1、第六單元綜合性學習：難忘小學生活一、教材分析：當我們開始這一次綜合性學習的時候，學生已經在小學學習了六年，并且即將離開小 學，開始新的學習生活。六年來，學生從天真爛漫的幼兒成長為身心健壯的少年，這既是 孩子自己努力的結果，也浸透著學校、老師的心血。這六年中，發生過多少令人激動、喜 愁、憂愁和傷心的事；這六年，是孩子在人生道路上開始起步而永遠難忘的歲月。在即將 畢業的時候，開展一系列有意義的活動，把師生情、同學情以及對母校的感激之情表達出 來，并且永久珍藏，成為美好的回憶，是師生共同的需求。這次綜合性學習就是充分運用 多種語文形式，讓學生回憶美好的小學生活，互相激勵，繼續前進。“難忘小學生活”分

2、成“成長足跡”和“依依惜別”兩大板塊。每個板塊的主體是“活 動建議”，教師可以根據這些建議，引導學生開展活動。“閱讀材料”供學生在開展活動時閱讀，可以激起對六年小學生活的回憶，激發對老師、同學和學校的感情，同時在寫講演 稿、給母校老師寫信、臨別贈言等方面得到借鑒和啟發。開展活動的材料不止于此，學生 可以自己去搜集，教師也可以再提供一些。在五、六年級，學生已開展過三次這種任務驅 動、活動貫穿始終的綜合性學習，也具備了一些綜合性學習的基礎。教學中要充分體現綜 合性學習自主、合作、探究、開放的特征，抓好策劃、活動、交流、評價等幾個環節，使 這次綜合性學習取得更好的效果，真正成為學生難忘的回憶。綜合性

3、學習要以學生自己的活動為主。“成長足跡”板塊可以以制作“班級紀念冊” 為中心開展活動。為了制作好“班級紀念冊”，可以做以下幾件事：(1)讀“閱讀材料”中的文章。(2)回憶和說說自己成長的故事，共同尋找班級“成長的足跡” 。(3)搜集個人和集體“成長的足跡”，寫寫小學生活中難忘的人和事。最后制作成 班級紀念冊。“依依惜別”板塊可以有選擇地開展下面的活動：(1)為老師和同學寫臨別贈言。(2)為母校做點事，留作紀念。(3)舉行一次畢業聯歡會，在聯歡會上回憶成長經歷，表達惜別之情，互相贈言。教學本組教材可用10-14課時，一般一星期完成一個板塊。開始時可以用1課時制訂和交流活動計劃，結束時用12課時展

4、示、交流學習收獲。為了便于開展活動，可以 適當調整課時，把幾節語文課連在一起，有一些活動，如，搜集個人和集體成長的資料、 為母校做有紀念意義的事、為準備畢業聯歡會排練文藝節目，需要利用課外的時間。二、教學目標：1 .通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學生活的懷念，對母校、對老師、對同 學的感情。2 .回顧個人和集體的成長經歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學校的關懷、老師 的教導和同學的幫助。3 .用多種形式表達對老師和同學、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。4 .會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。(選做)5 .能在教師的幫助下，與同學一起組織策劃聯歡活動。(選做)三、

5、單元教學重、難點1 .回顧個人和集體的成長經歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學校的關懷、老師 的教導和同學的幫助。2 .用多種形式表達對老師和同學、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。3 .會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。四、教學措施及手段1 .繼續讓學生掌握收集資料的方法，并逐步養成收集資料的好習慣。2 .討論和制訂活動計劃。共同制作“班級紀念冊”。3 .依據“單元導語”引導學生進行自讀、自悟、收集資料、表達、討論，抓好策劃、活動、 交流、評價、開展活動等學習活動，使之真正成為學習的主人。五、教學課時：1014課時，一般一星期完成一個板塊六、教學流程：第一板塊成長足跡（一

6、）認真讀“閱讀材料”中的5篇文章，感受作者對小學生活的懷念，對母校、老師、對同 學的感情。（二）難忘的回憶：1、說：想想在小學生活里，曾經發生過哪些讓你難忘的人或事？。 勾起回憶，引起共鳴。2、寫：難忘的小學生活難忘的3、制作“班級紀念冊”4、說寫結合，完成兩篇作文：（1）介紹照片中的“我”；（2）為同學的照片寫一份說明（照片中的“他”）0第二板塊依依惜別（一）認真讀“閱讀材料”內容，明確贈言的主要目的及內容。復習建議書和倡議書的格式及 內容。（二）學生說說寫臨別贈言的目的是什么？（三）學生寫畢業贈言，可在同學錄上寫，也可自制卡片寫。要求短小精悍，情真意切， 根據老師和同學的特點寫。寫好后交流

