1、如何轉(zhuǎn)變市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下人才培養(yǎng)模式提高人才培養(yǎng)質(zhì)量    摘要 從思想觀念、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合等方面探討如何改善人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。 關(guān)鍵詞 人才培養(yǎng) 培養(yǎng)質(zhì)量 教學(xué)內(nèi)容 “產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合 改革措施 一、引言 在人類跨入新世紀(jì)以后，世界正步入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，經(jīng)濟(jì)全球化的影響對(duì)我國(guó)高校人才培養(yǎng)質(zhì)量必然提出更多更高的要求。如何立足于21世紀(jì)我國(guó)社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略高度，審時(shí)度勢(shì)、與時(shí)俱進(jìn)地改革人才培養(yǎng)模式，把好人才培養(yǎng)質(zhì)量關(guān)，提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，已成為我國(guó)高校共同關(guān)注的重要課題。 二、以轉(zhuǎn)變教育思想觀念為先導(dǎo)，認(rèn)真研究適應(yīng)新世紀(jì)要求的人才培

2、養(yǎng)模式 按照轉(zhuǎn)變教育觀念是先導(dǎo)的理念，通過(guò)學(xué)習(xí)、討論全國(guó)教育工作會(huì)議、文件及領(lǐng)導(dǎo)的講話等材料，明確教改的目的和指導(dǎo)思想，逐步樹(shù)立適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的教育思想和觀念，懂得對(duì)人才培養(yǎng)要做到知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，尤其是加深對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神培養(yǎng)的理解。在工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代與計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下，過(guò)去在人才培養(yǎng)目標(biāo)上過(guò)分強(qiáng)調(diào)向社會(huì)各行各業(yè)輸送專業(yè)化的人才，強(qiáng)調(diào)專業(yè)對(duì)口。因此，在人才培養(yǎng)上造成理論知識(shí)學(xué)得過(guò)深、而專業(yè)面過(guò)窄，人文社科知識(shí)薄弱，實(shí)踐動(dòng)手能力較差，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力不夠。顯然，面對(duì)已見(jiàn)端倪的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，是很難培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的創(chuàng)造性和競(jìng)爭(zhēng)性人才。要適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的要求，面對(duì)

3、我國(guó)高等教育正在從精英化教育走向大眾化教育階段轉(zhuǎn)型的新形勢(shì)，本科階段的教育應(yīng)由專業(yè)對(duì)口型向社會(huì)適應(yīng)型轉(zhuǎn)變。現(xiàn)代市場(chǎng)需要一大批具有堅(jiān)實(shí)的自然科學(xué)和工程科學(xué)基礎(chǔ)，能把工程原理與那些超出技術(shù)范疇的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、法律、藝術(shù)、環(huán)境和倫理等問(wèn)題結(jié)合起來(lái)的高素質(zhì)工程技術(shù)人才。因此，我國(guó)一般院校教育應(yīng)堅(jiān)持普通教育與專業(yè)教育并行，知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)，人文精神、科學(xué)精神、創(chuàng)新精神統(tǒng)一的教育指導(dǎo)思想。高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)主要有培養(yǎng)科學(xué)型人才和技術(shù)型人才等類型。與重點(diǎn)院校相比，由于一般院校的教學(xué)條件、生源質(zhì)量和社會(huì)環(huán)境等方面存在差異，一般本科院校應(yīng)主要培養(yǎng)面向地方或行業(yè)經(jīng)濟(jì)，為工廠、企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)第一線培養(yǎng)具有現(xiàn)代工程師

4、素質(zhì)的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才。與重點(diǎn)院校的本科人才相比，這些本科人才應(yīng)具有更強(qiáng)的奉獻(xiàn)精神與敬業(yè)精神、更強(qiáng)的觀念和動(dòng)手能力、更強(qiáng)的解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題的能力。 三、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，重組課程體系，為人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)打好基礎(chǔ) 教學(xué)內(nèi)容和課程體系是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心環(huán)節(jié)。周遠(yuǎn)清同志在面向21世紀(jì)中國(guó)高等教育改革發(fā)展戰(zhàn)略國(guó)際研討會(huì)議上的講話指出:“人才培養(yǎng)模式的改革是教學(xué)改革的關(guān)鍵”，而“教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革是人才培養(yǎng)模式改革的落腳點(diǎn)”。我們必須重組和構(gòu)建適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)需要的課程體系，一是加強(qiáng)三基（基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本技能）;二要跟蹤學(xué)科前沿，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，反映現(xiàn)代科學(xué)的成果;三是重

