1、快樂作文 快樂成長好玩的游戲好玩的游戲-留心觀察留心觀察 寫出趣味寫出趣味 男生代表張霄漢給男生代表張霄漢給我們留下了深刻的印象，我們留下了深刻的印象，作者主要抓住了他的神作者主要抓住了他的神態變化，請你在文中找態變化，請你在文中找出相應的句子，用出相應的句子，用“ ”“ ”畫出來。畫出來。 小作者在寫游戲的過程中，小作者在寫游戲的過程中，注意觀察了觀眾們的反應，進注意觀察了觀眾們的反應，進行了場面描寫，比賽前，同學行了場面描寫，比賽前，同學們有的們有的 ；有的；有的 ；有的有的 。作者抓住了同學們。作者抓住了同學們的語言、神態、動作等方面的的語言、神態、動作等方面的描寫。描寫。 文章的結尾是

2、文章的結尾是游戲的畫龍點睛之游戲的畫龍點睛之筆，讓我們積累下筆，讓我們積累下來吧。來吧。 問題一： 你能說出描寫人物心情的詞你能說出描寫人物心情的詞語或成語嗎？語或成語嗎？ 語海拾貝打開你的百寶箱 描寫描寫人物心情人物心情的詞的詞語語歡快歡快 愉悅愉悅 激動激動 緊張緊張 著急著急 興沖沖興沖沖 樂呵樂呵呵呵 興高采烈興高采烈 迫不及待迫不及待 忐忑不安心驚肉跳忐忑不安心驚肉跳心急如焚喜出望外心花怒放大失所望心急如焚喜出望外心花怒放大失所望樂不可支樂不可支 問題二： 說一說描寫課堂氣氛的說一說描寫課堂氣氛的詞語或成語。詞語或成語。描寫課堂氣氛的詞語安靜安靜 吵鬧吵鬧 歡快歡快 緊張激烈緊張激烈

3、 熱鬧非凡熱鬧非凡 鴉雀無聲鴉雀無聲 歡呼雀躍歡呼雀躍 熱鬧非凡熱鬧非凡 一片歡騰一片歡騰 吵吵鬧鬧吵吵鬧鬧 緊張激烈緊張激烈 安安靜靜安安靜靜 紛紛站起紛紛站起 大聲嚷嚷大聲嚷嚷 異口同聲異口同聲擊鼓傳花擊鼓傳花玩法：當鼓聲響起時，大玩法：當鼓聲響起時，大家依次傳遞花；當鼓聲停家依次傳遞花；當鼓聲停止時，花在誰手中，誰就止時，花在誰手中，誰就要表演個節目。要表演個節目。規則：必須是依次傳遞；規則：必須是依次傳遞； 必須傳遞到手中必須傳遞到手中 擊鼓傳花擊鼓傳花注意體驗：1、細心觀察當時別人傳花時的神態、動作。2、留心體會自己傳花前、傳花時、傳花后的感受和心理活動。3、仔細觀察別人表演節目時的

4、動作、神態、語言。4、記住有趣的、典型的鏡頭。 鼓敲起來的鼓敲起來的時候，什么聲音？時候，什么聲音？像什么？像什么？ 花還沒傳到你花還沒傳到你手里時手里時, , 你心情怎你心情怎樣樣, ,會想些什么？會想些什么？仔細觀察仔細觀察 花在同學們的手中花在同學們的手中是怎樣傳的？他們有什是怎樣傳的？他們有什么樣的表現？（動作、么樣的表現？（動作、語言、神態）語言、神態） 表表演演節節目目者者猜一猜他的心情，猜一猜他的心情，觀察一下他的動作，觀察一下他的動作，聽一聽他又說了什么？聽一聽他又說了什么？你這時心情怎樣你這時心情怎樣? ?你心里又在想什么你心里又在想什么? ?采訪拿花者：采訪拿花者：臺下的同

5、學，你現臺下的同學，你現 在心里有什么想法？在心里有什么想法？連起來說一說連起來說一說游戲的過程游戲的過程1、鳳頭鳳頭寫好開頭寫好開頭1、直接交代游戲的時間、地點等。、直接交代游戲的時間、地點等。 A、星期、星期日日的的作文課堂，作文課堂，成了歡樂的海洋。我們玩成了歡樂的海洋。我們玩了一個有趣的游戲了一個有趣的游戲擊鼓傳花。擊鼓傳花。B、一個雨過天晴的、一個雨過天晴的上上午，我們班舉行了一次緊張午，我們班舉行了一次緊張而刺激的游戲而刺激的游戲擊鼓傳花。擊鼓傳花。C、作文課上，我們班組織了一場別開生面的游、作文課上，我們班組織了一場別開生面的游戲戲擊鼓傳花。擊鼓傳花。2、以同學的聽到做游戲的高興

6、心情開頭。、以同學的聽到做游戲的高興心情開頭。A、今天是一個有趣、快樂的日子。、今天是一個有趣、快樂的日子。黃黃老師領我們做了老師領我們做了一個游戲一個游戲-擊鼓傳花。同學們聽到這個消息可高興啦！擊鼓傳花。同學們聽到這個消息可高興啦！B、上課了，老師笑瞇瞇地走進教室，說：、上課了，老師笑瞇瞇地走進教室，說：同學門，同學門，今天我們來做擊鼓傳花的游戲。今天我們來做擊鼓傳花的游戲。”同學們聽了心里樂開同學們聽了心里樂開了花。了花。3、以游戲中的笑聲開頭。、以游戲中的笑聲開頭。“哈哈哈哈哈哈”一陣陣笑聲不時從我們教室傳出。是怎一陣陣笑聲不時從我們教室傳出。是怎么回事呢？么回事呢？4、寫同學對作文課充

