1、體育職稱論文:黑龍江省高校體育師資隊伍建設現狀與發展對策研究摘要:黑龍江省高校體育師資呈現年輕化,高學歷(碩士以上比例小、業務水平與科研能力不強等問題;在師資利用和管理上存在滿足教學需求不足與師資嚴重浪費矛盾及選聘狀況還不合理等問題。加強高校體育師隊伍的人性化建設,建立與實際教學和科研需要的相對應的管理制度;堅持優化引才,努力加強選聘制度化建設;加快實行真正意義聘任制的進程;加強高校體育人力資源職后教育;重點強調高校教師教學與科研綜合能力的提升,把職稱評聘制度落到實處。關鍵詞:高校;體育師資;科研能力這些年來,隨著高校體育人才規模的擴大與數量的倍增,目前我國高校體育師資隊伍存在數量不足的問題已

2、經得到改善,但在師資整體素質與能力水平提升方面依然存在諸多問題。眾多相關研究表明,形成這一現實問題的因素是多方面的,主要是在管理上出現的問題,尤其是高校教師管理問題。通過調查黑龍江省體育師資隊伍建設現狀,剖析其不足,綜合運用人力資源管理理論,探討高校體育師資管理與培訓問題,提出黑龍江省高校體育師資隊伍建設的對策。1研究對象與方法1.1研究對象以黑龍江省高校體育師資隊伍為研究對象,主要涉及師資的基本情況、業務能力、科研水平、心理特點等方面。1.2研究方法 主要采用文獻資料法、問卷調查法和數理統計法進行研究。2007年9月至2008年9月間,在黑龍江省的10所高校發放問卷220份,回收213份,有

3、效回收問卷為198份,回收率為96.8%,有效回收率為92.9%。2黑龍江省高校體育師資隊伍的現狀2.1高校師資隊伍的職稱及學歷結構目前黑龍江省高校體育教師隊伍中具有高學歷教師所占的比例偏小,從表1中可以看出,碩士學位占18.5%,博士學位占0.3%。從國家對高校教師隊伍的學歷要求來看,顯然這種現狀是不相適應的,高學歷人才嚴重不足。最近幾年各高校分配來的教師多以本科獲得學士學位的人才為主,具有碩士和博士學位的人較少,特別是博士學位,面對這種情況應采取相應的措施來改善這種局面。2.2高校師資隊伍的性別與年齡結構黑龍江省高校體育師資隊伍男女比例各個年齡段均表現為男教師多于女教師。從本次調查結果來看

4、,黑龍江省高校體育教師已完成了新老交替的過程,呈現出教師年輕化的特點,這主要是因為近幾年來,各高校招生人數逐漸增多,相對應教師人數也增加的結果,在體育教師總體中有20%是近幾年新進的人員,這批新鮮血液的注入再加上大部分20世紀五六十年代畢業的老教師相繼退休,使得教師平均年齡出現了年輕化的趨勢,比如哈爾濱商業大學:50歲以上4人;49歲至40歲10人;39歲至30歲16人;30歲以下達14人。而八一農墾 大學軍體部教師中40歲以上的只有4名,3039歲的6名,其余都是29歲以下的青年教師,平均年齡僅31.5歲。2.3高校師資隊伍的心理狀態調查與數據分析結果顯示,在所有被調查的教師中認為自己工作能

5、力或潛能沒有被充分調動或被充分挖掘的占98.8%,其中有94.2%的教師認為這是一種資源的浪費或損失,在問及認為自己能力或潛能還有多大的提升空間時,其中27.2%的教師估計有20%40%的提升空間,36.4%的教師估計有40%60%的提升空間,18.2%的教師估計有60%80%的提升空間,18.2%的教師估計有80%以上的提升空間,平均提升空間為56%以上。由此可見,在高校體育師資使用和管理上存在著嚴重的浪費或者說是低效率。調查結果表明,影響高校體育教師工作能力、積極性、主動性、創造性發揮的主要不再是較高的薪金、較高的職位、較硬的教學和訓練設備等“剛性”指標,而是一些涉及到組織中的公平、制度、

