1、讀三本書讀后感讀三本書讀后感一我認真閱讀了題為：?人生要讀好三本大書?，深有感觸。一、人生要讀好的第一本大書是無字之書二、人生要讀好的第二本大書是有字之書。三、人生要讀好的第三本大書就是心靈之書。無字之書，就是生活本身這本大書。誰讀好生活這本大書，誰就 會變 得日 益聰明智慧起來。這句話說得多好呀，生活是一本大書，你 翻開扉頁它 就像一 縷鮮花的芬芳迎面而來，它和太陽一樣，能夠給人帶來光明和溫 暖，是我們生活中不可缺少的精神食糧。塞繆爾說：“好書可以引為i 爭 友，一如既往永不改變，耐心相伴，陶陶其樂。是的，好書與我們親善相處，年輕時從中汲取樂趣與教誨，到鬢發(fā)染霜，那么帶給我們以親撫和撫慰生活

2、是一本大書，生存是一種哲學，行萬里 路讀萬卷書是一種智慧。我們的工作不是全部，工作是生活的一局部，學習如何更好的生活， 要明 白好好工作是為了更好的生活，不要讓物質(zhì)世界占據(jù)了你對生活的所 有追求， 感受精神世界里那份和愛人之間的愛意，和親人之間的親情，你 的幸福感會得 到升華，你的工作也會更加有動力，你的生活就會越來越美 好！生活是一本翻開的書，每本書都是一個世界，翻開一本書，日是 她的標點 月是她的句子，年是她的段落。在每一個歲月的篇章里，有 喜 5 有憂，有樂，有哀 生活是一本打幵的書。在這本書中有人把自己比作生活的主角，有人把自己比作生活的配角：有人把自己比作為生活的編導，有人把自己比作

3、為生活中的觀眾。角色也好，導演也罷，都只是為了生活這 本書更豐富多 米, 讓生活這本大書更好看。我們都是生活書中的一員。在蕓蕓眾生中，我不一定就是要最岀色，但我需要努力，只要我努力過，不管結(jié)果如何我都可以無怨無悔。你我都是書中的一分子。閑暇時不妨泡一壺香茗，靜坐燈下，輕捻生活書的一角，輕輕地翻過一頁在淡淡的茶香中志之交流，也許你會發(fā)現(xiàn)這 個世界其 實真的好美?！白x好無字之書，讓人生更加聰明智慧；讀好有字之書，讓人生更加飽滿充盈；讀好心靈之書，讓人生更加沉著淡定！不管是無字之書、有字之書，還是心靈之書，我都希望讓它們都占據(jù)我的心靈，做一個愛讀書的人，讓我的精神世界更加豐富，我要活到老，學到老，讓

4、書伴我一生！我們也要教會學生去讀懂這三本書，讓他們健康地成長，做一個幸福的讀書人！讀三本書讀后感三這段時間看了三本書，一本是?培養(yǎng)高情商的孩子?，其他兩本都是蔣佩蓉老師的，?豐盈心態(tài)養(yǎng)孩子?和?佩蓉教孩子學禮儀?。對于?培養(yǎng)高情商的孩子?，其實大局部內(nèi)容我是不陌生的，他把家 長分 為四種類型，分別是無視型、否認型、放任型和理智型四種。當然要學習第四種了。同一件事情，四種父母的做法有鮮明的區(qū)別。這樣很有利于你 明 白作者的意思。緊接著是理智型父母處理情緒的幾 個步驟。我印象比擬深 刻的 是共情和引導。因為放任型父母和理智型父母都會和孩子共情，但是他 們的區(qū) 別是引導，是沉浸在孩子的情緒中還是幫助

5、孩子找到適宜的出口。 還有一個原 那么也是很實用的，就是 所以的情緒都是可以接受的，但是行為不 是，孩子要改 正的是行為而不是情緒。這本書也不薄，我卻不記得什么了， 以后還得翻一翻 吧。蔣佩蓉老師的書， 我覺得理論不是很強， 但是他強調(diào)孩子的全面 開展， 智商、情商、品商和逆商。所以很多事情都是有兩面性的，要辯證的 看待困難， 這樣父母就不容易焦慮。最讓我受益的是她對禮儀的強調(diào)， 尤其是他對禮儀的理解。 是為別人 著想。 雖然一些具體的做法我記得不清楚，但是這個理解很尖鍵，不是為了 顯示自己 多有教養(yǎng)。一些細節(jié)也值得學習，比方邀請別人做客。所以?佩蓉 教孩子學禮 儀?以后還會再看。然后是他的 ?豐盈 心態(tài)養(yǎng)孩子?，第一張給大家講了一些中西教育的差異，讓我更清楚、更 客觀 的認識西方教育，不會盲目崇拜。一些國外名牌大學對學生的要求，也 可以看 出，成績不是唯一的尺度。國內(nèi)的現(xiàn)狀不能決定父母 對孩子的要求。 而且對一 些打算移民的家庭的忠告也非常中肯，雖然不打算移民，但是了 解一些別人的 處境，總是好事。他的一些理論知識用自己和自己三個孩子的切身切力來說