7、，評一評誰寫的最有個性，最風趣，的最幽默最有文采。（四）為母校做點事。可以把對學校的各種建議寫成建議書。或寫倡議書，號召全體同學為母 校做一些事，出一點力。教 學成長足跡第一課時教學流程教 學 環 節教師活動主備人：王旭東預 習回憶小學六年生活中，發生的令人激動、喜悅、憂愁和傷心的事導 入一、閱讀單元導語，激發學習興趣。導語：同學們，當我們開始這一次綜合性學習的時候，你們已 經在小學學習了六年，并且即將離開小學，開始新的學習生活。六 年來，你們從天真爛漫的幼兒成長為身心健壯的少年，這既是你們 自己努力的結果，其中也浸透著學校、老師的心血。這六年中，發 生過多少令人激動、喜悅、憂愁和傷心的事；這

8、六年，是你們在人 生道路上開始起步而永遠難忘的歲月。在即將畢業的時候，讓我們 開展一系列有意義的活動，把師生情、同學情以及對母校的感激之 情表達出來，并且永久珍藏，成為美好的回憶吧。教 學 過 程二、合作討論，制訂活動計劃。1 .引語：在進行綜合性學習之前，要做好一項十分重要的工作， 那就是制定活動計劃。有了好的活動計劃，就為活動的成功奠定了 基礎。請大家回憶一下，我們在制定綜合性學習活動計劃時有哪些 要求？2 .學生匯報制定活動計劃的要求。教師相機強調：(1)自由組成小組(2)討論(3)制訂活動計劃(4)活動計劃包括：活動時間、活動內容、參加人員、分工情況 等(5)活動結束后要展示活動成果3

9、 .教師提示：為了更好地開展綜合性學習活動，課本中特向我們 提出了一些建議，請大家一同走進課本 P123和135頁。4 .學生自由讀“活動建議”。要求：從活動建議中知道一些什么？ 哪些建議要特別注意？5 學生談論哪些活動有可行性，還可以補充什么活動。二、討論交流，修改完善活動計劃1 .以小組為單位匯報活動計劃。2 .師生共同評議。(教師相機引導，提示注意計劃的完整、合理、 科學以及活動形式盡量不重復)3 .小組根據評議，修改完善活動計劃。四、明確建議，突出活動重點1.學生匯報活動內容2.教師相機提示：圍繞“成長足跡和依依惜別”可以有選擇地開 展哪些活動，如何開展活動。出示課件：“成長足跡”要做

10、的是：(1)讀“閱讀材料”中的文章。(2)回憶和說說自己成長的故事，共同尋找班級“成長的足跡”。(3)搜集個人和集體“成長的足跡”,寫寫小學生活中難忘的人和事。最后制作成班級紀念冊。“依依惜別”板塊可以有選擇地開展卜面的活動：(1)為老師和同學寫臨別贈言。(2)為母校做點事，留作紀念。(3)舉一次畢業聯歡會，在聯歡會上回憶成長經歷，表達惜別 之情，互相贈百。(4)出一期“再見吧，母校”的黑板報(5)開展“我為母校捐本書”活動。五、交流計劃，取長補短。1、分組交流各自的活動計劃，要求：(1)清晰地報各項計劃中的活動，隨時回答同學的提問。(2)認真傾聽別的小組的活動計劃，及時記錄與自己組的計劃中不

11、一樣的內容，如肩需要或質疑，可以向匯報的小組提出疑問。2、分組修改各自的活動計劃。(1)分析其他組提出的活動建議是否有價值，是否可行。(2)修改小組活動計劃。3、公布活動計劃。小 結1 .小結制定計劃時的注意事項。2 .鼓勵學生積極參與活動。板書設計制定計劃“難忘小學生活”： “成長足跡”和“依依惜別” (回顧珍藏)(行動回報)作 業 布 置1 .繼續制定計劃2 .根據擬定的計劃，進行相關的課外閱讀、資料的搜集、查找、整理等工作。教 學 后 記課題閱讀難忘的啟蒙老師領進門新來的王老師教學 目標1、閱讀文章，把握文章的主題，體會作者的思想感情。2、通過閱讀引導學生回憶小學生活的美好時光。教學 重

