1、優秀班主任培訓心得體會雨果先生曾經說過這樣一句話：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美 的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”我很喜歡。 20xx 年 xx 月我有幸參加了中小學德育創新與班主任隊伍建設高級研修班，更覺得這句話 有道理。雖然會議只有短短的兩天時間，但收獲頗豐。各位教育專家從班主任工 作理念到方法和策略，從學生心理健康指導到教育法律和校園安全，從不同的角 度詮釋了該如何做一個優秀的班主任，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下 如何做一名合格的班主任 !就像專家講座里告訴我們的那樣：一個智慧的班主任首先應該是一個快樂的 人，能站在學生的角度看問題，多了解學生，愛學生

2、，讓每一個學生都生活在希 望之中; 應該要有自己的魅力 ;應該善用激勵方式 ;應該為學生營造一個好的學習氛 圍等等。心理學家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是 希望感到自己是一個發現者、研究者和探索者。”優秀班主任們對學生的愛遠遠 勝于我們，聽了他們的報告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做 起，教育學生講究方法，注重策略，下面我就這幾點談談感受。一、班主任要做要做一個快樂的人。要有四心：“童心、愛心、責任心和公正心”“班主任一定要做一個快樂的人。”這是全國優秀班主任鐘竺在會上說的， 我很喜歡這句話。 作為班主任，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生， 耐心細

3、致地去指導每個學生，才能做到對學生的關心，體現出班主任的責任心， 學生才能養成良好的學習習慣，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者， 莫先乎于情。教師要愛自己的職業，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心 通過學習，使我明白做為一名教師，只要愛學生，就一定會創造出奇跡。一個感 情貧乏、冷若冰霜的教師給學生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學生難以產 生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達到心理指導與教 育目的，那么什么是愛學生呢 ?愛就是尊重學生，重意味著信任、理解、寬容和接 納，充分地重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容 他的缺點，分享他的喜悅我深深地

4、知道，一名好班主任、一名好教師，既是 知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學 生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起 點，才能在學生的內心世界培養出愛的感情，并使之升華。二、班主任應提高自身素質，具有獨特的魅力形象班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，新時期的班主任應 對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實 踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實 實在在的榜樣。班主任應該具有其獨特的魅力，成為教育戰線上的魅力形象大 使。經常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣

5、的班級。一個班級能否“活” 起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。由于班主任的精神 面貌對學生具有強烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝 氣。在學生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態度和藹、風度從容、 姿態灑脫。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。我平時對學生要求嚴 格，上自習保持安靜，上課不遲到下課后和學生們一起運動、聊天，和學生 們拉近距離，彼此了解，讓他們對我有好感，信任我。對有些學生要鼓勵，有些 學生要要求嚴格，有些學生要真誠關心因為在潛移默化中班主任的思想行為 已經深深影響著學生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的 形象。為

6、人師表為首位：班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生 留下深遠的影響。當然班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養與鍛 煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。首先，我認為最重要的是要堅持 以身作則，班主任要求學生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模 范行為帶動學生、培養學生 ; 其次是要繼續努力學習，現在的學生視野開闊，思路 敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單說教去規范學生，學生是不買賬 的，更何況現在提倡新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民 主之風真正帶入我們的班級，把尊重與關愛毫無保留地帶給我們的學生。所謂 “學高為師，身正為

7、范”，體現師德的魅力。班主任在處理問題，就是在管理班 級時，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進的風帆，或許教師一個善意的眼神 就能指出孩子改進的方向，或許教師一種傾聽的姿態就能獲得孩子傾訴的渴望， 或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨 的困惑，跟上時代前進的步伐，班主任必須學習，樹立自身形象，贏得學生的信 任和尊敬。再次是要勇于大膽創新，善于總結。三、班主任應善于激勵學生蘇霍姆林斯基曾經說過：“教育藝術的頂峰師生間心靈交往的和諧境 界。”與學生交往，要講究藝術，要學會傾聽，與學生在一起活動，以傾聽為前 提，與學生的談話更加有利于班主任工作的開展 ; 聽了講座后

8、，讓我更深刻地認識 到賞識教育對于班主任工作的重要，“數子一過，不如獎其一功林格也曾說：“人的根本在心靈，教育應回歸心靈的深處。”心理學研究也表明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲 罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚多，則這個班級學生思想品德、 紀律、成績就會越來越好，因為表揚使學生揚長避短，促使他們不斷進步，相反 如果一個班級經常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進步。 有句話說：你的教鞭下有瓦特 ; 你的冷眼下有牛頓 ; 你的譏笑中有愛迪生。因 在教育學生中少批評、懲罰，多去發現學生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。另 外，集體性的獎勵要多

9、應用，心理學研究表明：人們都希望自己能置身在一個優 秀組織，并且希望成為這個組織的優秀分子。集體性獎勵不但能夠激發學生的集 體榮譽感，強化學生的集體意識，而且能教育和影響每一位學生。有位教育家講 過：“教育了集體，團結了集體，加強了集體以后，集體自身就能夠成為很大的 教育力量。”所以一個優秀的班集體就能激勵學生，使他們不斷爭取一個又一個 的成功。,從學生最關心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關心和愛護，尤 其是面對問題學生時，如果能盡量發現他們的優點，然后真誠地去贊賞他們、鼓 勵他們，那么你會發現，學生個個都是那么可愛、那么優秀。教育學生首先要學 會“生活上知足常樂，同學之間助人為樂

10、，學習上自得其樂，身體健康快樂” 而樹立學生正確的人生觀。四、班主任應營造寬松和諧的魅力班級班級應該是有個性的，獨特的。一個好的班級評判標準，不光在成績的高 低，名利的多少上，更應該是看在這個快樂成長的園地里，老師，學生是不是都 感到幸福，快樂。作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。一 個魅力班級的文化建設是重中之重。教會學生設計“家”，讓班級擁有家的溫 馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻 策，培養班級主人翁意識。集集體的力量，科學管理班級，共同開創寬松和諧的 魅力班級。教師無法選擇學生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務轉化為精 彩，把煩

11、惱的事情轉化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的 關系，處理好與家長的關系。對學生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也 要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關系，有益于更愉悅 的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應該利用家長這個群體，讓他們配合我 們一起來培養教育學生。讓家長，老師，學生明白：除了傳道授業解惑外，重要 的教會學生學會在社會中生存。“成人比成功更重要，成長比成績更重要，付出 比結果更重要”。有人說：“不變的老師，流水的學生。”走過了多年的教學生涯，我要說： “老師也要變，老師和學生一起成長才是真正的教學相長。”讓我們用心思考， 用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發現學生“那一點點光。”總會有 那一瞬間，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，讓我們感受 到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比 ; 高山收容