù)游戲按游戲的進(jìn)行的形式可分為：接力游戲、追逐游戲、角斗游戲、攻防爭奪游戲、傳遞拋接游戲、集體競快游戲按身體素質(zhì)可分為：速度游戲、靈敏游戲、力量游戲、耐力游戲按基本活動的類型：奔跑游戲

16、、跳躍游戲、投擲游戲、攀爬游戲按游戲參加者的年齡：幼兒游戲、兒童少年游戲、青年游戲、中老年游戲4.簡述游戲的特點？具有鍛煉身體的價值具有趣味性特點具有一定的規(guī)則具有綜合性特點具有教化特點直接目的不是創(chuàng)造物質(zhì)財富可采用假設(shè)與虛構(gòu)的方法5.體育游戲的發(fā)展逐步分為：學(xué)校體育游戲 和 競賽性游戲。6.創(chuàng)編游戲應(yīng)遵循的原則：鍛煉性 趣味性 針對性7.在創(chuàng)編體育游戲時，可采用哪些形式來貫徹鍛煉性原則？以跑、跳、投擲、攀爬、爬越、鉆越、搬運、追捕、躲閃人體基本活動能力的動作作為素材創(chuàng)編。以某些競技體育基本動作作為素材創(chuàng)編體育游戲，在游戲中即能學(xué)習(xí)與提高動作技術(shù)，又能有效的鍛煉身體。以球類基本技戰(zhàn)術(shù)為素材創(chuàng)編

17、體育游戲，使學(xué)生熟練戰(zhàn)術(shù)的同時到達(dá)鍛煉身體的目的。以力量練習(xí)為素材創(chuàng)編游戲，使學(xué)生在游戲中鍛煉身體，發(fā)展力量素質(zhì)。8.在創(chuàng)編體育游戲時，可以用什么方法增加游戲的趣味性？增加游戲的競爭因素采用新穎的動作適當(dāng)采用一些驚險性動作適當(dāng)提高動作難度9.貫徹針對性游戲應(yīng)注意哪些方面？要以教學(xué)任務(wù)為依據(jù)要針對學(xué)生要考慮氣候、場地、器材情況及其他有影響的因素。10.簡述體育游戲的創(chuàng)編程序？明確游戲目的與任務(wù)。選擇游戲素材。確定游戲方法。制定游戲規(guī)則。確定游戲名稱。提出游戲教學(xué)建議。體育游戲的書寫格式。11.體育游戲的常用基本素材有哪些？身體基本活動能力的基本動作，如走、跑、支撐、跳、懸垂、攀登、爬行、鉆越等；

18、隊列動作，如原地轉(zhuǎn)向、報數(shù)、下蹲、起立等；競技運動動作，如球類中的運球，傳球，田徑中的接棒、起跑，體操中的跳繩、前滾翻，跳躍、分腿騰躍等；簡單的球類戰(zhàn)術(shù)練習(xí)性動作；日常生活與勞動中的某些動作，如使用筷子的動作，搬運同伴，搬運重物等；模仿性練習(xí)，模仿動物動作，如兔跳、象行、鴨子走路等，模仿機(jī)器，如汽車、吊車、飛機(jī)等，模仿軍事作戰(zhàn)等。其他動作，如舞蹈、雜技中的某些動作。12.制定體育游戲規(guī)則要注意什么問題？明確合理與犯規(guī)，成功與失敗的界限明確對犯規(guī)者的處理方法犯規(guī)取得成績無效 對犯規(guī)者扣分或降級 犯規(guī)隊名次列于最后 罰犯規(guī)者退出比賽要有一定的靈活性13.簡述體育游戲中應(yīng)遵循的教學(xué)原則？教師主導(dǎo)性原