12、點1、閱讀難忘的啟蒙老師領進門新來的王老師2、理解啟蒙老師的優秀品質，喚起學生對美好的小學生活的回憶。教學 難點感受老師對自己的關心.教學 準備收集相關紀念材料、制作課件。教學 方法閱讀交流教學 課時第二課時教學流程教學 劃、節教師活動主備人：王旭東預習自讀難忘的啟蒙老師領進門新來的王老師，理解課 文內容，理解重點字詞的意思。導入一、出示課件導入1 .我看到了這么一首詩歌：（出示詩歌） 人們把老師比作紅燭，照亮別人而把自己燃燒。 人們把老師比作阿丁，培育桃李開遍天涯海角。 教師是太陽底卜崇高的事業。老師給了我們理想的陽光和智慧的陽光。 老師引導我們走上灑滿陽光的人生之路。老師期望我們成為新世紀

13、的太陽。老師的話兒像春雨滋潤我的心。老師用知識的雨露澆灌我們成長。無論我們走到哪兒，永遠記住你的情；無論我們走到哪兒。永遠記住您的話。無論我們走到哪兒，永遠記住您的愛；無論我們走到哪兒，永遠是您的一朵花。2 .從這首詩歌中你讀懂了什么？3 .學生談感受。4 .師小結。0二、學習難忘的啟蒙1 .童年的生活是難忘的。童年的啟蒙老師更使人難忘，他們 更能永遠留在每個人的記憶之中。因為是他們打開了我們知 識的大門；在我們童稚的心靈播下美好的種子；教給我們做 人的道理，使我們能健康地成長。今天我們要學的是一篇回 憶啟蒙老師的文章一一難忘的啟蒙。（什么叫啟蒙？教 你基礎知識）2 .我我”的啟蒙老師為什么難

14、忘呢？他在文中寫下了哪幾件 令他難忘的事情呢？學生交流后，歸納板書：抗日講演、老師對“我”的兩次批 評、抵制日語課。3 .體會“從這種寬嚴之間，我們這些小學生也領悟到了老師 們沒有明說的某些道理”這句話，在課文中“寬”指的是什 么，“嚴”指的是什么，老師為什么對作文、寫字那樣嚴格， 而對日語課卻那么寬容，從而進一步感悟到老師們的愛國精 神和嚴謹認真的教學態度。4 .默讀課文思考，作者的啟蒙老師是個怎樣的人？出示課件： （熱愛自己的祖國，嚴格要求學生，寫作要實事求是，學習要認真。）。5 .總結課文中心思想。出示課件：教學文章回憶了抗日講演比賽、老師對“我”的兩次批評、過程 對日語課的抵制等三件事

15、，表現了啟蒙老師強烈的愛國精神 和嚴謹的教學作風，表達了作者對啟蒙老師的崇敬、感激和 懷念。三、學習老師領進門1 .默讀思考，課文講了一件什么事？2 .出示課件：作者回憶了童年時代，田老師教一首小詩，他以詩為內容， 編了一段故事，娓娓動聽的講述，有如春雨點點入地，在作 者心中播下了文學的種子。3 .文末的“十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘”。 這句話怎樣理解？（作者用格言式的語句，說明了教育對人的巨大影響，感謝 老師對自己的啟蒙教育。）4 .能說說你的啟蒙老師嗎？四、學習新來的王老師1 .分角色朗讀課文。2 .討論思考你佩服這位老師嗎？為什么？3 .你是否也遇到過這樣的老師？回憶老師幫助

16、、 鼓勵你進步 的點滴往事。學生交流。五、比較三篇文章的寫作特點1.同樣是回憶老師的文章，表現的重點是不一樣的：有的是 贊揚老師滿腔的愛國熱情和嚴謹的教學風格（難忘的啟蒙），有的是回憶老師的才華橫溢和對學生的循循善誘（老 師領進門）有的是難忘當年老師獨特的教育方法（新來的 王老師）。2.都寫了具體事例，有的寫一件事，有的寫多件事。小結親愛的同學們，在成長的過程中，一個小小的鼓勵，往往能給人無窮的力 量。六年的學習生活里，讓我們永遠記住那些關心和幫助我們的老師吧。因為有老師的循循善誘和無微不至的關懷，所以我們更自信的大踏步走向美好的未 來。努力學習吧，用優異的成績回報老師，感恩生活，善待他人。板

