1、如何提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力如果你問(wèn)我有什么方法可以提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力， 我想從根本 上提高的唯一辦法就是轉(zhuǎn)變思維方式， 也就是把中式思維向英式 思維靠攏，只有這樣才能符合考官的喜好， 才能得高分。 本文中， 將具體介紹一下中式思維和英式思維的區(qū)別， 以及怎樣才能寫(xiě)出 更符合考官要求的作文。 西方人的直線式思維和中國(guó)人的螺旋式 思維存在明顯的差異， 體現(xiàn)在語(yǔ)言中，幾乎滲透到語(yǔ)言的各個(gè)單 位，包括詞匯、句子、段落和全篇。當(dāng)然，筆者無(wú)意說(shuō)思維模式 孰好孰壞，正如我們不能斷言文化模式孰好孰壞一樣。但作為學(xué) 英語(yǔ)的中國(guó)人，學(xué)原汁原味的語(yǔ)言是我們要達(dá)到的最高境界。事實(shí)上，如果腦袋里有一個(gè)中文的概念或者想法，要用英

2、 文來(lái)表達(dá)的時(shí)候總是免不了緊張， 因?yàn)橛捎谥杏蓢?guó)的文化不同， 很多東西無(wú)法表達(dá)是因?yàn)檫@個(gè)中國(guó)的概念在英文里面根本就不 存在。有數(shù)字統(tǒng)計(jì)過(guò)中英兩國(guó)語(yǔ)言的詞匯量只有40%能互通， 而 這就意味著剩余的60%的表達(dá)肯定是和原文有很大出入的。 甚至 很多我們生活中經(jīng)常使用的語(yǔ)言， 不假思索就能說(shuō)出的概念， 在 英語(yǔ)文化里很可能根本就沒(méi)有對(duì)應(yīng)的表達(dá)， 例如“熱鬧”這個(gè)詞， 考生們可以試試能否在英文單詞中找到讓你滿意的對(duì)得上號(hào)的 詞。“這個(gè)地方很熱鬧”這句話，根據(jù)語(yǔ)境可以有不同的翻譯， 但是總體而言， “熱鬧”作為一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，在英文里幾乎是沒(méi)有 對(duì)應(yīng)的。正因?yàn)槿绱耍覀儾艔?qiáng)調(diào)，寫(xiě)英語(yǔ)作文，說(shuō)英語(yǔ)口語(yǔ)，要

3、用 英語(yǔ)思維，不要用中式思維。這對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)是個(gè)很空洞的概 念，只有當(dāng)你真正用英語(yǔ)與外國(guó)人交流的時(shí)候才會(huì)體會(huì)到英式思 維的重要性。這的確很難，因?yàn)槲覀冊(cè)谥惺剿季S里面扎根的太深了。事實(shí) 上，這也和兩國(guó)語(yǔ)言本身的特點(diǎn)有關(guān)。魯迅就說(shuō)過(guò)，中文和外文 比，吃虧就吃在不夠精確，具體到單詞水平，就是“詞匯量少”。 因?yàn)樵~匯量少，因此中文特別講究“上下文”，一個(gè)模糊的詞只有在一個(gè)特定的語(yǔ)境里面才能讓讀者感到一個(gè)特定的意思。相比而言，英文在這方面就不是這樣，具體的說(shuō)，大部分英語(yǔ)詞都是 有著非常確定的意思的，因此，那些在中文里面需要聯(lián)系上下文 才能端倪出的細(xì)微差別，也許在英文里面只是另一個(gè)單詞而已。 記住這點(diǎn)，

4、筆者下面所說(shuō)的也許會(huì)對(duì)諸位有用，在這里，筆者提 供一個(gè)方法，就是如果你腦袋中有一個(gè)想法的話， 仔細(xì)想想你到 底想精確說(shuō)的是什么意思。比如，當(dāng)你想說(shuō)某一個(gè)命題錯(cuò)誤的時(shí) 候，你最好想清楚它到底錯(cuò)在哪里， 這些詞之間都有著或大或小 的差別，所以主要想看你到底想說(shuō)的是什么。所以，諸位想鍛煉寫(xiě)作的話，建議要做的第一樣功課，就是 求精細(xì)。只有你自己求精細(xì)了，才能發(fā)現(xiàn)報(bào)刊、書(shū)籍中對(duì)相近的 概念的不同表達(dá)法的精妙之處， 才會(huì)由衷地為某篇文章的一個(gè)用 詞會(huì)心一笑。寫(xiě)作就是思維表達(dá)的一種形式。 西方人直線式的思 維方式體現(xiàn)在語(yǔ)言上就是西方人說(shuō)話寫(xiě)文章喜歡開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，把關(guān) 鍵性的話放在開(kāi)頭，然后再論及其它次要的內(nèi)容。