19、則；鼓勵 獎罰 假設(shè)與虛構(gòu) 教師參與教育性原則；進(jìn)行遵守規(guī)則、紀(jì)律的教育 進(jìn)行集體主義的教育 進(jìn)行意志品質(zhì)的教育鍛煉性原則；娛樂性原則；安全性原則；14.體育游戲的教學(xué)方法？游戲的準(zhǔn)備工作；場地 教具 助手游戲的講解與示范；站位真確 講解前先集中學(xué)生注意力 盡量一次講清楚 講解的順序是游戲的名稱游戲的隊列分布游戲的方法游戲的規(guī)則與要求游戲中的裁判與賞罰；裁判必須嚴(yán)格認(rèn)真 裁判必須公正 游戲的賞罰是游戲式的游戲的結(jié)束工作；勝者表揚 敗者鼓勵15.體育游戲教學(xué)可采用那些形式？集中注意力游戲 準(zhǔn)備活動游戲體育技術(shù)游戲 體育戰(zhàn)術(shù)游戲力量素質(zhì)游戲 放松游戲16.體育游戲分隊時要注意哪些問題？人數(shù)相等 實

20、力相當(dāng) 男女分開 人數(shù)恰當(dāng)17.選擇領(lǐng)頭人有哪幾種方法？教師指定 學(xué)生推薦 學(xué)生自薦 學(xué)生輪流擔(dān)任1、游戲的概念：是人類的一種在一定規(guī)則約束下進(jìn)行的娛樂活動。2、游戲的分類：分為娛樂性游戲、教育性游戲和競賽性游戲。3、娛樂性游戲：是指以娛樂為目的的一類游戲。常見的娛樂性游戲有：電視游戲、舞臺游戲、家庭游戲等。4、教育性游戲：是成年人對未成年人進(jìn)行教育、培養(yǎng)他們各種能力的一種教育手段。5、競賽性游戲：又稱為競技運動，是活動性游戲發(fā)展的高級階段，它是采用以對抗性競賽的形式，通過最大限度地發(fā)揮競賽者自身體能、智能以及運動技能等方面的潛力以獲得盡可能優(yōu)異的運動成績或戰(zhàn)勝對手為目的的一類游戲。6、體育游

21、戲廣義：在一定規(guī)則約束下，通過身體運動的方式進(jìn)行的一種娛樂活動。7、體育游戲狹義：是以體育動作為基本內(nèi)容，以游戲為形式，以增強(qiáng)體質(zhì)為主要目的的特殊的體育活動。8、體育游戲可分為：集中注意力練習(xí)、活動性游戲、放松性游戲、室內(nèi)體育游戲以及野外游戲5大類。9、根據(jù)組織及參加游戲的目的不同，可以將游戲分為：集中注意力游戲、活動性游戲、放松游戲三大類。10、體育游戲的特點：具有鍛煉身體的價值；具有趣味性的特點；具有一定規(guī)則；具有綜合性的特點；直接目的不是為了創(chuàng)造物質(zhì)財富；可 假設(shè)與虛構(gòu)的方法。11、體育游戲的作用：健身作用；娛樂作用；教育作用；社交作用。12、兒童期是指：此從出生到十二三這一年齡階段。1

22、3、少年是指十二三歲至十五六歲這一年齡階段。14、在組織兒童做體育游戲時的注意事項。答：1.不宜采用過多的練習(xí)及時間較長的靜力性練習(xí)；2.不宜經(jīng)常采用需要憋氣、肌肉過分緊張以及運動負(fù)荷過大的練習(xí)；3.不宜采用較長時間的耐力練習(xí)；4.游戲的規(guī)則要少而簡單。15、創(chuàng)編體育游戲時應(yīng)遵循的原則有：鍛煉性原則、趣味性原則、針對性原則、啟發(fā)性原則、安全性原則和教育性原則。16、在創(chuàng)編體育游戲時，可采用一些方法來增加游戲的趣味性。答：1.增加游戲的競爭因素。2.采用新穎的動作。3.適當(dāng)采用一些驚險的動作。4.適當(dāng)提高動作的難度。17.游戲的隊形有：縱隊、橫隊、圓形、疏散式隊形即指定的其他隊形。18游戲的路線

23、有：穿梭式、來回式、圍繞式。19游戲的接替方法有：教物法、接觸法、過線法。20.制定游戲時的注意事項。答：1.明確合理與犯規(guī)、成功與失敗的界限；2.明確對犯規(guī)者或犯規(guī)隊的處理方法；3.要有利與維護(hù)游戲的安全；4.要有一定的靈活性。21.游戲的命名。答：游戲命名有兩種：直接命名和擬喻命名。 直接命名有四種：1.以游戲的內(nèi)容命名2.以游戲的形式命名3.以游戲的內(nèi)容加形式命名4.以游戲的規(guī)則命名22.體育游戲的書寫格式：體育游戲較全面的書寫格式可分為：名稱、目的、場地與器材、方法、規(guī)則及教學(xué)建議。23.體育游戲教學(xué)應(yīng)遵循的教學(xué)原則有。答：1.教師主導(dǎo)性原則；2.教育性原則；3.鍛煉性原則；4.娛樂性