17、書 設計難忘的啟家組織演講 愛國啟蒙老師的批評（兩次）止直 誠實 勤勉 難忌對日語課的寬容一一愛國老師領進門十年樹木，百年樹人。師恩難忘插柳之恩，終身難忘。新來的王老師“差生檔案”作業 布置1 .有感情的朗讀這三篇課文。2 .以我的啟蒙老師或難忘小學生活為題寫一篇習作。教學 后記課題閱讀學習忘/、了的笑聲作文上的紅雙圈教 學 目 標1 .領悟作者的寫作切入點一一通過笑聲寫出一個個同學的特點。2 .把握文章主題，體會文章思想感情，學習文章以小見大的寫法。3 .通過閱讀引導學生回憶小學生活的美好時光。教 學 重 占 八、1 .體會作者的思想感情，體會同學問濃濃的情誼。2 .懂得個人的成長離不開老師

18、的幫助。教 學 難 占 八、感受老師對自己的鼓勵和關愛教 學 準收集相關材料、制作課件。備方 法自主閱讀，體會情感。課 時第三課時教學流程教 學 環 節教師活動主備人：王旭 東預 習1.制作課件2.收集相關材料導 入一、 導入一日為師，終身為父。蒙蒙老師的教誨使我們終身難忘， 然而六年來小學同學富有個性的特點相信也深深印在每個同 學的腦海中，讓我們一同走進忘/、了的笑聲。教 學 過 程二、整體感知。1 .文章都寫了哪些人物？他們都有哪些共同的特點？明確：文章都。了 “我”小隊的隊員，后余曉、魯珊、力萍、 陳立。他們共同的特點是愛笑。2 .除了寫上面這幾個人的笑聲，文章還寫了哪些笑聲？ 明確：還

19、營了野炊時候的笑聲、春游時的笑聲、智力競賽得 勝時的笑聲、早會評比獲獎時的笑聲。3 .文章按什么順序寫的？表達了怎樣的感情？4 .說說自己班上同學的笑聲特點。三、合作探究。1 .請同學們把疑難問題和還沒解決的問題提出來，全班同學 T合作研討。2 .教師巡視，參與討論。若有不同的意見，集中全班討論，教師適時點撥。學生問題參考：1 .作者認為，這些笑聲都是什么樣的笑聲？2 .作者的寫作視角有什么特點？教師引導：1 .最后一段中表明。都是快樂的笑聲、團結的笑聲、充滿理 想的笑聲。2 .文章圍繞：“小隊的同學都愛笑，各人的笑聲不一樣"，寫 出了小隊同學別具一格的笑聲，通過笑聲表現出同學的特點

20、， 字里行間洋溢著同學之間的親切情誼，寫作角度別出心裁。小結。這是一篇視角獨特的文章，抓住了同學們的笑聲表現同學 的特點、表現了同學們互相幫助、共同進步的情景。我們寫教 學 過 程作文也要選擇合適的角度，抓住特點，表現某一主題。四、自讀課文作文上的紅雙圈，思考問題。1.學生自讀課文，思考以下問題。(1)文章審了一件什么事？表現了作者什么樣的思想感情？(2) “我”的作文補考有著怎段補平凡的經歷？(3)當“我”聽說作文被貼在報告欄上時，“我”有什么表現？ (4) “紅雙圈”給“我”這一生帶來了怎樣的影響？2.組織學生就以上問題進行交流，教師明確：(1)文章皆了因為一篇作文的成功，給了作者自信和力

21、*, 自此以后，陸續發表文學作品，最終成為知名作家一事，表 達了作者對老師的感激之情。她的文學之路是從98個“紅雙 圈”開始的。有一次學校開展征文比賽，黃存佳的一篇補 考寫了 5000字，后來這篇文章被放在櫥窗里，那時老師改 作文時習慣把好的句子用紅雙圈圈起來，黃希佳很孩子氣地 隔著玻璃一個個地數老師圈的紅雙圈， 發現一共是98個，正 是這98個紅雙圈成為她寫作的起點。(2)貼在報告欄上一一發表在縣辦刊物上一一發表在地區刊 物上一一發表在正式刊物上。(3) “我很興奮，即刻就想去看看，卻又矜持，不愿在同學 向前顯出我的迫不及待。(4)影響：“我”在紅雙圈的鼓勵下，走上了文學創作的道 路，最終成

22、為作家。3 .學習文章的寫作手法。從本文中你學到了什么寫作手法？明確：文章以小見大，從一篇作文上的紅雙圈，贊頌了老師 對自己人生的引領作用。4 .交流體驗。(1)文中講述的故事在你身上發生過嗎？請與同學交流類似 的經歷，并談談你的感想。學生交流后，教師作適當總結。(2)讓學生將交流的情況整理成義。小 結1 .是的，老師領著學生走進了文學的大門， 知識大門，人生大門，領著學生走 上文學創作的道路，成了一位著名的大作家，我們要永遠感激我們的老師。2 .總結、鼓勵所學文法運用于習作。板書設計忘不了的笑聲難忘笑聲不一樣快樂小隊（總分總）作義上的紅雙圈征文展出 發表成為作家感謝作 業 布 置1 .收集描

