1、第一課認識美術工具教學目標：認知：通過游戲活動初步認識常用色彩及形狀，體驗不同媒材工具的使用效果，并用撕、剪、貼、畫的方法表達自己的想法。情感：在游戲活動中體驗造型表現活動及與人交往的樂趣，初步建立集體觀念與大膽表現自我的自信心。能力：通過對作品、媒材、工具、制作過程的體驗及探索，培養初步的對藝術作品的感 知能力、造型表現能力及口頭發表能力。人美版第1冊教案教學重點：激發學生的參與熱情 ，感知并說出形、色、制小組合作共同探討問大膽自由地進行造 型敢于大膽介紹自己、發表想法。教學難點：感知體驗剪貼藝術的美，學習以色彩、形狀、線條的造型方法制作大樹并介紹自己、發表想法。自我介紹及感受的發表，人美版

2、第1冊教案樹干的制作、樹葉的粘貼布局。課前準備：1、教師課前自行制作一棵與教材中大樹”圖片不同的 大樹”作品，供教學中學生進行欣 賞。2、教師及學生課前收集一些樹木圖片供教學中欣賞，增進學生的環保意識。3、 師生共同準備好紙材、剪刀、膠水或雙面貼、彩色水筆等。第一課時教學過程：一、設疑導入 ：1、課件引入：介紹老師自己的名字，愛好，并且出示教師介紹自己的樹葉卡片，你認識我了嗎？2、本課為一年級新生入學后上的第一節美術課，同學之間彼此都有想相互認識一下的愿望。你想認識你的新同學嗎？讓我們在一起制作大樹的游戲中互相認識吧！二、感知引導：打開課本進行作品欣賞（讓學生自己說說圖片上的內容）。第一組：學

3、生制作的 大樹”作品；第二組：學生自我介紹小卡片；第三組：自然景觀中的樹木圖片；第四組：教材中的學生活動圖片其他小朋友做的這棵大樹好看嗎？它的樹葉有什么顏色的?什么形狀的？葉子上有什么東西？樹上除了葉子還有什么 ？你們喜歡這棵大樹嗎？為什么？ 大樹是我們的班集體，每個小朋友都是大樹上的葉子， 讓我們一起為我們班增添美麗的光彩。 向大家說一說，你叫什么名字，你的興趣和愛好是什么， 你有什么心愿，今天的課你上得開 心嗎？三、人美版第1冊教案合作探索：小組討論：本組想做一棵怎樣的樹，用什么材料、制作方法？分工是怎樣的？小組匯報討論結果，教師給予及時的肯定及建議。（出示一些植 物的樹葉的資料供學生參考

4、）四、自由創作： 學生根據個人喜好制作一片樹葉或其他能表現自己的自我介紹卡， 可用撕剪、貼、畫的不同方法進行制作，并可添加圖案。第二課時教學過程：一、出示自己的作品，介紹自己采用的方法（撕.剪、貼、畫）。二、教師給予鼓勵及改進建議、安全作用工具的提示。三、繼續完成制作一片樹葉或其他能表現自己的自我介紹卡，教師巡視。四、引導學生將做好的自我介紹卡貼在大樹的樹干上。引導學生分組分批向大家介紹自己的名字、興趣愛好、心愿及上本節課的感受。五、課后作業：大膽發表，回家后向家人介紹一下今天上課的情況和自己剛認識的老師和同學的情況。學著制作一棵心愿樹。第二課大家都來做教案課題大家都來做一課時設計者林洪珍教學

5、 目標設計1、引導學生運用石子、 沙子，瓶蓋、罐子或一些體 育用具，集體排列立體圖形。2、啟發學生利用各種材 料表現具象與抽象物體的造 型。體驗材料的美感。1、實習作業教學方法引導學生集體排列立體 教圖形學方法設計2、發現、探究教學方法利用各種材料表現具象與抽象物體的造型。教學 程序設計教材處理設計師生活動設計、組織教學：一、組織 教學：導入新課：講授新課：1、思考與討論 階段教學重點：觀察各種工具和材料使 用方式，引發對工具和材料的聯想。教學難點：學生的創新思維的 培養。強調在排列創作過程中，發 揚集體團結協作的精神。師生共同收集可樂罐、沙、石、瓶蓋、 體育用品等排列材料。二、導入新課：師生