24、原則。教師主導(dǎo)性原則是指：教師在課中的駕馭及指導(dǎo)的作用。 制造適合的游戲氣氛是游戲教學(xué)中的一個教學(xué)藝術(shù)，有經(jīng)驗的教師通常用：煽動、獎罰、假設(shè)虛構(gòu)、教師參與來到達(dá)這個目的。24.體育游戲教學(xué)的特點。答：1.學(xué)生具有主動積極性；2.教學(xué)任務(wù)的多樣性；3.體力活動與智力活動相結(jié)合；4.講解與組織工作較難。25游戲的準(zhǔn)備工作包括：場地、教具、與助手三個方面。游戲的結(jié)束工作包括：游戲小結(jié)與收拾器材兩方面。26.體育游戲教學(xué)可采用的形式。答：1.集中注意力游戲2.準(zhǔn)備活動游戲3.體育技術(shù)游戲4.體育戰(zhàn)術(shù)游戲5.力量素質(zhì)游戲6放松游戲。27.體育游戲講解時應(yīng)注意的事項。答：1.站位正確2.講解前先集中學(xué)生的

25、注意力。3.盡量一次講清楚。4.注意講解的順序。講解的順序：1.游戲的名稱2.游戲的隊形分布3.游戲的方法4.游戲的規(guī)則與要求28.體育游戲的分隊方法和注意事項。答：分隊方法有：固定分隊、按自然組分隊、報數(shù)分隊。注意事項：人數(shù)相等、實力相當(dāng)、男女分開、人數(shù)恰當(dāng)。29.領(lǐng)頭人：又稱引導(dǎo)人、帶頭人，是游戲開始時領(lǐng)頭做游戲的人，或者是在游戲中擔(dān)任主角的人。挑選領(lǐng)頭人的方法有：教師指定；學(xué)生推選；學(xué)生自薦；學(xué)生輪流擔(dān)任。30.活動游戲：就是以身體運動為主要形式，以鍛煉學(xué)生身體為目的的游戲。31.接力游戲：是一種分隊競賽游戲，它是按照一定的規(guī)則，各對人數(shù)相等，依次重復(fù)的完成某些規(guī)定的練習(xí)，以在時間上或距

26、離、數(shù)量上戰(zhàn)勝對方的一種游戲。32.攻防爭奪游戲：是在一定規(guī)則的約束下，采用直接或間接進(jìn)攻與防守的方式或互相爭奪的方式進(jìn)行的一種游戲。33.放松游戲：是常用于體育課結(jié)束部分的一類輕松緩和的游戲。34.智力游戲：以發(fā)展學(xué)生智力為主要目的的游戲。35.擲準(zhǔn)游戲：是游戲者按照一定的規(guī)則，以手或腳將小石塊、沙包、球等物體投進(jìn)一定范圍或擲準(zhǔn)、套準(zhǔn)某物體的游戲。36.追逐游戲：是在游戲者不用視覺的情況下，依照一定的規(guī)則、判斷方向、距離或通過一定的障礙的游戲。37.集中注意力練習(xí)：在體育課的開始部分，教師采用一些簡單短小的身體練習(xí)、智力練習(xí)或者游戲，使學(xué)生的注意指向集中到課堂上來，這些練習(xí)與有游戲稱為集中注

27、意力練習(xí)。38.角斗游戲：是依照一定的規(guī)則，通過徒手相搏或利用一定的器材進(jìn)行搏斗，以直接戰(zhàn)勝對方的游戲。39.放松游戲的作用。答：1.以愉快的游戲，使大腦興奮轉(zhuǎn)移，通過負(fù)誘導(dǎo)的作用，使原來體育課中各個強(qiáng)興奮點得到抑制，從而到達(dá)心里上的放松。2.以輕松緩和的游戲，作為從運動狀態(tài)到安靜狀態(tài)的一種過渡，并在此過渡中補(bǔ)償運動時缺少的氧氣，消除疲勞。3.根據(jù)注意有無目的和是否需要做出努力，可將注意分為有意注意和無意注意兩種。4.特殊姿勢的走、跑、跳接力是采用一些日常生活及體育運動中不常見的動作來進(jìn)行的接力游戲，它的作用是增加游戲的趣味性，加大動作的難度，還可作為一種專門的鍛煉手段。5在做野外游戲時，由于