23、寫笑的詞語書上的和課外的歌 5個。2 .自習觀察本班的同學寫寫他們的特點或用“難忘一一”來回憶小學生活。 為卜間活動作準備。教 學 后 記課 題難忘的回憶（小學生活）教 學 目 標回憶小學生活的點點滴滴，增進同學情，師生誼。教 學 重 占 八、1 .指導學生抓住特點，使塑造的人物血肉豐滿。2 .理解寫人必須通過人物的諦言、動作、肖像等來刻畫、突出人物的特點和形 象。教 學 難 占 八、增進同學情，師生誼教 學 準 備1 .學生收集六年中給自己留下印象最深的人和事或者自己成長的故事寫卜或 者口頭準備好。2 .實物準備：照片、獎狀等。3 .主持人準備好臺詞。教學方法學生活動教 學 課 時第四、五課

24、時教學流程教 學 環 節教師活動主備人：王旭東預 習啟蒙老師的教誨使我們終身難忘，然而六年來小學同學 富有個性的特點相信也深深印在每個同學的腦海中，讓我們 一起回憶我們生活的點點滴滴吧！導 入一、習作指導1 .談話導入六年了，我們聆聽著老師的教誨，與同學一起學習、勞動、 游戲。今天就讓我們的思緒盡情馳騁，從記憶中搜尋最讓你 心動的情景，讓我們T分享那一個個印象最深的老師、同 學，一件件難以忘懷的事吧。2 .拓展翻開自己的日記、習作再次進行整理，注意真情實感。教 學 過 程二、教師巡視指導1.在義章中我們都可以寫些什么？怎樣寫？可以寫記憶中老師那些最使自己感動的事，通過這些事情 來說明是老師的循

25、循善誘、誨人不倦的教誨，才將你領進門 的。可以通過諦言、動作、肖像等描寫刻畫老師。可以寫與同學之間發生的令你難忘的事情，突出事情的經 過，詳略得當，有中心。二、設置卜樂。1、播放歌頌教師的歌曲，引導學生回憶自己的老師。2、學生找到最理想的“老師”后，同組互相說一說“老 師”的基本情況及主要事跡。四、指導寫法。1 ”引言：每位同學都找到了 “我的啟蒙老師”或“難忘 的同學”。請大家認真構思，想好習作的內容和諦言。2、閱讀例文，學習如何刻畫人物特點，突出人物形象。 五、交流評議。1、個人自評自改。2、小組交流，互評互議。3、全班交流：在小組交流互評互議時，教師要認真巡視 個別情況，及時發現典型習作

26、，準備在全班交流。也可以讓 各小組推薦一篇較好的習作在全班交流，全班同學相五點 評。4、學生修改習作。六、作業。修改、譽寫作義。1 .師生共同評選活動中的優秀學生。2 .老師總結。作業布置1 .準備自己成長的故事2 .修改自己的習作教 學 后 記課 題活動課教學 目標和同學們T暢談自己的成長故事，共同尋找班級成長的足跡。教學 重點培養學生合作能力和組織策劃能力。教學 難點培養學生合作能力和組織策劃能力。教學 準備1 .主持人2 .學生繼續收集資料教學 方法學生活動教學 課時第六課時教學流程教學 劃、節教師活動主備人：王旭東預習1 .熟悉教材、指導學生。2 .收集資料并準備導入一、導語成長的過程

27、中，有鮮花，也有芥U棘；有歡笑，也有眼 淚。但無論酸甜苦辣，都將成為珍貴的回憶。今天就讓我 們重溫那過去的歲月，喚起美好的回憶吧。卜向老師將活 動交給中隊長，讓他來給我們主持。教學 過程二、學生主持過程(要求每個學生能上臺演講)1 .學生上臺暢談自己的成長經歷2 .要求：(1)通過具體事例體現人物的品質。(2)注意人物的動作、神態、諦言等方面的細膩描寫， 也要注意細節描寫。(3)敘事具體，清楚。 三、老師總結小結師生共同總結評出此次活動度的積極分子。作業 布置準備好資料制作班級卡小學六年級語文第六單元教案(下冊)課 題“班級紀念冊”啟動階段學習 目標1 .通過制作“班級紀念冊”，培養學生熱愛母

