1、1五年級上冊第一單元五年級上冊第一單元”整體教學設計整體教學設計張店區文苑學校五年級備課組張店區文苑學校五年級備課組2 山清水秀，鳥語花香；青山清水秀，鳥語花香；青松迎客，寒梅報春。多姿多彩松迎客，寒梅報春。多姿多彩的大自然有聲有色，有情有意。的大自然有聲有色，有情有意。我們這學期學習的第一組課文我們這學期學習的第一組課文,將帶領我們投入大自然的懷抱，將帶領我們投入大自然的懷抱，領略大自然的風姿，傾聽大自領略大自然的風姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲、然的聲音，與大自然互訴心聲、交流感受。交流感受。 學習本組課文，要注意體學習本組課文，要注意體會作者是怎樣細心觀察大自然的，會作者是怎樣細

2、心觀察大自然的，有哪些獨特的感受；還要體會作有哪些獨特的感受；還要體會作者是怎樣展開聯想和想象，表達者是怎樣展開聯想和想象，表達這些獨特感受的。這些獨特感受的。34通讀單元內容通讀單元內容 1、本單元主題是什么？、本單元主題是什么？ 感受大自然感受大自然 2、本單元編排了哪些內容？本單元編排了哪些內容？ 課例、詞語盤點、口語交際習作、回顧拓展課例、詞語盤點、口語交際習作、回顧拓展 3 3、學習重點是什么？、學習重點是什么？ 字詞基礎，日積月累，閱讀字詞基礎，日積月累，閱讀山中訪友山中訪友、草蟲的村落草蟲的村落，習作，習作5一讀：一讀：讀通，畫出生字和不理讀通，畫出生字和不理解的詞語，結合生字表

3、及詞語解的詞語，結合生字表及詞語盤點正確認讀生詞語。盤點正確認讀生詞語。二讀：二讀：讀懂，理清課文的寫作讀懂，理清課文的寫作思路，歸納概括課文的主要內思路，歸納概括課文的主要內容。容。三讀：三讀：讀順，聯系文后思考題讀順，聯系文后思考題有目的地讀文，寫下自己的感有目的地讀文，寫下自己的感受，提出自己的問題。受，提出自己的問題。四讀：四讀：讀熟，聯系自己讀書的讀熟，聯系自己讀書的感受，能有感情地朗讀。感受，能有感情地朗讀。6 運用四讀法，完成預習第一步，然運用四讀法，完成預習第一步，然后四人小組交流生字詞語的認讀、課文后四人小組交流生字詞語的認讀、課文的朗讀，保證人人過關。的朗讀，保證人人過關。

4、7匯報展示匯報展示1、詞語認讀、詞語認讀 蘊含蘊含 湛藍湛藍 梔子梔子 旋轉旋轉 樹冠樹冠 啼囀啼囀 靜謐靜謐 寒暄寒暄 僻靜僻靜 磅礴磅礴 綿亙蜿蜒綿亙蜿蜒 返璞歸真返璞歸真 熙熙攘攘熙熙攘攘 2、多音字、多音字 辨析辨析 唱唱和和 樹樹冠冠 仿仿佛佛 調調色色 磅磅礴礴 屏屏住呼吸住呼吸 親密無親密無間間 8搶答:根據詞義說出相應的詞語。隱蔽、僻靜的小路。隱蔽、僻靜的小路。 ( )精神高度集中地看。精神高度集中地看。( )有節奏地誦讀詩文。有節奏地誦讀詩文。( )歌唱時此唱彼和，互相呼應。歌唱時此唱彼和，互相呼應。( )道德高尚，有很高的聲望。道德高尚，有很高的聲望。( )很感興趣的談論。

5、很感興趣的談論。( )水波忽明忽暗的樣子。水波忽明忽暗的樣子。 ( )幽徑幽徑凝望凝望吟詠吟詠唱和唱和德高望重德高望重津津樂道津津樂道波光明滅波光明滅9搶答:根據詞義說出相應的詞語。形容鳥婉轉地叫。形容鳥婉轉地叫。 ( )安寧而平靜。安寧而平靜。( )形容人來人往，非常熱鬧。形容人來人往，非常熱鬧。( )停下腳步癡癡地看。停下腳步癡癡地看。( )見面時談天氣冷暖之類的應酬話。見面時談天氣冷暖之類的應酬話。( )匆忙趕路的神態匆忙趕路的神態( )不拘限于一種規格或形式。不拘限于一種規格或形式。 ( )啼囀啼囀靜謐靜謐熙熙攘攘熙熙攘攘駐足癡望駐足癡望寒暄寒暄行色匆匆行色匆匆不拘一格不拘一格年齡已經