6、管理、交往、關懷、尊重、發展等“柔性”指標。2.4高校師資隊伍的業務水平與科研能力業務水平主要指教學水平,由于各高校都對體育教師承擔的教學任務做出了具體的規定,并有一套相應的考核辦法。因此,在教學方面均能達到校方的要求,據調查體育教師完全勝任與較好勝任體育實踐課教學的達到90.8%,有44.2%教師能勝任理論課的教學。但所調查對象的科研能力、外語以及計算機水平卻令人擔憂。科研能力主要 體現于承擔或參與課題研究和撰寫論文的數量、質量及發表檔次的綜合能力。據調查,黑龍江省體育教師中沒有完成年度科研工作的占31%,2007年職稱評定的外語和計算機考試通過率僅為46.8%。2.5高校體育教師職后培訓的

7、情況教育培訓質量控制不利是職后教育中存在的最大問題,同時,高校缺乏對職后教育的長遠規劃也是體育人力資源再教育中存在的較突出的問題。影響職后教育的最重要因素是領導重視程度不夠,同時經費不足制約其發展,這也是高校體育領導者較為“頭疼”的問題。另外,教育培訓制度不健全也是制約職后教育質量,使其難以提高的較重要因素之一。3信息化社會背景下對高校體育教師素質能力的要求體育教師承擔著多重角色,要求具有綜合能力。體育教師應具備扎實的專業知識,了解與體育有關的各種學科,同時要突出某一專項的特點,即一專多能。體育教師要適應未來社會的發展,就要實現從傳統的“運動技術型”向“技術理論型”的轉化,加強和提高獲取信息能

8、力、教學能力和教學科研能力。3.1獲取與加工處理信息能力獲取、加工、處理和運用信息是現代教師的基本功。體育教師必須更新知識,改進教學和訓練方法,從而不斷充實自己、完善自己。這就要求新世紀的高校體育教師具有較強的獨立獲取信息的能力,以及較高的英語水平和較多的網絡知識,通過各種信息渠道吸取新知 識、新技術、新理論并經過選擇、加工、提煉、綜合,傳遞給學生。同時,只有體育教師具有較強的信息能力才能培養學生的信息能力,才能指導學生去獨立地獲取知識。3.2體育教育教學科研能力體育教師勝任教學工作,就必須明確現階段學校體育的任務、教學方法、教學內容,更多地掌握科學的鍛煉方法和學習衛生保健知識,增加對終身受益

9、的體育項目的了解,以便學生能科學地積極地參加體育鍛煉,從而使學生的體育意識得到提高。改變過去的強迫式教學,建立新型的師生關系。課堂中能充分發揮師生雙方的能動性,創設輕松愉快的教育環境以及和諧融洽的心理氛圍,培養學生興趣,激發學生的求知欲,使學生由被動學習變為主動學習,滿足他們的體育需要,激發他們對體育的興趣和愛好,從而取得最佳教學效果。3.3體育教育教學科研能力體育教師應承擔起雙重專業角色,既是教育者,又是研究者。高校的體育科研工作是體育教師自身提高與完善過程的重要環節。體育教師要想不斷在自己工作領域做出優異成績,除了積極、認真地搞好本職工作,注意自身業務學習,不斷更新知識,改進教學方法外,還

10、應積極從事體育科學研究工作。體育科研是深化高校體育改革的原動力,體育科研成果和水平是評價高校體育工作的重要內容。用科研成果來指導體育實踐,使體育教師具有跟蹤學科發展前沿的能力,這是全面提高體育教師業務素質的關鍵。 4 黑龍江省高校體育師資隊伍的建設與發展對策 4.1 加強體育師資隊伍的人性化與需求研究 目前，我國正處在經濟轉軌和社會轉型的關鍵時期，因此，關于 現階段我國高校體育教師人性的研究， 首先必須認識到追求個人利益 是其行為的根本動力;其次必須結合我國的社會制度和傳統文化來把 握。 無論是社會主義價值觀的導向作用還是傳統文化的規范和約束作 用，都會在個人身上實現整合，成為當前我國高校體育