28、野外復(fù)雜，因此組織一定要嚴(yán)密，對游戲場地要進(jìn)行仔細(xì)檢查以防意外事故發(fā)生。40.在創(chuàng)編體育游戲時，可采用哪些形式來貫徹鍛煉性原則？答：1.以走、跑、跳、投擲、攀登、爬越、鉆越、搬運、追捕、躲閃等人體基本活動能力的動作作為素材創(chuàng)編體育游戲。2.以某些競技體育基本動作技術(shù)為素材創(chuàng)編體育游戲，在游戲中既能學(xué)習(xí)與提高動作技術(shù)，又能有效地鍛煉學(xué)生身體。3.以球類基本戰(zhàn)術(shù)為素材創(chuàng)編游戲，使學(xué)生在熟練戰(zhàn)術(shù)的同時到達(dá)鍛煉身體的目的。4.以力量素質(zhì)練習(xí)為素材創(chuàng)編游戲，也可以在練習(xí)中到達(dá)鍛煉身體的目的。41.在創(chuàng)編體育游戲時，可采用哪些主要技法？答：1.變化法2.組合法3.移植法4.程序法5.鍛煉法42.簡述體育游

29、戲的創(chuàng)編程序。答：1.明確游戲的目的與任務(wù)2.選擇游戲的素材3.確定游戲的方法4制定游戲的規(guī)則5確定游戲的名稱6.提出游戲的教學(xué)建議7.體育游戲的書寫格式43.體育游戲在少年兒童心理發(fā)展過程中的作用。答：1.體育游戲促進(jìn)少年兒童感知能力的發(fā)展；2.體育游戲促進(jìn)少年兒童思維能力的發(fā)展；3.體育游戲促進(jìn)少年兒童想象能力的發(fā)展；4.體育游戲促進(jìn)少年兒童的注意能力的發(fā)展44.體育游戲在少年兒童情緒情感中的作用。答：1.體育游戲有助于少年兒童對積極情緒情感的體驗。2.體育游戲有助于青少年兒童消除消極的情緒情感。3體育游戲有助于發(fā)展少年兒童的高級社會性情感。45.什么是心理健康？心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是什么？答：

30、從廣義上講，心理健康是一種高效而滿意的、持續(xù)的心理狀態(tài)。從狹義上講，心理健康是指人的基本心理活動的過程內(nèi)容完整、和諧，即認(rèn)識、情感、意志、行為、人格健全和協(xié)調(diào)一致，能適應(yīng)社會并與社會保持同步。標(biāo)準(zhǔn)：1.智力發(fā)展正常；2.人格完整；3.良好的心里承受能力；4.和諧的人際關(guān)系。46體育游戲?qū)π睦斫】档姆e極作用。答：1.調(diào)節(jié)改善情緒；2.促進(jìn)智力發(fā)展；3.有助于人格的完善；4.確立良好的自我概念；5增強(qiáng)社會交往能力。47.體育游戲與“心理健康”領(lǐng)域目標(biāo)包括以下幾個方面。答：1.了解體育活動對心理健康的作用，認(rèn)識身心發(fā)展的關(guān)系；2.在體育活動中表現(xiàn)出自尊和自信；3.學(xué)會通過體育活動等方法調(diào)控情緒；4.