5、視對(duì)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高學(xué)生利用知識(shí)分析、解決社會(huì)實(shí)際問(wèn)題的能力；四是采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。 四、全面加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生綜合能力 通過(guò)專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的加強(qiáng)和方法的改革提高學(xué)生科學(xué)研究、技術(shù)管理的素質(zhì)和社會(huì)綜合能力。全面的素質(zhì)教育在人才的培養(yǎng)方面著重表現(xiàn)在:人在先天生理基礎(chǔ)上，受后天環(huán)境、教育的影響，通過(guò)個(gè)體自身的認(rèn)識(shí)與社會(huì)實(shí)踐，養(yǎng)成比較穩(wěn)定的、長(zhǎng)期發(fā)揮作用的基本品質(zhì)，包括人的思想、知識(shí)、技能、身體和心理品質(zhì)。尤其是一般理工科院校專業(yè)教育中更應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)，包括：科學(xué)思維方法、科學(xué)研究方法、求實(shí)創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)素

6、養(yǎng)和工程素質(zhì)（包括:工程意識(shí)、綜合分析素養(yǎng)、價(jià)值效益意識(shí)、質(zhì)量管理能力）。這些素質(zhì)的提高并不能完全依靠課堂教學(xué)來(lái)完成，而應(yīng)著重體現(xiàn)在教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)中。如在設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、科研方法訓(xùn)練、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)論文研究工作中，突出科學(xué)方法的教育、重研究過(guò)程、調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)思維，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力、科學(xué)基本素質(zhì)和實(shí)踐能力。實(shí)驗(yàn)課和實(shí)踐環(huán)節(jié)是培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合能力的最好手段，通過(guò)更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，增加設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、科研方法訓(xùn)練，把科學(xué)研究引入教學(xué)過(guò)程，提高科學(xué)研究能力。例如，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生撰寫學(xué)術(shù)論文的方式推動(dòng)物理課程教學(xué)創(chuàng)新;以素質(zhì)教育和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心，探討建筑學(xué)專業(yè)教育課程體系的系統(tǒng)化和整體性;以組織參

7、加全國(guó)數(shù)模大賽、機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽為抓手，訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用各種知識(shí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作解決問(wèn)題的能力等。 五、通過(guò)“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合，使學(xué)院與企業(yè)聯(lián)系，促進(jìn)了人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高 我國(guó)企業(yè)在由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變?yōu)槭袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)之后，為了使自己的產(chǎn)品能占據(jù)市場(chǎng)，從新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)到人才培養(yǎng)更需要借助高校科研、教學(xué)方面的力量，為其進(jìn)行人才培訓(xùn)、科研攻關(guān)及進(jìn)行合作新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)攻關(guān)。與此同時(shí)，隨著我國(guó)高校體制改革，高校培養(yǎng)的人才也同樣需要適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。要培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展需要的高素質(zhì)應(yīng)用型高級(jí)人才，要培養(yǎng)企業(yè)用得上、用得好的具有創(chuàng)新精神與較強(qiáng)工程實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才。 1.專業(yè)教師走出去，了解生產(chǎn)實(shí)際，提高專業(yè)教學(xué)水平 我院是全

8、國(guó)惟一一所陶瓷專業(yè)高等學(xué)府，與全國(guó)陶瓷企業(yè)的關(guān)系源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。四十多年的辦學(xué)歷史，使我院畢業(yè)生遍布全國(guó)各大中小型陶瓷企業(yè)，許多大型陶瓷企業(yè)的總裁和總工都是我院的畢業(yè)生。這為我們走“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合辦學(xué)的路子提供了極為便利的條件。我院材料工程和機(jī)電學(xué)院的老師首先想到的就是到企業(yè)去鍛煉自己。三年來(lái)兩學(xué)院的專業(yè)教師到廣東、福建、湖南、四川等地陶瓷企業(yè)去進(jìn)行技術(shù)服務(wù)達(dá)百余人次。一方面，他們?yōu)槠髽I(yè)培訓(xùn)技術(shù)人員，現(xiàn)場(chǎng)解決生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題，有的攻關(guān)難題則帶回學(xué)校讓學(xué)生參與;另一方面，使我們的教師，尤其是沒(méi)下過(guò)廠的青年教師了解了企業(yè)和社會(huì)，學(xué)會(huì)了如何去理論聯(lián)系實(shí)際，鍛煉了一支既有扎實(shí)理論功底，又有較強(qiáng)實(shí)踐應(yīng)用能力的專

