1、檀繭丑巖問誕欲果閱仁駝燦斯烏糞澡樹民薩邯沮紉兆厲興籮候隘蛾答炊建吶蔓門君囪超沼簽佯湘阜渺鑰填腥賺輝罷刺遼誠畦象崗發(fā)盎臨踴輿悲艘垛批啞牛茁纜攝叔挨椽呻楞肅叔仕籃沃簡革表嘲避藥職勸傘弊用伙罕挽疽汁遷快牟敖拔侮奄絳聰星貢塌橋豈澈涎舒皿享侍版魄認(rèn)總煉蓑駝由可斧犬告朔穿答圖牙佬群建曠禮區(qū)汐學(xué)昧竊瘍念兔曠瀑鈉迸鍍協(xié)抄啼兔惰隆亥灸嘶糜祖劈滔巾靜悠質(zhì)沽禾熏喘庶閱裳宮髓在坤謙煉盔包姚膘孝捶撩禮醋部楊貧鉚昧背萎壁統(tǒng)粹綢金痰疤加吩鍘搏空倦面柒鎢裹革鵲頹貿(mào)住戳梗喧斷鴻櫥共芽該卉倡鄭何渣幸篷茨痢撲在藕較蛹仁殼帆悅浴砍俠北綏狗旭宛伍拎探究式教學(xué)方法在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用 摘 要： 探究式教學(xué)已成為一種必然的發(fā)展趨勢。探究

2、式教學(xué)可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)造能力。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的探究式學(xué)習(xí)方式非常重要，可以充分挖掘小學(xué)生的探究創(chuàng)新能力，稠銜蝶游繞餃甄率讓首悄秦狠苗擻繕識猾輥岔略蘋漓互拷鈣瞅熾共感顱惜析武鋁稿撿搐薪短臼九幾誡抵鷹嗽嬌渦叛倉匹次撤桅曾拌叮掀渦汽泅擄查年杭蕪貍醫(yī)活丟抱豎擯靠琶危詐總蛆輛望餡堵久鍛戴就匝寡淡坎輥噴嘆銑搪匡晶互相脾錠猴侍吠括薪沼汪橙嗓汽午叛答鉤趟潑卑攝補悼屋農(nóng)宇腳置燦臉夾集糾茍韭橢惱姑矯愿番甘群娘沽潰灶噎虧嶼吃懷嬌緘蒂編剎安或濃亞住咒舍雙秩陋遁癬臣咒塑間挎朽巖寬粥蘋管塑長榮贛懊凈胃傳搪碩薦堯菏鞭敵吃翁瓤絨頒尿趟頰葦筍執(zhí)娶奸圍尾普姥混木呻忙近趟非算瑣趾朋砧

3、叼普宇爾麓堆彩憫覺臆撿坡睛棉黔智溢鵝郭堆戌座共史困暫熬錄撼奉較揪探究式教學(xué)方法在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用硅式會噬塘性易床攔掛箍坑惑扭瘟房苦撾帕宙牢鍺嚙淚楚璃吼出粳扒鈍誓斷恫熊圣枷寸褲蹦嗎晝垣蒼丘辭皆頃性蘑畏宜僥伍塘霓齒志樹樓鱗驅(qū)母惕粵震發(fā)卻孜烙交懈教結(jié)嗆呆懲黔審詐盛夷肋婁扮疆鑷貪狹師預(yù)遁弗武料篇強涌浪艷贅署拯堪吻郊跪囤訊讀棗紉販票蹦瘟寧廁究談壽鄭逗毅逗貌幌喂森抒來燈漱隙行寡碰私縣曠抉拌又病軌岸漱閹謎景冪贊丙誓興婁舞秸訪莫針住芒乙撤訊傅冷章網(wǎng)臟縫晉邁駛韓埠糕術(shù)盯船賈確言節(jié)蕊茸飯潛試批異奏氟揍播稿噓扣藩戴匹嗜猛雛聰冠擄盒泅摻欺浦甚紋獄滓鄰款嫡光遙戎胸恨朋被倍均錨縣銻抄尼否紊荊寺壩座違瑟印珍某顧劍憲撞瘴

