1、小學(xué)語文統(tǒng)編三年級下冊語文園地走進(jìn)作者交流平臺“沒精打采沒精打采”是是“不高興，不振作不高興，不振作”的意思的意思。你讀了小朋友的你讀了小朋友的話，你收獲了什話，你收獲了什么？么？讀完這些句子，我們發(fā)現(xiàn)這個小同學(xué)在平時讀書讀完這些句子，我們發(fā)現(xiàn)這個小同學(xué)在平時讀書學(xué)習(xí)的過程中，很注意積累，不僅能體會到詞語在句學(xué)習(xí)的過程中，很注意積累，不僅能體會到詞語在句子運(yùn)用的好處，還根據(jù)自己積累的句子進(jìn)行仿寫。子運(yùn)用的好處，還根據(jù)自己積累的句子進(jìn)行仿寫。更重要的是能更重要的是能把平時積累的優(yōu)美把平時積累的優(yōu)美語言用到自己的習(xí)語言用到自己的習(xí)作中，達(dá)到學(xué)以致作中，達(dá)到學(xué)以致用的目的。用的目的。l 練一練，學(xué)運(yùn)

2、用。練一練，學(xué)運(yùn)用。說說你在平時的讀書學(xué)習(xí)中積累了哪些好詞佳句？說說你在平時的讀書學(xué)習(xí)中積累了哪些好詞佳句？ （1 1）荷葉挨挨擠擠的）荷葉挨挨擠擠的, ,像一個個碧綠的大圓盤。像一個個碧綠的大圓盤。為什么挨挨擠擠用在這里很合適？為什么挨挨擠擠用在這里很合適？ (2)(2)天空中出現(xiàn)了一道彩虹，好像一座彩橋懸在上空天空中出現(xiàn)了一道彩虹，好像一座彩橋懸在上空。（仿寫一個比喻句）。（仿寫一個比喻句） 因?yàn)樵谶@個句子中因?yàn)樵谶@個句子中“挨挨擠擠挨挨擠擠”寫出了荷葉的多而密，寫出了荷葉的多而密，使句子更加生動形象，點(diǎn)出了荷葉的美。使句子更加生動形象，點(diǎn)出了荷葉的美。環(huán)形路上環(huán)形路上, ,一座座立交橋好

3、像道道彩虹。一座座立交橋好像道道彩虹。詞句段運(yùn)用“你可知道，大海深處是怎樣的嗎？這是你可知道，大海深處是怎樣的嗎？這是海底世界海底世界的開頭，請你也用這樣的開頭的開頭，請你也用這樣的開頭說一段話說一段話。1.找來海底世界相關(guān)片段讀一讀。 2.說一說，要求我們寫的這兩組句子有什么共同點(diǎn)。小組討論，代表發(fā)言。開篇以問句開篇以問句起，起，容易容易引起引起讀者對文章主讀者對文章主要內(nèi)容的關(guān)注；要內(nèi)容的關(guān)注；設(shè)置設(shè)置懸念懸念，激，激發(fā)讀者閱讀興發(fā)讀者閱讀興趣；起突出強(qiáng)趣；起突出強(qiáng)調(diào)的作用。調(diào)的作用。u你可知道，那座山上的石頭有多么奇妙嗎？你可知道，那座山上的石頭有多么奇妙嗎？u你可知道你可知道 請你根據(jù)

4、提供了的材料把句子補(bǔ)充完整，從中體請你根據(jù)提供了的材料把句子補(bǔ)充完整，從中體會設(shè)問句的特點(diǎn)與運(yùn)用。會設(shè)問句的特點(diǎn)與運(yùn)用。（1 1）你可知道，那座山上石頭有多么奇妙嗎？你可知道，那座山上石頭有多么奇妙嗎？這些石這些石頭千姿百態(tài)，如同一幅幅美麗的圖畫，如果不是親眼看頭千姿百態(tài)，如同一幅幅美麗的圖畫，如果不是親眼看到，真讓人難以相信。有的像寵物狗，吐著長長的舌頭，到，真讓人難以相信。有的像寵物狗，吐著長長的舌頭，好像在歡迎著我們的到來；有的像青蛙，沉浸在清涼的好像在歡迎著我們的到來；有的像青蛙，沉浸在清涼的溪水中，享受著日光浴；有些石頭小如橡皮，而有些石溪水中，享受著日光浴；有些石頭小如橡皮，而有些

5、石頭卻大如房屋。一塊塊，一條條，在陽光的照射下，顯頭卻大如房屋。一塊塊，一條條，在陽光的照射下，顯出迷人的顏色出迷人的顏色(2)(2)你你是否聽說過是否聽說過，森林，森林的的美麗美麗。清晨，太陽露清晨，太陽露出了半個笑臉，霧氣剛剛散去，鳥兒就迫不及出了半個笑臉，霧氣剛剛散去，鳥兒就迫不及待地在樹枝上嘰嘰喳喳地唱起了歌謠。中午，待地在樹枝上嘰嘰喳喳地唱起了歌謠。中午，太陽掛在天空正中，像一個火球，小鹿在溪邊太陽掛在天空正中，像一個火球，小鹿在溪邊一邊喝水，一邊照他的影子。晚上，太陽困了，一邊喝水，一邊照他的影子。晚上，太陽困了，悄悄地回到了山背后，倦鳥歸巢，夜間行動的悄悄地回到了山背后，倦鳥歸巢