11、師資隊伍人性 的重要組成部分。 人在社會中的一切有目的的行為總是離不開人性基 礎之上的人的需要。人的需要是人的一種心理狀態，是在某種有用而 重要或必不可少的事物匱乏、喪失或被剝奪時內心的一種主觀感受。 激勵理論認為，人的需要是人的一切有目的的行為的發動機。對高校 體育教師進行有效的管理就是要在充分認識現階段我國高校體育教 師人性的基礎上，了解體育教師的經濟需要、自我實現需要、安全與 依附需要、尊重需要，把握其具體要求。 4.2 堅持優化引才，努力加強選聘制度化建設 高校應在選聘標準科學化、提高“選拔者”的素質、糾正不正之 風三方面重點加強選聘建設。因此，各高校要努力加強選聘制度科學 化建設，出

12、臺體育師資隊伍選聘的文件，制定出以能力為基礎的選聘 標準，堅持以優化為目標的選聘原則，減少唯“文憑”論和唯“學歷” 論，減少“近親繁殖”現象，逐步加大外源選錄和兼職聘任的比例， 優化體育師資隊伍。另外，選拔者本人要努力提高自身素質，堅持唯 才錄用，避免任人唯親，逐步走上選聘過程的法制化軌道。 4.3 加快落實與執行聘任制體育師資選人用人政策 目前， 我國高校在體育人力資源使用上最應加強的工作是深入實 施聘任制。采取必要的激勵措施也是其應重點加強的一個關鍵環節。 另外，解決“平均主義”和“大鍋飯”問題也是高校體育教育完善用 人制度較重要的一個方面。 4.4 強化高校體育人力資源職后教育 目前，

13、高校體育人力資源職后教育應重點加強過程控制和條件的 準備，這也暗示著其下一步的工作重點應轉變到制度化、科學化、規 范化建設和加強硬件(資金、場所以及軟件(環境、氛圍建設上來。 根據其現狀和國際發展走向， 下一階段高校體育人力資源職后教育的 發展趨勢是全員全過程終身職后教育。 4.5 重點強調科研能力的培養，把職稱評聘制度落到實處 首先需要各級主管部門和領導的高度重視，提供機會和條件，在 時間和資金兩個方面進行投入，有計劃地進行培養。由于目前黑龍江 省高校體育教師科研能力總體水平較低， 通過科學研究的實踐促進理 論水平和科研能力的提高，是培養體育青年教師科研能力的重要途 徑。對于骨干教師和學術梯

14、隊的建設，不能停留在“自然形成”上， 而應有目的地積極加以培養，可大力提倡青年教師“在職進修”“自 、 學成才”;應堅決克服在職稱晉升中平均主義式的論資排輩，引入競 爭機制，實行競爭上崗，加強聘約管理，聘后考核要能上能下，充滿 生機，逐步形成一套公正、合理的職稱評定制度;充分利用高校自身 的優勢， 組織講座和短訓班， 將理論學習與科學研究進行有機的結合。 5 結論 黑龍江省高校師資隊伍學歷結構不合理，高學歷教師數量較少。 教師的基本素質與教學能力較強，但整體科研水平有待提高，科研意 識有待不斷更新。 高校各類管理者應加大對高校體育師資建設的投入 力度， 不斷完善各級各類管理與獎勵機制， 多渠道

15、開展體育師資培訓， 加強體育師資省內外、國內外的交流與合作，為高校體育教師提升綜 合能力與素質，提供和創造良好的環境與設備條件;建立與完善高校 體育師資考核與評價標準與體系， 對其按能力類型與水平進行分級管 理與分配，充分調動與發揮現存體育師資力量。 參考文獻: 1張冰，石春健.面向 21 世紀的清華大學體育師資隊伍建設 與發展探索J.武漢體育學院學報，2005，(9:1922. 2李謙.烏魯木齊市高校少數民族體育師資隊伍的現狀及對策 研究J.北京體育大學學報，2004，(2:241243. 3陳嬌霞，靳賢勝.新中國 50 年體育師資隊伍培養回顧與展 望J.體育學刊，2003，(5:6365. 4張順英，李太行，師小蘊.“八五”“九五”期間廣東高