31、形成克服困難的堅強(qiáng)意志品質(zhì)。48.什么叫社會適應(yīng)?社會適應(yīng)能力的指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)是什么？答：社會適應(yīng)主要是指人在社會生活中的角色適應(yīng)，包括職業(yè)角色、家庭角色以及婚姻、家庭、工作、學(xué)習(xí)、娛樂中的角色轉(zhuǎn)換與人際關(guān)系等的適應(yīng)。、指標(biāo)：1.自理能力；2.溝通能力；3.社會化；4.職業(yè)。標(biāo)準(zhǔn)：1.生理的發(fā)育和心理的發(fā)展?jié)M足自理能力的需要；2.個體的社會化過程正常，具備適宜的人格基礎(chǔ)；3.能夠與他人保持良好的人際關(guān)系；4.能夠與現(xiàn)實環(huán)境保持良好的接觸，并適應(yīng)環(huán)境；5.熱愛生活、熱愛集體，具有一定的社會責(zé)任感。49.發(fā)展社會適應(yīng)能力有什么意義？答：1.預(yù)防心理疾病，維護(hù)心理健康；2.發(fā)展智力和非智力因素，促進(jìn)綜合

32、能力發(fā)展；3.提高倫理修養(yǎng)，塑造良好德行；4.培養(yǎng)積極主動性，發(fā)展個性，完善人格；5.形成良好行為標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)社會化品質(zhì)。50.社會適應(yīng)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)與意義。答：目標(biāo)：建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和體育道德；學(xué)會獲取現(xiàn)代社會中體育與健康知識的方法。 意義：有助于強(qiáng)化學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)意識，增強(qiáng)學(xué)生調(diào)控自己行為和態(tài)度的能力；有助于提高學(xué)生探索、創(chuàng)新精神和心理承受能力以及有助于培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和社會責(zé)任感。51.拉網(wǎng)捕魚 游戲目的：發(fā)展學(xué)生快速奔跑素質(zhì)和協(xié)調(diào)配合及躲閃能力，提高學(xué)生的心肺功能，培養(yǎng)小組成員的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。 場地器材：籃球場大小的平坦場地。 游戲方法：把男生或女生分成人數(shù)相等的兩

33、隊，雙方猜拳確定漁民和魚的角色。漁民必須3人或3人以上結(jié)網(wǎng)捕魚，不準(zhǔn)抓魚，魚在規(guī)定的場地內(nèi)自由跑動，魚筐設(shè)在場內(nèi)一角，捕到的魚在魚筐內(nèi)不能跑走。 游戲規(guī)則：1、魚游到場地外算被漁民捕到，由漁民捉到魚筐內(nèi)。 2、單個或兩個漁民抓魚時，魚可以拒捕，告訴裁判不計數(shù)。 3、比賽采取3局2勝制。 游戲罰則：失敗的對為獲勝對唱兩首對方點的校園歌曲。 游戲建議：擴(kuò)大場地和未捕到的魚可以救被捉到的魚雙方拍一下手即可來增加運動量 第一章緒論1、弗洛伊德的人格理論奠定了他游戲?qū)W說的基礎(chǔ)。2、游戲：是人類的一種在一定規(guī)則約束下進(jìn)行的娛樂活動。3、根據(jù)組織及參加游戲目的的不同，可以將游戲分成娛樂性游戲、教育性游戲和競

34、賽性游戲3大類。4、娛樂性游戲：是指以娛樂為主要目的的一類游戲。組織者的主要目的是為了娛樂群眾游戲的參加者和參觀者；而參加者的目的也主要是為了娛樂消遣。5、娛樂性游戲常見的形式有電視游戲、舞臺游戲、游園晚會游戲、家庭游戲以及兒童自發(fā)組織的游戲等。6、教育性游戲：是成年人對未成年人進(jìn)行教育、培養(yǎng)他們各種能力的一種游戲形式。教育性游戲包括1，幼兒啟蒙游戲2，智力游戲3，體育游戲。7、智力游戲：以發(fā)展學(xué)生智力為主要目的的游戲。8、體育游戲的定義廣義是：在一定規(guī)則約束下，通過身體運動的方式進(jìn)行的一種娛樂活動。9、競賽性游戲又稱為競技運動，是活動性游戲發(fā)展的高級階段。10、競賽性游戲與體育游戲雖然都主要