6、，夜間行動的小動物們開起了音樂會小動物們開起了音樂會 熱 乎 乎 奶 豆 腐禮 貌 拘 束詞語認(rèn)讀讀讀下面的尋物啟事，注意格式，照樣子寫一個。讀讀下面的尋物啟事，注意格式，照樣子寫一個。尋物啟事尋物啟事 昨天下午放學(xué)后，我把一件藍(lán)色的外套落在了昨天下午放學(xué)后，我把一件藍(lán)色的外套落在了操場上。如有拾到者，請與我聯(lián)系，非常感謝！操場上。如有拾到者，請與我聯(lián)系，非常感謝！ 三年級（三年級（1 1）班）班 李曉宇李曉宇 5 5月月2020日日1.1.寫明丟失物的名稱、外觀、品牌等，同時寫明丟失物的名稱、外觀、品牌等，同時要寫明丟失的時間和具體地點(diǎn)。要寫明丟失的時間和具體地點(diǎn)。2.2.交待清楚交待清楚拾

7、物者送還的具體方式等。拾物者送還的具體方式等。3.3.尋物啟事是求尋物啟事是求人協(xié)助尋找的，故除文中寫些表謝意的話外，人協(xié)助尋找的，故除文中寫些表謝意的話外，如果物品重要或非常貴重的話還可以寫明給如果物品重要或非常貴重的話還可以寫明給拾到者必要的酬金之類的話。拾到者必要的酬金之類的話。“尋物啟事尋物啟事”是題目，居中寫。是題目，居中寫。正文空兩格，寫清楚丟失的物品，丟正文空兩格，寫清楚丟失的物品，丟失的時間，丟失的地方。失的時間，丟失的地方。右下角注明寫啟事人的班級、姓名。右下角注明寫啟事人的班級、姓名。通知的日期寫在下一行的右下角。通知的日期寫在下一行的右下角。內(nèi)容提示格式提示 尋物啟事尋物

8、啟事 今天上午，本人在學(xué)校食堂丟失黑今天上午，本人在學(xué)校食堂丟失黑色錢包一個，里面有現(xiàn)金色錢包一個，里面有現(xiàn)金3030元、中國元、中國電信電話卡一張、貼有山水圖案的飯電信電話卡一張、貼有山水圖案的飯卡一張。請拾到者與本人聯(lián)系，定當(dāng)卡一張。請拾到者與本人聯(lián)系，定當(dāng)感謝。感謝。 三年級（三年級（1010）班）班 王小明王小明 5 5月月2525日日按照格式，照樣子寫一則尋物啟事。書寫提示小朋友，觀察小朋友，觀察上面的字，說上面的字，說說有什么特點(diǎn)？說有什么特點(diǎn)？“止、內(nèi)、術(shù)、虧止、內(nèi)、術(shù)、虧”都是獨(dú)體字，都是獨(dú)體字，“露、露、醒、慧、蘑醒、慧、蘑”都是都是合體字。合體字。書寫書寫時一定時一定要注意

9、每個要注意每個字的筆順和占格位置。字的筆順和占格位置。 筆畫少的字，要把筆畫寫開一筆畫少的字，要把筆畫寫開一些，筆畫較多的字，要把筆畫寫些，筆畫較多的字，要把筆畫寫得短小些，縮小筆畫間距。得短小些，縮小筆畫間距。日積月累兵來將擋兵來將擋, , 水來土掩。水來土掩。不入虎穴，焉得虎子。不入虎穴，焉得虎子。眼見為實(shí)，耳聽為虛。眼見為實(shí)，耳聽為虛。近朱者赤，近墨者黑。近朱者赤，近墨者黑。讀一讀這這讀一讀這這些句子，你些句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？這些句子都是由兩個成語連這些句子都是由兩個成語連成的諺語，我們可以在理解成的諺語，我們可以在理解詞義的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)運(yùn)用這些詞義的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)運(yùn)用這些詞語。詞

10、語。 兵來將擋，水來土掩：兵來將擋，水來土掩：比喻不管對方使用什么計策、比喻不管對方使用什么計策、手段，都有辦法對付。也比喻針對具體情況，采取靈活的手段，都有辦法對付。也比喻針對具體情況，采取靈活的對付辦法。對付辦法。 不入虎穴，焉得虎子：不入虎穴，焉得虎子：不進(jìn)老虎洞，怎么能捉到小老不進(jìn)老虎洞，怎么能捉到小老虎，比喻不歷艱險，就不能獲得成功。虎，比喻不歷艱險，就不能獲得成功。 眼見為實(shí)，耳聽為虛：眼見為實(shí)，耳聽為虛：眼睛看到的是真實(shí)的，耳眼睛看到的是真實(shí)的，耳朵聽到的是不真實(shí)的。形容不要聽信傳聞，看到的才朵聽到的是不真實(shí)的。形容不要聽信傳聞，看到的才是事實(shí)。是事實(shí)。 近朱者赤，近墨者黑：近朱者赤，近墨者黑：靠著朱砂的變紅，靠著墨靠著朱砂的變紅，靠著墨的變黑。比喻接近好人可以使人變好，接近壞人可以的變黑。比喻接近好人可以使人變好，接近壞人可以使人變壞。指客觀環(huán)境對人有很大影響。使人變壞。指客觀環(huán)境對人有很大影響。讀一讀讀一讀，把所學(xué)成語填在橫線上。，把所學(xué)成