1、如何讓教師從職業(yè)倦怠中走出羅田縣義水學校 洪賽奎眾所周知，二十一世紀是一個充滿壓力的世紀。由于社會的飛速發(fā)展，各種新生事物及新生資源的出現(xiàn)，都使人們在學習、生活、工作中面臨著越來越大的壓力，越來越大的挑戰(zhàn)。理所當然，在眾多的壓力面前，教師的職業(yè)壓力也是首當其中的。因為他們畢竟從事著傳道、授業(yè)、解惑、為國家培育棟梁之才的重任。俗話說得好沒有壓力就沒有動力，于是，我們的部分教師在壓力面前奮發(fā)進取、戰(zhàn)勝壓力、走向成功。然而，我們還有更多的教師在壓力面前表現(xiàn)的卻是消極、怠惰、身心疲憊，甚至由此導致職業(yè)倦怠。據(jù)調(diào)查，我國目前已有66%的教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠，而且有的教師從35歲就已經(jīng)進入了職業(yè)倦怠期。民族的

2、興旺在教育，教育的興衰在教師。面對此種情況，怎樣才能讓教師盡快的從職業(yè)倦怠中走出更好地做好教書育人的工作將是一個急需解決的問題。為此，作為從事一線教學工作十六年的我開始結(jié)合自己的生活實踐和工作經(jīng)歷分析教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠的原因，并思考著怎樣讓教師早一天走出職業(yè)倦怠。 首先，教師的職業(yè)倦怠來自教育決策的矛盾。我們現(xiàn)在正大張旗鼓的對學生實施素質(zhì)教育，可是在實際錄取人才時看的還是學生的成績。廣大教師本想發(fā)揮自己的愛好和特長把學生引入全面發(fā)展和自主創(chuàng)新的天空，為學生的長遠發(fā)展負責，可計劃沒等落實一半，有關(guān)部門又已將你一票否決，因為目前來看你的學生考試成績不夠高，升學人數(shù)不夠多。于是有的教師又回到了應試教育

3、的狀態(tài)中。學生的成績雖然不錯，可主抓素質(zhì)教育的同志來了，聽過你的課后，又說你沒有體現(xiàn)自主創(chuàng)新的素質(zhì)教育原則。本來就對目前教育感到彷徨的教師們此時此刻只感到進也不是，退也不是，真是又無奈又倦怠。廣大教師期待著早一天實現(xiàn)素質(zhì)教育實施與素質(zhì)教育評價的統(tǒng)一，以使自己早一天從不知所措中走出，心情愉快的投入教學。 第二，教師的職業(yè)倦怠來自教學工作中表面形式和實際工作的矛盾。新形勢下的教師可能都有這樣的感覺:整日里工作忙忙碌碌，可實際用于教學研究的時間卻很少，有很大一部分時間用于應付各項表面形式的檢查。今日忙于檔案整理、明日忙于業(yè)務學習突擊、后日又忙于小課題研究、這中間又插入了上級領(lǐng)導檢查聽課、作業(yè)評比、教

4、案評比此時此刻，教師們只希望著自己能長出三頭六臂以使自己能夠完成更多的表面工作，盡快的投入到實實在在的教學工作中，真正讓自己的教學為育人服務。可這樣的工作卻一直在進行著。于是教師們開始感到力不從心甚至倦怠。他們渴望著上級主管部門及學校領(lǐng)導要切實從怎樣調(diào)動廣大教師的工作積極性，使他們能夠全身心的投入教育教學，為學生的全面發(fā)展做出更大的貢獻等方面，來制定切實可行的計劃和教師評價方案。 第三，教師的職業(yè)倦怠來自于社會、家庭、學校的多重壓力。自古以來，我們的教師就享受著人類靈魂的工程師、太陽底下最光輝的職業(yè)等多種榮譽稱號。而今，隨著生員的減少，合鄉(xiāng)并鎮(zhèn)工作的進行，很多孩子七八歲就來到學校寄宿學習。由于

5、孩子太小，生活自理能力較差，他們大多又是獨生子女,寄托著父母太多的期望。于是乎這一切一切便義不容辭的落在了我們這些人類靈魂工程師的身上。而現(xiàn)在的學生由于從小就生活在一帆風順中，他們沒有經(jīng)歷過挫折磨難，感覺不到生存的壓力，意識不到學習的重要性。這樣就使我們的教師工作起來遇到了更大的困難，需要付出更多的心血。即使如此，一人難稱百人心，我們的老師也難以讓所有的孩子都順利通過考試，取得令人滿意的成績，使社會滿意，使家長滿意。同時我們的教師也擁有家庭、孩子、老人，他們也承擔著撫養(yǎng)孩子、照顧老人、料理家務的重擔。老人和孩子渴望他們能夠抽出更多的時間來陪他們。然而他們卻為了去學校上晚自習而不得不把沒做完的家