5、 而寫(xiě)作涉及到 語(yǔ)言的方方面面，從語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)最基本的因素包括遣詞、 造句和篇章。 螺旋與直入的思維差異就會(huì)影響到這些方面， 具體 包括修飾語(yǔ)與中心詞、句子和篇章。一、修飾語(yǔ)與中心詞，英語(yǔ)的修飾語(yǔ)，如介詞短語(yǔ)、動(dòng)詞不 定式、分詞、定語(yǔ)從句等皆放在被修飾語(yǔ)的后面；而漢語(yǔ)的修飾 語(yǔ)無(wú)論長(zhǎng)短、繁簡(jiǎn)，皆置于被修飾語(yǔ)的前面。體現(xiàn)了直入與螺旋 的不同的思維方式。例如：The scientists everywhere in the world are looking for the efficientmethods to make the air clean and protect it from t

6、he pollution by a llkinds of industrial harmful waste gases.漢語(yǔ)“全世界的科學(xué)家” ， 修飾語(yǔ)在前， 中心詞在后， 而英語(yǔ)則是中心詞在前， 修飾語(yǔ)在后。 “凈化空氣、防止空氣受到各種有害工業(yè)廢氣污染的有效方法” 同樣是修飾語(yǔ)在前，中心詞在后，而英語(yǔ)則相反。 比較而言，該句主語(yǔ)太長(zhǎng)，謂語(yǔ)太短，構(gòu)成了不連續(xù)性修飾語(yǔ)， 不過(guò)還是有些突兀，但修飾語(yǔ)還得后置。而漢語(yǔ)“怎樣合理分配 世界自然資然的問(wèn)題”仍是修飾語(yǔ)在前，中心詞在后。二、句子，英語(yǔ)句子開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，其主謂結(jié)構(gòu)是全句的“綱” ， 其余成份是“目” ，一般先下結(jié)論，后敘事，從近到遠(yuǎn)，新近發(fā)

7、生的事先出現(xiàn)，重心落在句首。 漢語(yǔ)句子一般以邏輯關(guān)系和時(shí)間 的先后順序排列，一般先敘事，后下結(jié)論，由遠(yuǎn)及近，重心落在 句尾。這種差異體現(xiàn)了直入與螺旋的不同的思維方式。 中國(guó)學(xué)生 在英語(yǔ)寫(xiě)作時(shí)往往會(huì)受漢語(yǔ)思維的影響，寫(xiě)出下面的句子：a) When I stayed in Guangzhou last month, you helpedme. I am gra teful for that.如果按英語(yǔ)直入的思維方式，以上幾句要改寫(xiě)成：b) I am very grateful for your help to me during my stay in Guangzhou last month.這種

8、思維方式的轉(zhuǎn)換要是更復(fù)雜一點(diǎn)， 對(duì)中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)， 是需要 操練的。例如：1.我認(rèn)為如果他們初次相識(shí)時(shí)，她很窮，他未 必會(huì)愛(ài)她。這位女性由于對(duì)他有好感而幫助他，使他心存感激， 這種感激之情很容易發(fā)展成為真摯的愛(ài)情。I do not suppose he would have loved her if she had been poor whe nhe first knew her, but the gratitude which he felt for the help whic h heowed to her kindly interest in him easily developed into a since reaffection.(條件關(guān)系和多層因果關(guān)系的轉(zhuǎn)換)三、段落篇章，這里篇章包括段落和全文，英文篇章，一般 都采用直線型的形式， 尤其是說(shuō)明文和議論文， 更是一般具 體式的。英語(yǔ)篇章是a writer-responsible pattern,即作者在篇章中 有責(zé)任、有義務(wù)向讀者交代其主旨或目的。為使讀者省時(shí)高效， 英語(yǔ)篇章