6、共同交流所準備的物品，及所帶材 料可排列成哪些物體和造型。三、講授新課：1、思考與討論階段分組展示自己所具備的物品，引導學生 思考座談、開展積極想像，怎樣利用手中的 材料，分小組集體一起排列出新穎的立體造 型。2、發展階段：人人參與，把瓶罐重疊或向四周擴展加 上碎石、沙土排列成一種抽象或具象的圖案 與造型。教材處理設計師生互動設計（通過組與組參觀，相互補 充，拓寬思路，了解自己小組 所設計排列作品的優點與不課中小結，充分肯定學生大膽自由的設計，并及時予以幫助指導。進行相互欣賞和交流，繼續完成更新 穎的學習用品。開拓學生思維取長補短相互借鑒，教 學程序 設計2、發展階段足，進行修改3、收拾與運用

7、所學到的排列方法，整理在課后回家利用各種物品進行排列組合各種圖形的練習。四、課后拓造型的內容，材料的運用展 應更豐富更廣泛。發現問題予以糾正。3、收拾與整理作品完成后，督促學生收拾整理好工具與材料, 保持環境清潔衛生。四、課后拓展1、運用排列方法進行各種圖形的練習2、在排列時，要大膽想像板 書設計分組策劃課后反思構思立意這節課拓展了美術的表現形式與場所，不限于課堂作畫、手工，一種造型游戲活動使美術課更生動，活潑,增強學生的積極性，參與性，發展了他們的想象力， 養成愛動腦愛動手愛想象的學習習慣，處處能發現 美，欣賞美。新課標第一網2、大 家都 來做組合造型第三課：彩線連彩點教案教學目標：1、引導

8、學生運用不同的點與線， 自由表達自己想象中的畫面，體驗繪畫與創造的樂趣。2、弓I導學生把生活中常見的建筑、人物、字母及各種自然物體，用點、線、面概括成的形態進行重新組合，繪制成非具象的畫面效果，產生豐富的想象空間。教材簡析：本課是讓學生初步感受點、線、面的關系，但不要講定義，只引導學生具有用點線面造 型的意識，邊畫邊說，引導學生感受點和線能組合成不同的圖形。教學重、難點：如何引導學生在實踐中運用點線面作畫。教學準備：(1) 師生課上要使用的：蠟筆、水筆、色彩紙。(2) 供學生欣賞的相關計算機圖像、中國畫資料?？刀ㄋ够髌愤x。教學活動過程；(1)引導階段：1 欣賞康定斯基作品選、計算機圖像資料和

9、中國畫資料中各種由點、 線組成的 畫面。引導學生打破常規的具象描寫思維模式， 用點線自由表現自己對事物的感受、 從中感 受到繪畫與創作的樂趣。2、通過欣賞引導學生用比一比、 說一說等方法了解線的粗細、 點的大小、色彩的變化、 畫面的節奏以及其協調性。3、出示各種常見的線材料， 請學生說一說他們的名字、比一比他們的相同點和不同點(相同點：形狀細長。不同點：材料不同、有的直、有的彎、有粗有細、顏色不同。)4、線材料變成點材料：教師把紙條揉成團、把紙條、絨線和繩子剪成小段或碎片。 引導學生觀察他們的形狀都發生了什么變化。引申：再將點材料拼擺成線材料。(2)發展階段：1、體驗用不同的筆畫成不同的點和線

10、；2、采用單線、涂色及剪貼等形式來表現自己對事物的感受。3、鼓勵學生選擇各種點線面組成新的畫面。利用手中的各種工具試著繪制一至兩張與眾不同的畫面。課后拓展：嘗試在同一內容中用單線、涂色及剪貼各種不同形式表現物體形象、體會不同的畫面效果。教學評價：1、能否用點線大膽組合成一張完整的畫面。2、能否用其中一種形式自由表現自己的所見所聞。3、能否與同學交流自己畫面所表達的意圖。札記：本課在演示點和線的關系時我利用了一個簡單的教具：在一張藍色KT板上并排扎上三個彩色長頭圖釘，問學生：這是什么？ ”三個點”然后我在這三個圖釘之間又扎上了許多圖 釘，呀，變成一條線了。 ”接著我在板上隨意的扎上一些圖釘，請學

11、生用毛線把它們連接起來，哇，三角形！ ”太陽！ ”五星！” 孩子們再在歡快的游戲中了解到了 點多了可以連 成線”。我又鼓勵學生用圖釘扎出各種圖形，他們在擺的過程中，由于材料的限制自然的考 慮到了有疏有密，我趁機鼓勵他們在畫畫時也要表現出疏密關系。利用了這間小小的教具， 讓我少費了許多口舌，也使課堂上師生的互動性學習氣氛更加活躍。下雨啦教材分析：雨是生活中最常見的自然現象， 下雨時，我們不難看到孩子們在雨中奔跑、 嬉戲的情景, 在兒童看來，下雨是一件有趣而令人激動的事情。？教材把下雨啦安排在第 7課，對于大部分北方地區來說，這時正是秋季，秋日的小雨清涼纏綿，能夠給孩子帶來創作的靈感和真實的體驗。