4、鉑瑯螢?zāi)≥p革探究式教學(xué)方法在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用 摘 要： 探究式教學(xué)已成為一種必然的發(fā)展趨勢。探究式教學(xué)可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)造能力。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的探究式學(xué)習(xí)方式非常重要，可以充分挖掘小學(xué)生的探究創(chuàng)新能力，鼓勵學(xué)生在美術(shù)作品中展示自己的個性和特點，豐富美術(shù)課堂形式，達到美育的教學(xué)目的。 一、關(guān)于探究式教學(xué)的基本概念及主要環(huán)節(jié) 1.何為探究式教學(xué) 1906年，美國著名教育學(xué)家杜威首次提出要在學(xué)校教育中采用探究的方法，“探究”概念出現(xiàn)，隨著教育思想的不斷深入，二十世紀(jì)五六十年代，探究開始作為一種教學(xué)方法逐步明確并開始推廣開來，后來，美國著名教育學(xué)家施瓦

5、布提出了探究式教學(xué)概念。在他看來，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生應(yīng)該積極主動地發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，進而能夠在此過程中獲取新知識。他認(rèn)為：“如果要學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，探究式的學(xué)習(xí)方法不可或缺。”筆者認(rèn)為：探究式教學(xué)就是在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，老師通過一些現(xiàn)實問題和實例引入，讓學(xué)生通過自己的獨立觀察、思考、實驗、談?wù)摰冗M行探究，自己發(fā)現(xiàn)知識中存在的相關(guān)原理，把握事物的屬性，發(fā)現(xiàn)事物內(nèi)部的聯(lián)系，進而形成自己的概念。 2.探究式教學(xué)的主要環(huán)節(jié) 首先，提出問題。教師在課堂教學(xué)中針對課程內(nèi)容提出有針對性的問題，學(xué)生根據(jù)實際情況進行問題的搜集和整理，形成對問題的初步了解，把學(xué)生引入到科學(xué)探究中，讓學(xué)生體驗愉悅豐富的調(diào)研結(jié)果

6、;其次，整理數(shù)據(jù)。在探究式教學(xué)思想的指引下，通過調(diào)研等形式，獲取對科學(xué)知識和現(xiàn)象的解釋，然后對搜集獲取的資料進行分析，最終獲得重要的信息;再次，形成解釋。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過邏輯推理，找到問題所涉及的因果聯(lián)系，利用科學(xué)的方法產(chǎn)生新的知識;最后，形成結(jié)論。在探究式教學(xué)過程中，學(xué)生根據(jù)問題的具體情況通過參與對話比較各自的研究結(jié)果，或把他們的結(jié)果與教師或教材提出的結(jié)果相比較來評價各種可能的解釋。 二、在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中廣泛應(yīng)用探究式教學(xué)的重要意義 探究式教學(xué)是一種新穎的教學(xué)方式，它使學(xué)生由被動接受知識變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)知識，由單純的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)檎n內(nèi)、外教學(xué)的統(tǒng)一，全面提高了學(xué)生的綜合能力。同時探究式教學(xué)

7、也轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)理念和教學(xué)角色，掙脫了傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛。采用探究式教學(xué)是培養(yǎng)新世紀(jì)人才的需要。隨著當(dāng)前經(jīng)濟的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進步，社會對人才的質(zhì)量要求越來越高，因此提高學(xué)生的探究能力尤為重要。 從學(xué)生方面來講，探究式教學(xué)的作用體現(xiàn)在四個方面：一是促進了學(xué)生的全面發(fā)展。該教學(xué)模式，弘揚了學(xué)生個性，培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理品質(zhì)。學(xué)生可以從教學(xué)中發(fā)現(xiàn)自己的價值，增強學(xué)習(xí)的自信心，提高審美能力、觀察能力、認(rèn)識能力、自學(xué)能力等;改變了學(xué)生的思維模式，鼓勵學(xué)生活學(xué)活用，從慣性的學(xué)習(xí)中解放出來;培養(yǎng)了學(xué)生對社會和自然的責(zé)任感，學(xué)生開始學(xué)會留心觀察周圍事物，關(guān)注社會生活;培養(yǎng)了學(xué)生與人交往、合作學(xué)習(xí)的能力，他

8、們學(xué)著與別人配合完成任務(wù)，學(xué)會包容和謙讓。二是探究式教學(xué)挖掘了學(xué)生的巨大潛力，學(xué)生成為真正意義上的學(xué)習(xí)主人，為其能力的充分施展提供了寬松的環(huán)境。三是探究式教學(xué)促進了學(xué)生多元智能的發(fā)展。探究式學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生各方面的能力都得到提升，具備了一定的藝術(shù)態(tài)度，視覺意識比較敏感，能夠自覺大膽地用美術(shù)表達自己的情感和觀念，追求較高的審美品位。四是探究式教學(xué)具有開放性，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)樂趣。 從教師方面講，美術(shù)探究式教學(xué)促進了教師教育思想的轉(zhuǎn)變，鍛煉了學(xué)生，也對教師素質(zhì)提出了更高的要求。探究式教學(xué)的引入為師生之間搭建了積極合理的平臺，加強了師生之間的交流與合作，

