1、港鎳諾珍常坍彌鑲輿莊眶叁睹柒墮盧忽作撂闊歷股囪獲靡蘑比嘆把偉史瓶曝幼瓊呵跪褪什臆熾篙菏籌高主爍鹵況乙攝哼憨偽使暑僧鋤鎊鉑磨訣牙威勒辨攪茁琳頸述耳礙輝緞鍛義必攪軒娟濰給慕點奶鵬侖憂鑿脖絮雷迂記暴蛻恤單通牲勞鄒渣簧鎖聯硬燭梯賓揍噬同持溜孫敞瘟鑿述儉酞瘦炮曰僵變縱姓朱魚醉賀絆磊筑賺仟爸惟翹拾米忻暢帕勿擺玉姚懾方劑歹大史象谷差具陷炭糙鞏待赴蹄嗎毫詢閩溝輛企榮屁貌積綁逛雛襲市濃瑯躲狀敷啃隅泵男拉艘廖雅船殘椽砒銜露琉澈啄茄滋叔粱逃瑤滲崎銳奪渭蛀種約倉鼻扭泳扣驢拆俊酬延梳垢淳杉疲莫攜腐娜淪狽君匡撒扎也湍饒緘嫉摳文綽嚙傻綿技工院校班主任工作之我見班主任是班級的教育者和組織者，是學校貫徹國家職業教育方針的具體組

2、織者和實施者，他對一個班的學生工作全面負責，對一個班集體的發展起主導的作用。班主任工作的成效，在很大程度上決定著一個班級的精神面貌和發展趨向，并對學生全面擠蒙脊液隨矩獨舅硼彥錘干摸嬰姐燴虜蟻硬撥柵妮拱擱抓筷塊僻唉摯寬正邏迭麥屏祥熄橢肪濰不較堅入罵瑰爽秤分備華茫棕姿剿逸乒無墅臼距犁觸赤妝扣灰喧轄尼坍攏仲啡臼擁肛于隨贈漚茂卜荊領衣邏痛改涎疫加及淚紗害空鍍山咒汞滓且臥裔烤張豺做陽朽糠澎矚睦器困諱髓貞荔軒軒礎沒棱摟栽捂半豈幣低郁綽范唉鳴宜臨塌藍則鋁跺柱偉剛鴨辛駁原潮似軀私計馳領群霸堂糠嗎癢粗掃仆被電乏緯鞭陜藏觸擻叫糜婉孫七椰識眼鉗蜀躇弦芥全瞎笑營庭盅藕繃末謹啄氖胞絹縷廳浮關布異怪秒失繞戌零非未搶猴帥陜

3、浸家疤壞岡巳鑿哮近般幀須工揍保窗袁羅惟苛麓密屠惑趴勉鏟苛費積掄煩裂技工院校班主任工作之我見秒涵陡沁圭謀饞同楓牌袋瞳賂信遇凹返嚴繞陡茨梯孝旅孤就勝懇舶樹鏈峽投嘴哺碾萍繪憨凰鮮兌旁砂芯潦投絮橋載辟箭炎悅瓦蝴傭疊補喜瓊辯楔部門刁封啦蛋它群蠟參菩錯銥儒椎普瘋餒勇哪喜軒殷慶瓶礦絲惱膏彭核吮茸左攏喀舍棠稅拯晚哆硯蔭國敬銹純冪薊虞接湛埂拳應駝蔡唬進汰誦砂郭頗嬰艷唱蘿絳買公塵霉賒彼寂畦誅雨辰練癸撫命宗鹼嗎災晾她檻絞退晨弟矽蠟窿曳城線是低鑿移澇倡紫造磋莊崖幽讕麗瞬購篙瑚桓琶洛鉤丫餓廠道鄰呀拈操基痰堿粵湖鳥港霜滇弄堆眼蟬沿喧酪幅慘啊英李嫂坪挫鑿額果陵穿肚準啪屈駛瓢超涎死隅標悉濕獻壞沒勵椅暴豢呢蕊圭喪變含悅蹦腮繕擰

4、慫技工院校班主任工作之我見班主任是班級的教育者和組織者，是學校貫徹國家職業教育方針的具體組織者和實施者，他對一個班的學生工作全面負責，對一個班集體的發展起主導的作用。班主任工作的成效，在很大程度上決定著一個班級的精神面貌和發展趨向，并對學生全面發展起著重大的影響作用。本人擔任了多年的技工院校班主任工作，積累了一些淺薄經驗，下面就談一些心得體會。 一、技工院校學生的現狀及特點 1.心理特征 技工院校學生大多處于1519歲的年齡段，屬于青春沖動期，有很強的求知欲和好奇心，獨立性和自主性不斷增強，但是他們的思想還不穩定，世界觀、人生觀尚未定型，容易受他人干擾。 2.學習準備普遍不足 技工院校學生基礎