28、校、珍惜同學情誼的思想感情， 培育團隊精神。2 .以生活為本位，啟發學生從自己的經歷中選取作文材料；開拓思路，使 他們體會到：同一題材，從不同的角度可以寫出不同的件文。3 .說寫結合，完成兩篇作義：(1)介紹照片中的“我”；(2)為同學的照片寫一份說明(照片中的“他”)0教學 重點1 .培養學生熱愛母校、珍惜同學情誼的思想感情，培育團隊精神。2 .啟發學生從自己的經歷中選取作文材料。教學 難點1 .以生活為本位，啟發學生從自己的經歷中選取作文材料。2 .開拓思路，使他們體會到：同一題材，從不同的角度可以寫出不 同的作義。教學 準備準備各種資料教學 方法討論交流教學 課時第七課時教學流程教學 劃

29、、節教師活動修訂欄預習1 .熟悉教材。2 .搜集照片及各種相關資料。導入一、導語你們即將離開生活了多年的母校，告別朝夕相處的同 學，必定有些依依不舍。為了給母校留下一個永久的紀念， 建議你們每人挑選一張自己認為最后意思的生活照片， 匯 集成一本“班級紀念冊”送給母校。你們同意嗎？但是，光有照片還/、夠，建議你們各自為自己的照片 寫一點說明，附在其中，好不好？教學 過程二、范例及講評。1 .你為什么帶這張照片來？2 .它肩什么特別的意義？它能說明什么？先想一想, 誰愿意說說？講評重點：有無具體內容，是否介紹?青楚。板書：圍繞一個意思要有具體內容、特點要介紹清楚。三、練習。1 .獨立思考：這張照片

30、是在什么情況下拍的？其中有什么故事？2 .小組交流，練習口述。3 .大組交流。請各小組推薦：哪位同學說得較好？講評：進一步啟發思維，介紹各自的特點。四、當堂習作。1 .限定時間，快速習作。2 .相互修改。找一個朋友，征詢意見，自行修改。板書 設計圍繞一個意思要有具體內容、特點要介紹,青楚。小結通過制作“班級紀念冊”，培養了每個孩子熱愛母校、珍惜同學情誼的思 想感情，給母校留卜一個永久的紀念，永遠的珍藏。作業 布置繼續制作班級紀念冊教學 后記課 題給老師的T寸信（師恩難忘一一書信傳情）教學 目標1 .閱讀給老師一封信，繼續感受老師對學生的愛和老師工作的-H占。2 .用書信形式表達對老師的敬愛之情

31、。教學 重點感受老師對學生的愛和老師的辛苦，培養學生尊敬老師的勞動、熱 愛老師的思想感情教學 難點用書信形式表達對老師的敬愛之情。教學 準備熟悉書信格式學法 教方閱讀討論教學 課時第八課時教學流程教學 劃、節教師活動修訂欄導入一、激情引入。人們常常用紅燭，用阿丁，用綠葉，用春蠶來比喻 老師。的確，在這六年的時間里，是老師伴隨我們走過春、 夏、秋、冬，是老師教會我們怎樣學習，怎樣生活，每一 位老師都甘心做我們成長道路上的引路人，每一位老師都 期盼我們快樂成長，每一位老師都有各自的精彩。二、閱讀給老師一封信（一）導語：是的，是老師把我們帶到知識的彼岸，是老 師把我們帶到知識的殿堂。此時此刻，你f后

32、許多話想 對老師說、讓我們來讀讀露露同學寫的給老師的一封 信，看看他是怎樣表達自己對老師的敬愛之情的。（二）自由讀文，按提示自主學習。1 .回憶了顧老師的哪些事例？2 .令你感動的句子。3 .贊美了顧老師的什么品質？4 .表達了作者怎么樣的心情？5 .文章具有哪些寫作特色？（二）分析文早，體會情感交流1.指導理解語句：“是啊，我是您親手載種的桃李中的一 棵，我的萌芽、生長，無不沐浴著您的陽光雨露。”“桃李”比喻學生。作者是顧老師眾多學生中的一個。“沐浴”，比喻受陽光雨露滋潤。“陽光雨露”在句中指顧 老師對學生的教育關懷和傳授知識。“無不”可換成“都”， 但用“無不”更能體現老師的關爰無時不有，