12、教材中還提供了一些和下雨有關的情景圖片，是要引導學生悉心觀察，豐富聯想，引發回憶。這是一節繪畫練習課，一般說來，孩子們創作的內容大致會偏重于兩類，一是表現雨： 用長短、疏密、走向不同的線、點表現出雨的大小，畫出自己對雨的感受；二是表現雨中的 情景，主要是表現人、動植物等在雨中的活動，有的可能是真實的回憶，也有的可能是建立 于真實基礎上的想象。教材中出示的學生作品在這些方面可以給學生帶來某些啟發。學生在進行本課題的創作時，一般會涉及到描繪下雨時的某種場景”或情節”，和前幾教學時，教師應該在課的創作相比，畫面內容會更加豐富，往往容易把握不好畫面的構圖,這方面對學生進行初步的引導，可以通過分析優秀作

13、品幫助學生提高認識，使學生在下筆前有意識地區分畫面表達的主次，安排畫面，以便能更好地借助畫面表達自己的情感。教學目標：1選擇長短、疏密、走向不同的線條表達出對雨的感受。2. 回憶下雨時的感受，表現出下雨時的真實情景或自己的想象。3. 體驗用繪畫的形式表達自己感受的樂趣。教具、學具：1. 電腦多媒體、課件、手偶機器貓、構圖對比作品。2. 讓學生觀察下雨時的情景及雨中人物、景物的特征。教學萬案：一、引導目標，激發興趣。引入主題。教師：今天，我們班來了一位小客人，小朋友們歡迎嗎？學生：歡迎?。ó惪谕暎┙處煟簛恚屛覀兿日J識一下。（出示手偶）手偶：大家好，我是機器貓，認識小朋友們真高興，我給你們帶來

14、一個小謎語，有興趣 猜一猜嗎？ 學生異口同聲地說：有!（熱情）手偶：請小朋友們聽好。（謎語：千條線，萬條線，數不清，剪不段，落到天里秧苗綠。落到水里看不見）二、引入課題，激發興趣。1. 手偶：小朋友們可真聰明！你們這么可愛，我就把和謎語 雨”有關的一個優美的神話傳 說獎勵給你們，看誰聽得認真。2放音樂，邊擺動手偶邊講故事。（傳說，在入夢似幻的仙境中，各路神仙掌管著人間的一切，金鱗巨龍就是掌管下雨的 神，每當要下雨時，在玉皇大帝的安排下， 他和各路神仙聚集到天上。風婆婆首先鼓起風袋,向人間吹起涼爽的風；步云使者馬上把步云旗一揮，這時，天空烏云密布；雷公公躲在烏云 后面敲起天鼓， 轟隆隆”隨著雷聲

15、，一道道耀眼的閃光不時劃過陰暗的天空，此時，海龍 王們現出龍身，在空中盤旋飛翔，從嘴里冒出一股股水柱，噴灑到人同，隨著風在空中變成 了無數的小水滴，漂漂灑灑，大滴大滴地落如大地的懷抱，這就是雨）3教師：同學們聽得真入迷呀！這個美麗的傳說把我們帶到了雨的世界。傳說中的雨是 那么神氣、那么美，我們現實生活中的雨更美。今天，就讓我們拿起手中的小畫筆把下雨的 美景描繪出來，愿意嗎？ 學生：愿意。（興趣盎然）教師：呀，下雨啦。（板書：下雨啦）二、充分感知，探究畫法（一）創設情景，發散思維1. 大屏幕展示課件：歌曲小雨沙沙。（將孩子帶到小雨世界）2. 引導學生討論雨中的感受。（二）討論雨的畫法1教師問：你

16、這么喜歡雨，那你細心觀察過雨點像什么嗎？2. 根據學生的描述，在黑板上畫出雨點的各種樣子。（邊聽邊畫）3教師問：學生們的想象真豐富，大雨和小雨有什么不同？4. 在黑板上的小雨"中，添加雨點，放大雨點，畫成大雨。（邊畫邊做分析）5. 教師問：同學們觀察的都很仔細，那你猜猜，雨點都到哪去了？落下來以后是什么樣 子。6. 小結：小朋友們真是細心的好孩子，你們對下雨的情景觀察的真仔細，相信你們一定能把這幅畫畫好。如果你們總做這樣細心的孩子，去觀察大自然，你會發現更多更美的景物呢!我們隨時都可以用我們的巧手去描繪它們。（三）對比分析，討論構圖教師：老師己經把美麗的雨景畫了下來。（出示范畫一）瞧