6、務留給了自己的愛人和老人。天長日久這也難免會產(chǎn)生矛盾。更主要的還是他們所承擔的教書育人、培育棟梁的重任。學校的各項檢查，各項評比，各項考評細則，嚴格的考勤制度等都象枷鎖一樣不僅束縛著廣大教師的身，而且束縛著廣大教師的心，使他們生活在身心的極度緊張和勞累中。即使教師們已經(jīng)把自己的全部精力都投入到教學工作中并且取得了驕人的成績，年終的評優(yōu)評模也很難與你有緣，因為這要看你的人際關(guān)系處理的怎樣。如果偶爾一次這樣的失落也就罷了，若經(jīng)歷幾次這樣的失落，教師們的工作熱情和積極性就可想而知了。繁忙的工作、家庭的重擔、復雜的人際關(guān)系，這所有的所有都壓在了我們老師的身上，處理不好導致倦怠也是必然的。他們渴望著社會

7、的關(guān)愛，家庭的理解，領(lǐng)導的公正無私和幫助。這樣，他們一定會萬分感激的把自己的一切都貢獻給自己所鐘愛的教育事業(yè)。 第四，教師的職業(yè)倦怠最主要的還是來自于我們教師自身。隨著社會的飛速發(fā)展，生活節(jié)奏的變快，這就要求我們的教師也要盡快的調(diào)整自己的心態(tài)，從而更好的適應當前形勢，以全新的面貌投入到教學工作之中。如果還是墨守陳規(guī)，工作沒計劃、沒目標，始終處于被動狀態(tài)，勢必導致工作中的措手不及甚至被淘汰。同時在教學中，我們應放眼未來，不要只從眼前利益出發(fā)，人云亦云，機械應付。要知道任何新生事物的出現(xiàn)都經(jīng)歷一個由實踐檢驗到修改調(diào)整的過程。所以，我們也應該辯證的接受新事物。我們應該把更多的精力放在深入鉆研素質(zhì)教育

8、理論，把握其精髓并結(jié)合當前教育和學生的實際，努力進行教育實踐，及時反思調(diào)整，開創(chuàng)出一套既能夠提高學生學業(yè)成績又能夠使學生趣學樂學、德智體美全面發(fā)展的有效辦法豈不更好?何必整日里沉浸在邯鄲學步的煩惱之中呢?只要我們能夠為國家培育更多的更優(yōu)的建設(shè)人才、發(fā)揮學生的潛能，為學生的長遠發(fā)展負責，為國家的長遠利益負責，又何必在意我們教法的名稱叫什么呢?如果你心中裝的是為國家育人這一理想，什麼評優(yōu)評模，什麼家庭矛盾都會被你看做小菜一碟的。你也一定會用一顆平和的心來面對你所遇到的一切一切。試想，如果每位教師都以教育興衰為己任，他肯定沒有時間去倦怠。而是把一切精力都用在發(fā)奮讀書、鉆研業(yè)務、培養(yǎng)人才上。如果每位教

9、師都能做到這樣，就憑那高度的責任感也一定會讓我們的國家稱雄于世界。因為我們培育出的新一代德才兼?zhèn)洌覀兣嘤龅臈澚褐艧o法計數(shù)，是他們正在使我們的祖國騰飛，我們心中由此而產(chǎn)生的喜悅那是任何物質(zhì)享受都無法相比的。我們會感到我們是當之無愧的人類靈魂的工程師。相反，如果我們每位教師都怨天尤人、對眼前的利益斤斤計較，整日消極倦怠，又有何人去育人?沒有人才我們的國家豈不衰亡?難道到那時我們就不會倦怠了嗎?當然，如果我們的教師能夠得到社會的支持，家庭的理解，單位領(lǐng)導的尊重和鼓勵，他們一定會早日走出倦怠的陰影，他們的工作積極性一定會更高，教學成績一定會更好的。 第五，教師的職業(yè)倦怠還來自工資低。收入低導致教師心理的不平衡，敬業(yè)精神嚴重缺乏。教師工作是一項無法量化的工作，能量化的都是表面的東西，而真正起作用的是敬業(yè)精神，這是任何培訓和考核都無法觸及到的。當教師發(fā)現(xiàn)自己的經(jīng)濟地位和社會地位是如此之低的時候，很難想象他們還會有很高的敬業(yè)精神。沒有敬業(yè)精神就對教學工作不感興趣，從而產(chǎn)生倦怠。因此要盡快提高教師的工資，激發(fā)教師的敬業(yè)精神，從而消除職業(yè)倦怠。總之，為了使我們的教師早一天從職業(yè)倦怠中走出，為了使他們能夠心情舒暢的投入教學工作，希望全社會都來關(guān)注這一問題。因為這畢竟是涉及到教育民生的大事。同時，我也真誠