33、無處不在。教學 過程指導朗讀這句話。注意讀好“是啊”二字。2 .指導理解語句：“您微笑著，把我領進教室，不，是領 進了知識的大門。”(1)讀了這句話，你肩什么疑問嗎？學生質疑：知識的大門怎么領進？指導學生理解：受到老師的啟發教育，從此遨游在知 識的宮殿就是領進了知識的大門。(2)這句話該怎么讀？指導反復朗讀(3)從哪兒能看出老師把“我”領進了知識的大門？3 .指導理解“您總有辦法.也總有辦法”和”您的 本領簡直比魔術師還大”。什么叫魔術？關于魔術師你知道些什么？你是怎么理解這句話的？指導理解付意：老師豐富的知識，得法的教育，使一個無 知的小孩漸漸獲得知識，在學生心中樹立起了一個崇高的 形象。4

34、 .指導理解語句：“您真像童話中的仙子。”(1)仙子是什么樣的？他有什么本領？(2)課文把顧老師比著仙子，她有什么本領5、指導理解“日記中長出了小草，開出了小花，小魚兒 在里面歡快地游”及“帶回了寫日記的靈感”。“靈感”在句中指寫日記時產生了富有創造性的思路。理解句意：顧老師以自己的一顆童心指點學生細心觀察，展開想象，傾注感情，進入情景，把所見所聞寫“活 文中的“日記充滿生機”就是這個意思，拓展：顧老師還會為他的學生做些什么？6、指導理解語句：“只有您頭上見證。”三、了解寫作意圖。讀到這兒，你明白作者為什么要在教師節前給老師寫這封信嗎？回憶在小學讀書時顧老師的幾件事，抒發對老師的感激 幾敬愛之

35、情。四、傾訴心聲(1)討論；在這封信中，你可以寫什么內容？要注意什么？(2)交流(3)學生獨立寫作五、總結全文。讓我們有感情的朗讀回憶部分。這篇文章是一封信，作 者回憶了在小學讀書時，顧老師的三件事，抒發了她對顧 老師的懷念之情。小結小結活動(1)交流學生自己寫的信(2)將自己寫的信送給老師板書 設計給老師一封信老師的關愛尢時/、有，無處不在。作業 布置畢業了，請你仿照本文，給你的老師寫一封信，表達你對她的感激和敬 愛之情。教學 后記課 題在小學畢業典禮上的講話(告別母校一一激情演講)教學 目標1 .通過演講活動，進一步表達對老師、同學、學校的感激和留戀之 情。2 .了解演講稿撰寫的方法，初步

36、把演講材料的選擇、開頭引入、情 感把握方面的知識和方法。3 .初步了解演講技巧，體驗演講。教學 重點通過演講活動，進一步表達對老師、同學、學校的感激和留戀之情。教學 難點解演講稿撰寫的方法，初步把演講材料的選擇、開頭引入、情感把 握方面的知識和方法。教學 準備1.搜集資料，了解演講的概念和作用。2,初步了解演講稿撰寫的特點和演講的技巧。教學 方法寫作演講教學 課時第九課時教學流程教學 劃、節教師活動主備人：王旭東導入一、揭題引入，明確活動任務。(1)課件出示唱得響亮歌詞，請同學們在音樂中一 起深情讀詞：(2)出示題目：畢業之歌一一演講活動。教學 過程二、閱讀材料，了解演講稿撰寫技巧。(1)小組

37、合作交流：你覺得什么叫演講？演講有什么作 用？(2) 了解演講稿的概念。(3)演講稿該怎么寫呢？讀在小學畢業典禮上的講話， 小組合作思考：在這篇演講稿中，安排了那些演講材料？(4)再讀在小學畢業典禮上的講話，感受這篇演講稿 寫作方面的特點。(5)集體交流：三、情境演示，體驗演講技巧。(1)演講活動除了準備演講稿，還要做什么？(2)對比感受演講與讀文的區別。教師平鋪直敘地讀演講稿教師有感情地朗讀演講稿。你們覺得這樣叫演講嗎？談談自己的看法。(1)語百通俗，感情真摯。演講稿的語言要口語化，通俗化。演講稿要面對面地交流， 聽眾缺少進一步思考的時間，你贊成什么，反對什么，要 讓人一聽就懂。寫演講稿時要

38、敞開心扉，努力走進聽眾的 心里，與聽眾進行心貼心的交流。(2)格式規范，條理清晰。演講稿的結構通常包括開頭、正文、結尾FB分。開頭， 也叫開場白，要有親和力，要能緊緊抓住聽眾的注意力， 為整場的演講成功打下基礎，正文是演講的主題部分，要 有征服力，要有重點，有層次，便于聽眾理解，結尾要有 號召力，起到深化主題的作用。交流：演講要有動作性，朗讀不必強調與動作結合；演 講時要看著觀眾，講究與觀眾情感和精神的交流。演講體驗：那么，在小學畢業典禮上的講話如何進行演講呢？選 其中的一個小片段，小組合作，選出一位同學進行演講， 其他同學進行指導。(3)指名試演講，合作評議。小結演講稿的語言要口語化，通俗化