17、，這只小青蛙在雨中唱歌呢老師還有一幅唱歌的小青蛙，（出示范畫二）比一比哪一幅更漂亮？為什么？（學生回答）小結：通過這兩幅作品，我們可以發現，畫畫時不要畫的太小，要畫在畫面的中間，而 且顏色搭配要漂亮。（四）引導學生用繪畫形式表達自己的感受1教師：老師畫的雨景己經讓大家欣賞過了，現在我想聽聽你準備畫些什么？2. 學生討論交流。3. 小結：同學們描述的雨景真美，老師真想馬上就看到你們的作品，快用你們的小畫筆把它們畫下來吧！三、學生作業，教師指導（教師巡視指導）四、作品賞析，資源共享把學生完成的作品貼在展示臺上展示。學生互評。教師在全班學生面前對表現大膽、 畫面生動有趣的作品進行表揚，以帶動全班學生

18、整體表現水平的提高。五、總結五彩的煙花教材分析：本課以五彩的煙花為題，意在通過中國傳統節日放煙花的習俗，表現煙花燦爛輝煌的瞬間。教材選擇以油畫棒或蠟筆（這兩種作畫工具學生可自由選擇， 以下為了敘述的方便 只寫油畫棒這種作畫工具）和水彩涂色相結合為主的作畫方法， 目的是為了培養學生初步的教材中提供了作畫能力，還要進一步培養學生平時觀察和表現美好事物的能力和良好習慣。油畫棒和水彩涂色的作畫步驟，幫助學生初步掌握油畫棒和水彩涂色的基本技巧；提供了張憑忽報人間曾伏虎的國畫作品，讓學生領略畫家對煙花的感受；四幅煙花照片和兩幅學生作品都表現得色彩奪目和富有情趣，使學生有更多的感性知識，為他們的創作打下基礎

19、教學目標：1. 繼續學習色彩的初步知識，進一步認識各種顏色。2. 初步學習油畫棒（或蠟筆）和水彩顏料相結合的涂色技巧，培養學生的觀察力、想象力和表現力等。3. 觀察煙花的色彩變化， 表現節日煙花的美， 促使學生養成平時觀察和表現美好事物的習慣教學重點、難點：重點：初步掌握油畫棒和水彩相結合的畫法。難點：學生通過仔細觀察后，能較自如地表現對煙花的感受。課前準備：（學生）油畫棒、水彩顏料、紙張等常規作畫工具（教師）范畫、煙花圖片等教學過程：1.激趣。（1）學生回憶印象最深刻的一次放煙花的情景（注意講清時間、地點、人物）。（2）出示煙花圖片，提問：你覺得煙花很美嗎？為什么？（3）揭示課題：五彩的煙花

20、。2. 欣賞。（1 ）出示范作，讓學生說說最喜歡哪幅，并說明原因（從色彩、形狀和構圖等方面進 行描述）。（2 ）學生思考：怎樣表現放煙花時的美妙情景？3. 指導。（1）教師示范創作步驟：用油畫棒畫出煙花，用水彩涂底色，涂滿底色（特別強調注 意運筆的力度、色彩搭配、主題的刻畫和整體的意境等）。（2 ）欣賞范作，學生體會創作過程。4. 創作。（1）主題：畫出放煙花的情景（沒有放過煙花的同學可以畫想象中的煙花）。（2）建議：可以畫節日中五彩的煙花，也可以設計自己喜歡的煙花式樣，還可以適當 地夸張想象，表現自己對煙花的感受。（3 ）學生創作（可以個人創作，也可以小組合作），教師指導。5. 小結。（1）

21、學生上講臺介紹自己的作品，學生互評，教師小結。（2）評價建議：是否能夠較好地處理畫面；是否表現出自己對煙花的獨特感受；是否 與眾不同。6. 拓展。（1 ）舉辦煙花主題日活動：開展煙花組畫、壁畫等展示活動，講有關煙花的故事或進 行看圖寫話和讀文畫圖比賽。（2）課外留心一些有關煙花的美麗圖片，進一步欣賞煙花的美。美麗的印紋教案教學目標：1.通過學習用手、樹葉等有紋理的物體初步進行印紋練習，讓學生了解繪畫形式的多 樣性。2體驗造型樂趣并獲得視覺和觸覺的感受，培養學生的創造意識，提高審美能力。教學重點：引導學生用手、樹葉等印紋創造肌理效果，并有意識地進行畫面組織。教具準備：全開白紙、水粉顏料（統一分配）、不同樹葉、圖例等。教學過程：一、組織教學：（邊聽輕音樂）。二、導入：1讓學生觀察自己的手心來發現手上的紋理，教師用手沾上顏料，往白紙上一印，出 現漂亮的手紋，導入課題：美麗的印紋（板書具有紋理的字）。2在黑板