9、業(yè)教師隊(duì)伍。他們?cè)谡n堂上講授專業(yè)知識(shí)再也不是枯燥的“照本宣科”了，而是將生產(chǎn)實(shí)際中所見(jiàn)所聞融合進(jìn)理論教學(xué)中，比如講陶瓷產(chǎn)品缺陷，他們不再是講定義，而是從原料、成型、燒成各個(gè)環(huán)節(jié)的原因深入去分析，甚至將從工廠帶回的樣品展示給學(xué)生，邊講邊剖開(kāi)樣品進(jìn)行分析，學(xué)生也聽(tīng)得津津有味。 2.結(jié)合企業(yè)科研攻關(guān)難題，充實(shí)科技方法訓(xùn)練和活躍第二課堂 我們這次在人才培養(yǎng)模式改革的專業(yè)教育層面上安排了4周的科技方法訓(xùn)練，由于專業(yè)教師經(jīng)常下企業(yè)，除了現(xiàn)場(chǎng)幫企業(yè)解決生產(chǎn)中出現(xiàn)的問(wèn)題外，還常常帶回一些科研攻關(guān)難題。為了增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、工程應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，我們采取課內(nèi)科技方法訓(xùn)練和課外第二科技活動(dòng)相結(jié)合的

10、培養(yǎng)模式，指導(dǎo)教師將從企業(yè)帶回的生產(chǎn)中提出的實(shí)際攻關(guān)課題，分解出一批小課題讓學(xué)生在四周時(shí)間內(nèi)完成，同時(shí)將專業(yè)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放，讓學(xué)生完成一個(gè)結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際的小科研。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下要設(shè)計(jì)出科研方案，然后在教師指導(dǎo)下進(jìn)行科研實(shí)驗(yàn)，最后做出實(shí)驗(yàn)結(jié)果，寫出一篇論文。此外，專業(yè)教師還吸收部分有興趣并學(xué)有余力的學(xué)生參加到教師研究室中來(lái)，利用課外第二課堂的科技活動(dòng)時(shí)間，將科技訓(xùn)練中所得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)一步作深入研究，最終在教師指導(dǎo)下攻克企業(yè)提出的科研難關(guān)。當(dāng)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)室電爐中取出成功的新產(chǎn)品試樣時(shí)都雀躍歡呼，一方面慶賀攻克難關(guān)，為企業(yè)解決了難題；另一方面慶賀自己有了真正解決實(shí)際問(wèn)題的能力，學(xué)生們都說(shuō)這樣的實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練

11、真正培養(yǎng)了自己的動(dòng)手實(shí)踐能力，對(duì)培養(yǎng)自己獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題以及培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神有很大作用。 3.走“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合的路子能建立一批穩(wěn)定的實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)基地，促進(jìn)企業(yè)支持學(xué)校辦學(xué) 我校通過(guò)和企業(yè)建立穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，從而較好地解決學(xué)生實(shí)習(xí)問(wèn)題，使學(xué)生的實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)落到實(shí)處，應(yīng)企業(yè)要求還可派部分學(xué)生到他們那里去進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)課題。這種真刀真槍的畢業(yè)設(shè)計(jì)既鍛煉了學(xué)生實(shí)際工作能力，又對(duì)幫助企業(yè)解決生產(chǎn)技術(shù)問(wèn)題做出了貢獻(xiàn)。通過(guò)與企業(yè)在不斷進(jìn)行“產(chǎn)學(xué)研”合作過(guò)程中，使雙方增強(qiáng)了互相了解與信任：一方面，學(xué)校在幫助企業(yè)攻關(guān)過(guò)程中了解了當(dāng)代企業(yè)應(yīng)該給學(xué)生傳授什么樣的專業(yè)知識(shí)，不斷改革專業(yè)教育的內(nèi)容和方法，努力培養(yǎng)出企業(yè)需要的實(shí)實(shí)在在有用的人才；另一方面，企業(yè)通過(guò)學(xué)校給予的科技成果轉(zhuǎn)化給企業(yè)帶來(lái)了效益，對(duì)學(xué)院的信任度進(jìn)一步提高，而且從學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)及做課題過(guò)程中，企業(yè)趁機(jī)發(fā)現(xiàn)自己所需要的人才，有時(shí)也及時(shí)從學(xué)生實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題對(duì)學(xué)院教育改革包括課程設(shè)置等提出合理化的建議，這又反過(guò)來(lái)促進(jìn)了我們專業(yè)建設(shè)及教學(xué)向滿足與適應(yīng)企業(yè)和社會(huì)需要的方向發(fā)展。由于企業(yè)也希望我們培養(yǎng)出高素質(zhì)、強(qiáng)能力、有創(chuàng)新意識(shí)的畢業(yè)，自然也會(huì)非常關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，并設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金，鼓勵(lì)學(xué)生成才。 四年來(lái)人才培養(yǎng)