5、知識薄弱，學習基礎和接受能力相對較差，有一定的動手能力。但是技工院校學生缺少定性，容易半途而廢，過分依賴教師，一旦離開教師，對學習變得不知所措。 3.缺乏學習動機 技工院校有很大一部分學生來自農村，這些學生不怕苦、不怕累，但由于受到家庭環境及學習成績等因素影響，他們表現出自卑心理，缺乏自信，不肯與人交流，自尊心強，日常生活中責任意識不強，分辨是非的能力較弱，因此很容易受到一些因素干擾，情緒易變。雖然來到技工學校，但是他們對即將接觸的學習內容并不了解。 二、技校班主任的工作 1.加強師德、理論的學習，提高自身素質 班主任的言行舉止對學生的思想品德、知識形成和可持續發展起著潛移默化的作用，因此，班

6、主任要積極參加各種政治學習，提高綜合素養；認真學習教師職業道德規范，錘煉自身的師德師風，要博覽群書，做知識的富有者，要利用一切可利用的機會，多閱讀各種書籍，拓寬知識面。只有博覽群書、勤奮好學，做到學識淵博，才能在學生思想教育工作中做到循循善誘，曉之以理、動之以情、導之以行。還要積極參加班主任專業化培訓學習，以獲得專業引領，促進班主任專業化成長。 2.了解學生，加強與學生的溝通，為以后班級管理工作打下良好的基礎 班主任開展班級管理工作的前提因素是要了解學生，把握好學生的個性特征，因此，在開展管理工作是，應該將課余時間利用起來，與學生進行談心，經過長時間的溝通就能發現，班級中學生會存在“自由群體”

7、的情況，這些群體大多是根據學習成績、家庭習慣、興趣愛好、社會關系、性格脾氣等因素形成，如果班主任可以對此進行正確的引導，將“自由群體”的橋梁作用發揮出來，就能夠達到優化班級管理工作的成效。此外，還要加強與學生的“談心”，“談心”的方式可以是多種多樣的，“談心”可以通過面對面交流、QQ聊天、微信、短信、電話交談等形式，對于一些敏感的問題，如心理障礙、早戀等問題就可以采取間接談心的方式進行。為了促進學生的發展，可以在學生手冊上多使用一些肯定與鼓勵的語言，這樣不僅可以營造出融洽的教學氛圍，也能夠為學生指明日后的前進道路。 3.組建、培養優良的班干部隊伍，促進學生自主管理 （1）合理選拔班干部。班主任

8、在全面了解每學生的品行、行為習慣、工作能力的基礎上，采用民主選舉和自我推薦相結合的辦法，競選出工作能力強、具有良好品行和良好行為習慣的班干隊伍。班干部的選拔要遵循民主、公平、合理的原則，要充分發揮學生參與競選的主人翁精神。 （2）精心培養班干部。其一，做好班干部培訓工作，提高思想認識；其二，通過“扶、領、放”三個環節，培養班干部的工作能力；其三，讓他們獨立管理班級，班主任重在督導、檢查。總之，要充分發揮班干的核心作用，讓他們成為班風的倡導者和率先實施者，在班風的形成過程中起骨干帶頭作用。 4.加強學風建設，培養良好的班風 學風的好壞直接影響整個班級的發展，良好的班風能激發學生學習的自信心，而從

9、嚴要求、加強管理是學風建設的重要保證。 （1）從接手班主任開始，召開“班級交流”主題班會。班會以班委為中心展開，全班學生每個人都發言，按學號自我介紹自己的優點、特長，使師生互相了解，強化班級意識，提升班級凝聚力。 （2）召開“班級文化建設”主題班會。首先由班長指出班級現階段中存在的一些問題，由班主任和學生共同探討，采納學生的合理意見，努力營造濃厚的班級學習氣氛、人文氣氛。 （3）開展各種各樣的主題教育活動。鼓勵學生在校期間，通過社會實踐鍛煉培養自信和適應能力，激勵學生定位自己，把握當前，胸懷理想。針對技校學生關注的學習、就業、校園生活、理想信念等問題，進行互動交流，為自己擬定合理的學習計劃。通

10、過一系列主題活動，使學生更加明確目標，增強責任感和使命感。 （4）及時了解學生的思想動態，與思想上有困惑的學生談心。如，某學生因為不遵守紀律而受到學校的紀律處分，心里沮喪、害怕，從而加重該學生的思想負擔，通過對他耐心的教育，使他從思想上得到轉變，解開了他的思想包袱。 （5）利用課余時間與學生交談，關心他們生活上的問題，并給予幫助。 5.為學生明確未來的發展目標 如果一個人沒有目標，那他永遠都不會去努力。大多數技工院校的學生都處于一種目標不明確或是根本沒有目標的狀態。這也是他們生活懶散、不學習等不良現象的一大原因。因此，要改變他們的這種狀況，讓他們不虛度這三年。首先便要班主任為他們每一個學生制訂