6、超過了年齡已經超過了60歲。歲。 ( )年過花甲年過花甲10瀑蘊醉巷戚勤1112學習目標：學習目標：1.流利朗讀文本，初步感知課文內容；流利朗讀文本，初步感知課文內容；2.運用勾畫批注和抄寫總結等方法，運用勾畫批注和抄寫總結等方法， 嘗試完成文后思考練習題。嘗試完成文后思考練習題。13一讀：一讀：讀通，畫出生字和不理讀通，畫出生字和不理解的詞語，結合生字表及詞語解的詞語，結合生字表及詞語盤點正確認讀生詞語。盤點正確認讀生詞語。二讀：二讀：讀懂，理清課文的寫作讀懂，理清課文的寫作思路，歸納概括課文的主要內思路，歸納概括課文的主要內容。容。三讀：三讀：讀順，聯系文后思考題讀順，聯系文后思考題有目的

7、地讀文，寫下自己的感有目的地讀文，寫下自己的感受，提出自己的問題。受，提出自己的問題。四讀：四讀：讀熟，聯系自己讀書的讀熟，聯系自己讀書的感受，能有感情地朗讀。感受，能有感情地朗讀。141. 運用默讀、勾畫批注、查閱工具書等方法逐課逐步完成“四讀法” 后三個環節的預習2把預習的結果有序地整理在預習本上。 課文寫作思路課文的主要內容 課后思考題的理解我的感受和問題3小組交流：小組交流預習結果4歸納整理：聯系討論的結果適當修改相 關內容。1516 賞賞 悟悟171.自由讀自由讀山中訪友山中訪友山雨山雨 索溪峪的索溪峪的“野野”，說一說，說一說， 你喜歡哪一篇課文中哪些景物，你喜歡哪一篇課文中哪些景

8、物， 喜歡哪一座山，哪一片林，哪一喜歡哪一座山，哪一片林，哪一 處景為什么，然后感情朗讀自己處景為什么，然后感情朗讀自己 喜歡的部分？喜歡的部分？2.小組交流自己喜歡的理由，并小組交流自己喜歡的理由，并 展示朗讀。展示朗讀。3.對這部分你有什么問題，你有對這部分你有什么問題，你有 哪些自己的理解、感悟？哪些自己的理解、感悟？18山中訪友山中訪友1、想一想，作者的寫作思路是什么？、想一想，作者的寫作思路是什么？ 2、作者進入山林訪問了哪些老朋友？、作者進入山林訪問了哪些老朋友？3、 作者對老橋有著怎樣的感受，贊揚了他作者對老橋有著怎樣的感受，贊揚了他 的什么品質？作者與樹有著怎樣的感情？的什么品

9、質？作者與樹有著怎樣的感情？ 你是從哪體會到的？作者對其他的朋友有你是從哪體會到的？作者對其他的朋友有 著怎樣的感情？它們各有什么特點？著怎樣的感情？它們各有什么特點？19山中訪友山中訪友一課，作者在表達自己的內心一課，作者在表達自己的內心 感受時用了什么寫作方法？作者將山中的感受時用了什么寫作方法？作者將山中的 景物都聯想成什么了？景物都聯想成什么了？ 山泉山泉明鏡明鏡 溪流溪流詩人詩人 瀑布瀑布歌唱家歌唱家 懸崖懸崖挺拔的巨人挺拔的巨人 白云白云仙女仙女 云雀云雀孩子孩子20 1.靜靜地，仿佛自己也是一棵樹靜靜地，仿佛自己也是一棵樹 靜靜地，仿佛自己也成了（靜靜地，仿佛自己也成了（ ）。）

10、。 古橋、山泉、懸崖、溪流、瀑布古橋、山泉、懸崖、溪流、瀑布 2.把自己想象成大自然的一員，展開想象，想把自己想象成大自然的一員，展開想象，想 象他們在大自然中是怎樣生活或者變化的，想象他們在大自然中是怎樣生活或者變化的，想 象他們眼中的世界是什么樣子的，并融入自己象他們眼中的世界是什么樣子的，并融入自己 的感受寫下來。的感受寫下來。2122本文是按什么順序寫的？本文是按什么順序寫的？雨來雨來雨中雨中雨后雨后 你感受到山雨的什么特點？從哪里感受到的？你感受到山雨的什么特點？從哪里感受到的？1-41-4自然段自然段: :山雨來得突然。山雨來得突然。5-75-7自然段：音韻美和色彩美。自然段：音韻