39、。寫演講稿時要敞開心扉，努力走進聽眾 的心里，與聽眾進行心貼心的交流。作業 布置每位同學寫一份告別母校的演講稿。教學 后記課 題給校長的建議（學寫建議書）教學 目標以書上的建議書為范例，讓學生通過調查訪問，發現學校存在的不 足，學習本文的寫法，向校長寫一封建議書。教學 重點學寫建議書教 學難 占 八、讓學生通過調查訪問，發現學校存在的不足，學習本義的寫法，向 校長寫一封建議書。教學 準備熟悉建議書的格式學法 教方閱讀交流教學 課時第十課時教學流程教學 劃、節教師活動修訂欄預習一、揭題引入，明確活動任務。建議書是針對某項具體工作或規劃向領導或個人提出建 議的一種專用書信。導入你認為我們的學校還有

40、哪些不足？怎樣將這些建議反映 給學校呢？現在，我們就學習一篇建議書，看看小作者是 怎樣將自己的意見說清楚的。教學 過程二、整體感知課文內容。思考：1 .作者向校長提出了什么建議？2 .他除了提出建議之外，還說了什么？3 .從中可以看出作者的什么思想感情？明確：1、作者針對學校目前存在的問題，提出了重新開放圖書 室的建議。2、作者不但提出了自己的設想，還提出了具體改進的辦 法。3、從中可以看出作者對母校的熱愛之情。三、討論怎樣寫建議書。學生討論后，教師明確：1.建議書是針對某項具體工作或規化向領導或個人提出 建議的專用書信。它的內容只是個人見解的陳述，僅供對 方參考。一般用商討的語氣。2.建議書

41、的內容：(1)擺情況：目的是為了引起對方的注意。(2)講理由：中述建議的理由，目的是為了引起對方的思考0(3)提建議：一般用條款形式提出建議，目的是希望對 方如何行動。前兩部分內容為鋪墊，第二部分才是主體。 各部分的內容可多可少，可長可短。為清晰醒目，一般取 條款式陳述。當然，如果建議不多，也可以不列條款。(4)結尾：一般寫些謙虛的話，如“以上建議僅供參考”。(5)開頭和署名等與其它專用書信的格式相同。四、指導寫作。1 .你認為我們學校還有哪些不足的地方？先在心中打腹稿，然后和同學相互交流。2 .寫建議書。五、總結，布置作業。小結小結寫法板書建議書擺情況講理由 提建議 結尾作業 布置交流學校存

42、在的不足。學習本文的寫法，向校長寫一封建議書。教學 后記課 題同學錄(同學錄設計)學習 目標1 .了解同學錄設計方面的知識、學習設計方法。運用學過的書籍裝 幀藝術，設一個構思新穎、美觀實用的同學錄。2 .展現自己的特點，展示獨特的能力，珍惜自己的勞動成果。3 .留卜對母校的的美好回憶，增進對母校的感情。教學 重點留卜對母校的的美好回憶，增進對母校的感情。教學 難點解同學錄設計方面的知識、學習設計方法。運用學過的書籍裝幀藝 術，設一個構思新穎、美觀實用的同學錄。教學 準備準備制作同學錄的材料教學 方法交流討論教學 課時第課時教學流程教學 劃、節教師活動修訂欄預習1 .熟悉教材2 .準備制作同學錄的材料導入經過六年的小學學習生活，同學們即將畢業。你們從 一個幼小的孩童成長為一個滿，樂豪情的少年。 回顧成長過 程，同學們結下了很多深情厚誼，大家T看看以往我們 在T學習、生活的照片吧！教學 過程一、吟頌同學錄，激發興趣1 .出示詩同學錄和歌曲送別。2 .請同學們談談對這首詩的認識和感受。3 .對制作我們班同學錄，你最感興趣的是什么？你感到困惑的是什么？二、討論設想，暢談我們對同學錄自己的設計方案。(1)出十本屆畢業班學生的同學錄，看看同學錄中一般包括那些內容？那些是你最感興趣的？(2)你希望我們的同學錄中能留卜些什么？(3)討論自己對同學錄的設想。討論同學