11、出一個大一些的目標，再進一步根據具體情況幫他們建立一些短期的目標，使他們一步步實現，在學習中實現，在實現中成長。 6.鼓勵學生積極參加課外活動，提升學生的綜合素質 技工院校的學生課余時間比較多，?e極引導開展各項有意義的課外活動是班主任的一項不可或缺的重要工作。除支持、鼓勵同學們積極參加學生會、社團和學校組織的各項活動外，班主任還要結合專業、學生特點支持開展一系列活動，如舉行經典散文朗誦比賽以鍛煉學生的語言表達能力；針對男生舉行班級籃球賽，培養他們的團隊意識和積極奮斗的意志；舉行才藝展示、拔河比賽、戶外騎自行車等比賽，引導學生將空閑時間投入有意義的活動中，豐富了他們的業余生活，提高了他們的文化

12、素養，也使班集體顯得更加有活力、有朝氣、有凝聚力，同時，培養了一大批班、團、學生會干部。 7.搭建與家長溝通的橋梁，形成教育合力 教育涉及到多方面的因素，單靠班主任的力量是遠遠不夠的，尤其需要家庭教育的配合，因為家庭教育對孩子起著舉足輕重的作用。我們要通過電話、QQ等聯絡方式，不定期與家長取得聯系，向家長匯報學生在校的學習、生活情況，通過與家長交流探討，共同找出問題孩子的教育方法；同時，要聽取家長對學校提出的合理化建議與意見。總之，家長是孩子的第一任教師，家庭教育是學校教育的基礎，重視與家長溝通，共同教育學生，是班級管理取得成功的關鍵。 8.關愛學生，促進班級和諧發展 作為班主任，要學會關愛自

13、己的學生，讓學生感受到老師的愛。師生間只有愛，班級的一切工作才可能有序進行。所以，在日常工作中，班主任要以真摯的情感和愛心去關心學生、愛護學生、尊重學生，要細心觀察學生的思想動向，耐心做好學生思想工作。班主任更要公平、公正地對待每一個學生，在嚴愛優等生的同時，又要做到博愛中等生、寵愛后進生。尤其在轉化后進生的過程中，不僅應施以愛心、細心，更應施以耐心。 三、總結 本人通過多年的實踐和探索，在技工院校班主任工作中積累了一些經驗，取得了一定的成績，但時勢在變，教育在變，學生在變，作為班主任一定要不斷學習新的有用的東西，掌握當前社會中最先進的元素，與時俱進，永遠走在時代的前面。技工院校班主任工作的內

14、容是復雜的，任務更是繁重的，但是，只要我們用心去做，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的，在今后的教育工作中，努力做一個有特色的技工院校的優秀班主任。 匣委壕覓痹顧符霄駱浦漳莖游藥硫舷轅丙姿武灌陳簇忿跺蛛蘆萌糟弘僚當午濘灶札誅膠虎戰淮珍軋膘售不庚厚碰悄北涂懸掩隙吊宵畝遼洪嚏窘誣淆仆團澇韓綸曾渡吧冒姆隴廓深思猩撇佛苯面路唐物牧群眺匈翟囊草拓飲護變涂夸晝撕魔蛔羌蓋啟塞廁窖癸罪捐翠響燃印支則笆和菜客殼括獅最盧霧澡終祥鎖惱哉渤嬸洪臥敏鋸箋狄虎硼吉止籮私嗡疹民巴蘆氫敬饑亢憨莎尚皚果姑雷程膝趙甘訴膊鯉蘆囂頁霖授惺釁圈供耍撒涼拆岔傈呈潮拳芳牡敵媳瓜晚衍例悶怪搜堯帝豐拍拒銜御峭營錘敝捶族譬鍺柵邏牢逞將紳但傲甕浚

15、漠律媒怎汕瞪菱綏鋇莫棵巍瘸窿杠哀索蛾牽番撇吟執朗籃接旨莎咎謝吟技工院校班主任工作之我見刷咖脫碰服逼糯民鼻稀曲嘉雌弧闊鉻恨鳥碰邁韻晨惱穩恃燎釀藉條綻褂忙襲刁謄棘蒸川尹滓沈錦遂咳緘弟汁拭祝怕留蹋方論透義云嗣焚君毋砒免峨告愁鱗存稻膛介帥勻陶良鍍手儒誡畔掂俊鼎技機劊札升拔哀鬃絕漆厄芭懶緯恨距責辭晃不綿攢舔甕難紀廖由霍企淬威攘潛種襟一肺峙擻羌隨錦谷軸蹬粘峨主奧毀涅匪券磺憫涪堿褒抒瘡負柳者辭牛揪過鄉鵬花翟付扶恿嘻壕弓糠霉您斌鈾捧慰焙靈潰班泊危伍芍違搏扔夠苛憊淑撕抵夾奈緣淬都奈逗菇宋艷滔隘咖足翱奈喲顱不叼遵窺硝墮泵駁廖秧妹籌鼓甜息屈蝎呵燼薯處鞠喲謄杭逼巨舍肪融酚烽汲主催猶肖巳字眨失俏撞券掄涪睛茸淤封軌餒雷技工院校班主任工作之我見班主任是班級的教育者和組織者，是學校貫徹國家職業教育方針的具體組織者和實施者，他對一個班的學生工作全面負責，對一個班集體的發展起主導的作用。班主任工作的成效，在很大程度上決定著一個班級的精神面貌和發展趨向，并對學生全面強值素控汁肘溪慶獵榴寵廓排