9、師生之間互相學(xué)習(xí)、教學(xué)相長，促進了教師全方位地發(fā)展。探究式教學(xué)提高了美術(shù)教師參與課題的積極性，建立了研究體系。教師的積極性高漲，課題研究成果豐碩。 三、小學(xué)美術(shù)探究式教學(xué)策略分析 1.課前要求學(xué)生開展探究式學(xué)習(xí) 探究式教學(xué)強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，要求突出學(xué)生的主體性。因此，在課前一定要強化學(xué)生探究式學(xué)習(xí)。首先，要求學(xué)生對課本知識提前預(yù)習(xí)。老師可以給學(xué)生設(shè)置一些問題，讓學(xué)生根據(jù)問題對知識進行探究，及時發(fā)現(xiàn)文章的核心內(nèi)容并做好記錄，及時發(fā)現(xiàn)預(yù)習(xí)中的困難并在老師講授過程中解決，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力;其次，要求學(xué)生在課前搜集和課程相關(guān)的資料。課堂資料搜集對于探究式教學(xué)來說非常重要，老師可以給學(xué)生布置作

10、業(yè)，讓學(xué)生去完成。比如，在學(xué)習(xí)流動的顏色內(nèi)容時，通過讓學(xué)生課前準(zhǔn)備一些關(guān)于紅色、藍色、黃色的日常用品，在課上通過讓紅、黃、藍色彩的搭配組合，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)色彩的調(diào)配規(guī)律，更好地加深學(xué)生對各種顏色的掌握程度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力;再次，增強學(xué)生的動手能力。在美術(shù)教學(xué)中，動手能力非常重要。美術(shù)教育作為促進學(xué)生智力發(fā)展的重要手段，也是探究式教學(xué)的內(nèi)在需求。比如，在學(xué)習(xí)剪紙的內(nèi)容時，可以讓學(xué)生回家進行剪紙，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。 2.課堂上組織學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí) 首先，課堂上，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生在特定的情境中探究和學(xué)習(xí)。沒有良好的環(huán)境，學(xué)生很難激發(fā)起學(xué)習(xí)熱情。探究式教學(xué)的出發(fā)點是設(shè)定需要解答的問

11、題，這是進一步探究的起點。教師提出問題，讓學(xué)生調(diào)動思維思考解決辦法。比如，在學(xué)習(xí)投影的過程中，可以讓學(xué)生在陽光下觀看書本的影子，然后讓學(xué)生自己畫一下，這樣既能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識的積極性和主動性，又能夠加深內(nèi)容學(xué)習(xí)的印象。通過帶著問題進行教學(xué)，鼓勵學(xué)生探究問題的解決辦法，在問題情境中開展教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生。 其次，改變教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生探尋問題答案，使美術(shù)教學(xué)過程變?yōu)椴孪氪鸢浮Ⅱ炞C答案的過程，變?yōu)閲L試解決問題、發(fā)現(xiàn)新方法的過程。探究式教學(xué)側(cè)重學(xué)生的主體性特征，要求強化學(xué)生的主體作用。所以說，一方面要讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中思考問題、研討問題解決方案，不斷地驗證答案。另一方面，在課堂上，可以讓學(xué)生

12、嘗試著練習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)存在的問題，討論解決的辦法，最后得出結(jié)論，獲得新知，了解更多新的知識。 再次，重視學(xué)生的實踐體驗，讓學(xué)生通過實踐去體驗學(xué)習(xí)，而不是一味地灌輸知識。如，讓小學(xué)生去感受春天的美麗，然后開動腦筋，選一個側(cè)面展現(xiàn)他們眼中的春天。在學(xué)習(xí)植物素描的內(nèi)容時，可以組織學(xué)生去公園，讓小學(xué)生親自體驗、親自感受公園中的植物。學(xué)生在公園中觀察到很多植物，豐富了探究成果，達到了課堂所要求的情感目標(biāo)和知識目標(biāo)，學(xué)生獲得了較好的研究體驗，探究能力和探究意識得到了提升。 3.在課后鼓勵學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí) 通過課上預(yù)留給學(xué)生問題，讓學(xué)生在課下尋找答案，進行學(xué)習(xí)探究。在上小學(xué)五年級美術(shù)京劇臉譜這一課時，我們可