11、美和色彩美。8-108-10自然段：雨后山林的幽靜。自然段：雨后山林的幽靜。你從哪些描寫中感受到作者豐富的想象？你從哪些描寫中感受到作者豐富的想象？23 山雨山雨這篇散文是按（這篇散文是按（ ）（）（ ）（ ）的順序來寫的，作者通過合理而新奇的）的順序來寫的，作者通過合理而新奇的（ ）和（）和（ ），并運用（），并運用（ ）（）（ ）等修辭手法，描繪出山雨帶來的（等修辭手法，描繪出山雨帶來的（ ）美和）美和（ ）美，表達了作者對山雨的（）美，表達了作者對山雨的（ ）之情。之情。24索溪峪的風光252627圖片欣賞28圖片欣賞29圖片欣賞3031圖片欣賞3233圖片欣賞3435交往交往1交往交往

12、2演奏演奏勞動勞動分工分工回應回應拓展拓展升華升華走進蟲蟲世界走進蟲蟲世界36交往交往1交往交往2演奏演奏勞動勞動分工分工回應回應拓展拓展升華升華談談自己初讀后的感想。談談自己初讀后的感想。37交往交往1交往交往2演奏演奏勞動勞動分工分工回應回應拓展拓展升華升華體驗閱讀體驗閱讀我是一只小甲蟲我是一只小甲蟲簡介提示：簡介提示：你的生活環境怎樣？你的生活環境怎樣？你去哪旅行，有什么見聞么？你去哪旅行，有什么見聞么？你回來時心情怎樣，想了什么？你回來時心情怎樣，想了什么？你見到了離別已久的妻子、朋友、鄉親說你見到了離別已久的妻子、朋友、鄉親說了什么，做了什么？了什么，做了什么？38交往交往1交往交往

13、2演奏演奏勞動勞動分工分工回應回應拓展拓展升華升華展示自我展示自我 首先給自己的簡介內容起個名字，例如：首先給自己的簡介內容起個名字，例如：蟲蟲旅行記蟲蟲旅行記我回來了我回來了蟲蟲也瘋狂蟲蟲也瘋狂旅行日記旅行日記 接著開始激情講述。接著開始激情講述。 39交往交往1交往交往2演奏演奏勞動勞動分工分工回應回應拓展拓展升華升華展示自我展示自我 首先給自己的簡介內容起個名字，例如：首先給自己的簡介內容起個名字，例如：蟲蟲旅行記蟲蟲旅行記我回來了我回來了蟲蟲也瘋狂蟲蟲也瘋狂旅行日記旅行日記 接著開始激情講述。接著開始激情講述。 40交往交往1交往交往2演奏演奏勞動勞動分工分工回應回應拓展拓展升華升華寫

14、作之妙寫作之妙A、品析文章的開頭和結尾之妙、品析文章的開頭和結尾之妙B、品析作者構思之妙、品析作者構思之妙帶著你的理解和感受有感情地朗讀全文。帶著你的理解和感受有感情地朗讀全文。 41交往交往1交往交往2演奏演奏勞動勞動分工分工回應回應拓展拓展升華升華42 我們和作者一起領略了山、水、蟲等我們和作者一起領略了山、水、蟲等大自然的靈秀之美，我想你一定對其中一大自然的靈秀之美，我想你一定對其中一種景物情有獨鐘，同學們你最喜歡四篇課種景物情有獨鐘，同學們你最喜歡四篇課文的哪些部分，請你有感情地讀出來。文的哪些部分，請你有感情地讀出來。 43升華升華小組交流小組交流（1 1）交流寫法：把你喜歡的部分讀

15、給小組）交流寫法：把你喜歡的部分讀給小組同學，并說說你為什么喜歡它，它寫的好在同學，并說說你為什么喜歡它，它寫的好在哪，運用了什么表達方法或構思方式？哪，運用了什么表達方法或構思方式？（2 2）交流異同：你認為這四篇課文在內容）交流異同：你認為這四篇課文在內容和寫法上有哪些共同點，有哪些具體差異？和寫法上有哪些共同點，有哪些具體差異？44 這山中的一切，哪個不是我的朋友？我熱這山中的一切，哪個不是我的朋友？我熱切的和他們打招呼：你好，清涼的山泉！你捧切的和他們打招呼：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，和嗎？你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢。你好，陡峭的懸崖！雄渾的男高音多么有氣勢。你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