7、滿了興趣。、寫同學對作文課充滿了興趣。又盼來了一堂作文課！老師又會給我們帶來怎樣的歡又盼來了一堂作文課！老師又會給我們帶來怎樣的歡樂呢？大家靜靜地等待著。樂呢？大家靜靜地等待著。片段二：片段二： “ “咚咚咚咚咚咚”，游戲開始了，花像箭一樣，游戲開始了，花像箭一樣穿過同學們的手掌心，當花傳到我手里，我迫不穿過同學們的手掌心，當花傳到我手里，我迫不急待地傳給旁邊的楊超，心里默念著：急待地傳給旁邊的楊超，心里默念著：“阿彌陀阿彌陀佛佛!”!”。陳晟想捉弄旁邊的吳兵，故意把手里的。陳晟想捉弄旁邊的吳兵，故意把手里的花東拋西扔。一會功夫，鼓停了，陳晟自作自受，花東拋西扔。一會功夫，鼓停了，陳晟自作自受

8、，同學們欣喜若狂，個個拍手高呼：同學們欣喜若狂，個個拍手高呼：“陳晟表演陳晟表演! !陳晟表演陳晟表演!”!”。 陳晟無可奈何地走到圈中央，表陳晟無可奈何地走到圈中央，表演了一套自編的醉拳，歪來晃去，有趣極了，逗演了一套自編的醉拳，歪來晃去，有趣極了，逗得同學們捧腹大笑。頓時，草坪上一片歡騰得同學們捧腹大笑。頓時，草坪上一片歡騰寫剛開始游戲時我的心情以及其他同學的反應寫剛開始游戲時我的心情以及其他同學的反應這是這是“面面”的描寫的描寫片段一：片段一： 老師叫一位同學到圓圈中間來擊鼓，周圍的同學拿了花老師叫一位同學到圓圈中間來擊鼓，周圍的同學拿了花逐個往后傳，鼓聲逐個往后傳，鼓聲“嘭嘭嘭嘭”地響

9、著，花傳到了何志偉手上，地響著，花傳到了何志偉手上，鼓聲在他那里停了。他是個胖乎乎的小男孩，皮膚白白的。鼓聲在他那里停了。他是個胖乎乎的小男孩，皮膚白白的。只見他走上臺來，向手吹了吹氣，搓了搓手，用手擦了擦只見他走上臺來，向手吹了吹氣，搓了搓手，用手擦了擦衣服，小心翼翼地抽了一張紙，展開來大聲念：衣服，小心翼翼地抽了一張紙，展開來大聲念：請你表請你表演啃雞腿。演啃雞腿。只見他左一口右一口吃得津津有味，我想也只見他左一口右一口吃得津津有味，我想也許他就是這樣長胖的吧。這個表演真適合他。看著他表演許他就是這樣長胖的吧。這個表演真適合他。看著他表演得栩栩如生，我們饞得口水也要流出來了。得栩栩如生，我

10、們饞得口水也要流出來了。 接下來老師叫何志偉同學來擊鼓，鼓聲又一次響起來了，接下來老師叫何志偉同學來擊鼓，鼓聲又一次響起來了，我的心也隨著鼓聲我的心也隨著鼓聲“嘭嘭嘭嘭”地跳著地跳著.快傳到我了，我緊張的快傳到我了，我緊張的懷里像揣了一只小兔子怦怦直跳。輪到我了，我迅速抓起懷里像揣了一只小兔子怦怦直跳。輪到我了，我迅速抓起花，正想往后傳，花，正想往后傳，碰碰的一聲鼓聲停了。我走上臺去表演，的一聲鼓聲停了。我走上臺去表演，我抽到了我抽到了大笑三聲大笑三聲這個節目，我張開大嘴哈哈大笑起來，這個節目，我張開大嘴哈哈大笑起來，這可把同學們樂壞了，整個教室像炸開了鍋，一片歡騰。這可把同學們樂壞了，整個教

11、室像炸開了鍋，一片歡騰。抓住了動作和臺下同學的反應抓住了動作和臺下同學的反應寫我自己上臺時的緊張心情以及動作寫我自己上臺時的緊張心情以及動作這是這是“點點”的描寫的描寫l l 豹尾豹尾寫好結尾寫好結尾1 1、描寫教室里的氣氛，自然結尾。、描寫教室里的氣氛，自然結尾。A A、雖然下課了、雖然下課了, ,但是我們笑聲不斷但是我們笑聲不斷. .B B、有趣的擊鼓傳花游戲就在這陣陣歡聲笑語中結束了。、有趣的擊鼓傳花游戲就在這陣陣歡聲笑語中結束了。2 2、照應開頭，盼望著新的一堂作文課。、照應開頭，盼望著新的一堂作文課。A A、“叮叮叮叮叮叮”，下課鈴響了。我們戀戀不舍地離開了這個緊，下課鈴響了。我們戀戀不舍地離開了這個緊張而又刺激的游戲。有些同學唉聲嘆氣：張而又刺激的游戲。有些同學唉聲嘆氣：“下課鈴響得真早。下課鈴響得真早。”B B、在歡聲笑語中，我們結束了今天的作文課。大家又開始盼著下、在歡聲笑語中，我們結束了今天的作文課。大家又開始盼著下一堂作文課的到來。一堂作文課的到來。3 3、談感受。、談感受。我們在笑聲中續繼游戲，同學們巴不得下課的鈴聲別響，我們在笑聲中續繼游戲，同學們巴不得下課的鈴聲別響，這游戲真是太好玩啦！這游戲真是太好玩啦！l 畫龍點睛畫龍點睛寫好文題寫好文題：擊鼓傳花擊鼓傳花 一次有趣的活動一次有趣的活動 作文課上的