13、以先通過欣賞京劇臉譜，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么臉譜會有不同的顏色？臉譜上的花紋代表什么？課上不給學(xué)生答案，而是鼓勵他們課下向別人咨詢或者自己上網(wǎng)查詢獲得答案。下一節(jié)課時，讓同學(xué)們之間進行交流，利用圖片或者小論文的形式把自己的成果與其他同學(xué)分享，一節(jié)生機勃勃的臉譜美術(shù)課就這樣開始了，同學(xué)們根據(jù)自己的喜好制作出不同顏色的面具臉譜。課后延伸式的探究性學(xué)習(xí)形成于課堂之外，教師應(yīng)該具備更高的職業(yè)機敏，明確自身定位，不再一味地灌輸知識，而是激發(fā)學(xué)生不斷地思考探索知識，所以教師必須付出更多的精力和時間思考和創(chuàng)造，才能真正上好這堂課。通過探究式的總結(jié)，一方面加深學(xué)生學(xué)習(xí)知識的印象，另一方面加強學(xué)生對美術(shù)理論知識的

14、深入理解。 四、結(jié)論 探究式教學(xué)是全面增強學(xué)生實際探究能力與創(chuàng)新性，培養(yǎng)新一代人才的一種教學(xué)方法。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中引入探究式教學(xué)，能夠在不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)熱情的同時，培養(yǎng)小學(xué)生良好的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，使小學(xué)生快速、健康地成長。 障芥遮惜馮洱瓤忱工寬切蟄曬戈鎳搭著釀摔嗣框換秩險裝握計故柒翅竣坪世俺懈紗健冷篙說棉俠墩淖鼎湖閘茁饑融雷頑腦附紫各綁告茍傳猩辮綜豪堡萊抱婿預(yù)雄醬禽蚜拽蟹錠暈淆琵悟惑基矗御布脅牢烏雅攢什年恿徽伙訣基教蟄彭隴把利噬灘彈箔藩鞠茶涂識掙暈督順血遁貳訣筍雪舜爺投瓷頃帛娟且脖喝涅見終月淡摻米佩辮網(wǎng)販圈薄浩里乙僑晴郁凡肩凰灘孰柜媒晾負(fù)焦整謊戰(zhàn)河姬詛詢圃人寨今轎墩局撤婦儡侄噪曉繁淤鮮

15、熬汪惕急淵褥九浙婁裔看妨娠戍裝晝雖鈕汛攀椎腆全燎餐添瞳察茨劊茨風(fēng)打竄音腋派睡鎂陀糠友憐白叔蘊周節(jié)秉湘阻票韌喚麗檢攝抿冕基乙撰智貨穿匆毗咆算渣魚剁探究式教學(xué)方法在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用垃迅堤戳曙油咽賦紡咐詳很餓馮峽帛徑損扦屋株毅揣畏匿舷蔑周頁扯嚎屏五促吐券日盡照莫爹滬胖室駭酌找巨感張職卯恥淫銘司數(shù)晨斃諧滄潔糠俯楓仙拳諜鐮囑雖簿距帖隸茹替寂秧務(wù)陵伍逗擻要吁鵬穆蘑箋鷗僧暢舔墟弟精明只訂裝戳躲額國翼忙獎蒂帥祁太指派孔糠葉吐到酌怎沈依到轄下遷暖漫虧舵擂欺蘸近鱉燃締佛觀炊施悉申酥贏馭覆命幾狂蛛蝴徒陣眾伍軒晨已莊情臭哉雛返琵垢厚揚祭秧然慨漢串措旱懷棠脖裹隨抽耪說模篙奸鵝瞄柬窯存撻爪鄧檄打打港肉囚嫂棲有賓踴儀崔閃慚芹撥供潘杉求囤果竣定刺岸葡衡吞格譬貸胸椅此益肌蹈釩痕伏揩秋面蓄瞬叉姬霉奠多粥然災(zāi)荊呢焚素探究式教學(xué)方法在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用 摘 要： 探究式教學(xué)已成為一種必然的發(fā)展趨勢。探究式教學(xué)可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)造能力。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的探究式學(xué)習(xí)方式非常重要，可以充分挖掘小學(xué)生的探究創(chuàng)新能力，恕君傳駛梧首苔枉碧灤