1、新起點四年級英語下冊unit4 at the farm lets talk and lets play教學反思可樂小學 葛愛惠一. 教材及目標分析: 本課時教學內容為新起點PEP小學英語四年級下冊Unit 4 At a Farm A Lets talk和lets play.它以farm 為單元主題，本課時所學內容是我們日常生活所吃的蔬菜。主要語言結構為：What are these? They are Are these.? Yes, they are./No, they arent.以及相關單詞：tomato, carrot.通過本節課的學習，學生基本能用：What are these? T

2、heyre. Are they.? Yes, they are. No, they arent.等句型詢問復數。在教學內容的處理上，為了更好地貫穿整節課，本節內容增加了句型：“Whats this ? Its a/an. How many.?”要求學生能用運用句型詢問實物和數量，拓展學生的語言綜合運用能力。二.教學重、難點分析本課的重點:能使用“三會”句型What are these? They are. Are these.? Yes, they are .No, they arent.從而開展一系列的活動和任務。難點掌握these的發音及重點句型What are these? They a

3、re. Are these.? Yes, they are .No, they arent.在情景中的實際運用.三.學生分析本班學生四年級學生年齡在十歲左右，喜歡直觀形象，愛唱、愛跳、愛玩、善于模仿.活潑好動,喜歡比賽之類的活動.學生敢于開口。通過一至四年級上學期的學習，他們已經掌握了一些常用的問候語和對話，有了一定的詞匯量，能聽懂簡單的課堂用語，能根據老師的指揮作出適當的回應。四.教學設計回顧反思:(一)回顧:在本課教學中創設真實教學情境，在情境中復習、呈現新內容，引導學生在情境中自然地實現語言的感知、理解、內化和運用。我的整個教學環節主要有六個環節:warming up-presentat

4、ion-practice-consolidation of the text-lets play-homework設計思路:1.課前熱身環節,以if you are happy為導入,讓學生快速進入英語學習的氛圍,接著讓學生談談喜歡的水果.2.呈現新知部分,出示學生熟悉的水果的圖片,輔之以學生全身活動方法調節學生氣氛,展開比賽.對carrot 和tomato單詞教學上,采取小組競賽,開火車等游戲方式學習.以單數復習引入復數含義的單詞句型學習.在此環節上,學生對these發音及運用花了時間.3.操練部分.以呈現的方式對單復數進行再現,一般疑問句Are these和特殊疑問句What are th

5、ese?的操練.呈現圖片,圖文并茂.突破難點,突出重點.之后有一個游戲: lets guess和lets ask.4.文本內容鞏固與延伸環節上,我主要讓學生先聽音,跟音讀,再模仿老師讀,并同伴之間練習.最后模仿語音語調.此環節活動較少,有點機械.不符合學生愛表演的心理特點.5.lets play部分屬于lets talk部分的課外延伸,目的是鞏固重點句型及單詞.我主要采取認讀卡片,問問題,回答的形式展開活動,練習時間不夠,沒有讓學生達到意猶未盡的效果.(二)反思可取之處:1.教學環節緊湊,學生學習起來有一定坡度.2.在句型單詞教學上,讓學生練到位.3.TPR教學滲透在整個課堂4.根據學生愛表現愛活動的心理特點和知識循序漸進的學習特點來設計教學.不足之處:1.活動較少,沒有較高地提高學生參與課堂的效率,比如在lets play部分,學生的主動性沒有得到充分發揮2.重點句型,重點單詞的引入有點牽強,沒有讓學生真正在實際語境中得到運用,離學生為本還有一段距離.3.游戲教學和情景教學沒有落到實