35、是以身體運動的方式進(jìn)行的，但它們之間已有很大的區(qū)別？1，游戲的目的不同2，游戲的條件及規(guī)則的穩(wěn)定性不同3，競賽性游戲具有較為復(fù)雜的技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)，參加者要有相應(yīng)的訓(xùn)練；而體育游戲的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)比較簡單容易4，競賽性游戲的規(guī)則與成績是得到社會承認(rèn)的，而體育游戲規(guī)則不是5，體育游戲一般不具有功利性，參加者都是業(yè)余的，而競賽性游戲則常具有明顯的功利性，參加者以職業(yè)為主。11體育游戲：是一種綜合的體育手段，它在內(nèi)容、形式、作用以及參加對象上具有綜合性。12體育游戲常見的分類方法有5種，1，按運動項目進(jìn)行分類2，按游戲進(jìn)行的形式分類3，按身體素質(zhì)進(jìn)行分類4，按基本活動技能進(jìn)行分類，5按游戲參加者的年齡分類13

36、體育游戲的發(fā)展逐步分為學(xué)校體育游戲和競賽性游戲兩類。一學(xué)校體育游戲：普遍地將體育游戲作為體育教學(xué)的重要手段，教師們利用游戲這種手段，引導(dǎo)學(xué)生參加各種身體活動，增強(qiáng)他們的體質(zhì)；在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品德；運用游戲的形式提高學(xué)生身體的基本活動能力以及學(xué)習(xí)體育動作技術(shù)。二競賽性游戲：又稱為競技運動，是體育游戲發(fā)展的高級階段14體育游戲的特點：1具有鍛煉身體的價值2具有趣味性特點3具有一定的規(guī)則4具有綜合性特點5具有教化性特點6直接目的不是為了創(chuàng)造物質(zhì)財富7可采用假設(shè)與虛構(gòu)的方法第二章1兒童的體育游戲形式變化多樣、趣味性較強(qiáng)。2在組織兒童做體育游戲時，要注意以下幾點：一不宜采用以下各種練習(xí)1負(fù)重過多的

37、練習(xí)及時間較長的靜力性練習(xí)2經(jīng)常需要憋氣、肌肉過分緊張以及運動負(fù)荷過大的練習(xí)3較長時間的耐力練習(xí)二游戲的規(guī)則要少而簡單第三章1在體育游戲中可以通過以下各種方式來貫徹鍛煉性原則：第一，以走、跑、跳、攀登、爬越、鉆越、搬運、追捕、躲閃等人體基本活動能力的動作作為素材創(chuàng)編體育游戲。第二，以某些競技體育基本動作技術(shù)為素材創(chuàng)編體育游戲，在游戲中既能學(xué)習(xí)與提高動作技術(shù)，又能有效地鍛煉學(xué)生的身體。第三，以球類基本戰(zhàn)術(shù)為素材創(chuàng)編游戲，使學(xué)生在熟練戰(zhàn)術(shù)的同時到達(dá)鍛煉身體的目的。第四，以力量素質(zhì)練習(xí)為素材創(chuàng)編游戲，使學(xué)生在游戲中鍛煉身體、發(fā)展力量素質(zhì)。2創(chuàng)編的游戲要有明確的目的性、針對性，要根據(jù)需要有的放矢地進(jìn)行

38、創(chuàng)編。貫徹針對性原則應(yīng)注意以下3個方面：一要以教學(xué)任務(wù)為依據(jù)二要針對學(xué)生實際三要考慮氣候、場地、器材情況及其他有影響的因素。創(chuàng)編體育游戲除了要遵循以上3項原則：還應(yīng)注意啟發(fā)性原則、科學(xué)性原則、安全性原則與教育性原則等。3體育游戲的創(chuàng)編程序：一明確游戲的目的與任務(wù)二選擇游戲的素材三確定游戲的方法：游戲的方法包括游戲的準(zhǔn)備、游戲的進(jìn)行形式、游戲的隊形及變化、游戲活動路線與活動的范圍、接替方法與動作要求等。游戲的路線有三種：1穿梭式2來回式3圍繞式四制定游戲的規(guī)則：既是游戲順利進(jìn)行的保證，也是評定游戲勝負(fù)的重要依據(jù)。明確對犯規(guī)者或犯規(guī)隊的處理方法：一般來講，對犯規(guī)者可采用以下幾種處理方法：1犯規(guī)者取得的成績無效2隊犯規(guī)者隊扣分或降級3犯規(guī)隊名次列于最后4罰犯規(guī)者退出比賽五確定游戲的名稱：是給游戲命名，給游戲命名的方法有兩種：第一種是直接命名，有四種，1以游戲的內(nèi)容命名2以游