1、精選優質文檔-傾情為你奉上課題：太陽課時：一課時教學目標1.認識七個生字，會寫十四個生字，會讀“傳說、寸草不生”等詞語。2.能正確流利地朗讀課文。3.整體把握課文的主要內容。教學重難點：整體把握課文的主要內容。教學過程一、情境導入，激發興趣、同學們，知道后弈射日的傳說嗎？誰來講給大家聽？（從學生的愛好入手，激發學生的學習興趣。）、天上的太陽到底能不能被射下來呢？我們今天就來學習一篇說明太陽的課文。（板書：太陽）二、初讀課文，學習字詞1、小組合作學習：（）小組長組織本小組同學互相交流不會的生字，互教互學。（）小組成員都不會的生字可以一起查字典學習。（）小組成員接讀課文，把課文讀通。2、以小組為單

2、位匯報交流。3、課件出示生字，學生讀熟鞏固。4、重點指導翹舌音“獸、殖、蔬”，三拼字“較、遼”5、寫字指導重點指導“稼、獸、蔬、滴、凝、菌”等字的寫法。（1）齊讀（2）觀察交流，說說你是怎樣記住這些生字的（3）師重點指導易錯字，“稼、獸、滴”，難寫字“繁”。師范寫，生練寫。三、再讀課文，整體把握課文內容。1.生讀課文，邊讀邊思考，課文講了太陽的哪些知識？2.匯報交流預設1.太陽離我們很遠師相機板書：遠你是從哪個自然段知道的？師相機板書：第一自然段預設2.太陽很大。師相機板書：大師：你是從哪里知道的？第二自然段預設3.太陽很熱。師：師相機板書：熱師：第三自然段預設4：太陽與我們人類的關系很密切。

3、師：哪些自然段描寫了太陽與我們人類的關系很密切？請同學們讀一讀，找一找。（板書：48段）3、根據板書總結課文主要內容：課文主要寫了太陽遠、大、熱三個特點以及和人類的關系密切。師：我們把每個自然段的內容合并就是課文的主要內容，這叫內容合并法，以后我們可以用這種方法來歸納。四、作業布置1、熟讀課文。2、抄寫生字。五、板書設計 21.太陽遠（1） 大（2） 熱（3）與人類的密切關系（48）課題：太陽課時:二課時教學目標：1、理解課文內容，了解太陽的有關知識，初步認識太陽與人類的密切關系。 2、初步學習閱讀說明文，體會說明事物的方法。 3、有感情地朗讀課文，并背誦課文的最后一個自然段。教學重難點：了解

4、太陽的特點，體會課文怎樣用舉列子、列數字等說明方法來說明太陽的特點的。教學過程一、談話導入，激發興趣早晨，當紅通通的太陽從東方升起，把它那金燦燦的光芒灑向大地的時候，你可曾想過，是太陽給我們帶來了這個可愛的世界。今天我們繼續學習課文。齊讀課題太陽。二、 品讀課文（一） 品特點過渡：課文是怎樣寫出太陽的特點的？1、生自由讀第一自然段，畫出描寫太陽遠的句子。展示句一：其實，太陽離我們有1.5億公里遠。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飛機，也要飛二十幾年。（1） 生齊讀句子。（2）太陽離我們有多遠？（1.5億公里）（3）1.5億公里這是什么？（生：數字）師：沒錯，1.

5、5億公里是一個數字，這就是我們今天學習的新的說明方法，列數字。（板書：列數字）比較句子：(1)太陽離我們有1.5億公里遠。 (2)太陽離我們有多遠。（第一句好：用列數字說明兩者之間的距離十分準確。）2、學習第二自然段，找出描寫太陽大的句子。展示句二：我們看到太陽，覺得它并不大，實際上它大得很，130萬個地球才能抵得上一個太陽。師：這里拿130萬個地球和一個太陽對比，這叫做？沒錯，這叫做作比較的說明方法。（板書：作比較）這樣比較有什么好處？（用人們熟知的地球與遙遠的太陽作比較，通熟易懂，給人留下深刻的印象。）3、再讀句子自主學習第三自然段（1） 學生討論，找出描寫太陽熱的句子。說說用了什么說明方

6、法？（2） 交流討論：a.列數字（師板書：列數字） b.打比方（師板書：打比方）出示句子一：太陽會發光，會發熱，是個大火球。出示句子二：太陽的溫度很高，表面溫度有6000攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成汽；中心溫度估計是表面溫度的2500倍。小結：課文運用了列數字、作比較、打比方的說明方法讓我們形象具體地了解了太陽遠、大、熱的特點。（二） 品密切關系1、 出示句子太陽雖然離我們很遠很遠，但是它和我們的關系非常密切。2、 生朗讀。3、 默讀48自然段，說說太陽與人類關系密切表現在哪些方面。4、 匯報交流5、 指導生說如果沒有太陽，世界將會怎樣？課件出示，如果沒有太陽，地球上將到處是（ ），到處是（ ）,沒有（ ），沒有（ ），自然也不會有人。一句話，沒有（ ），就沒有我們這個（ ）。 （1） 填空。（2） 指導背誦。三、 總結課文內容，升華情感。 人們說太陽是光輝燦爛的，不僅僅指它的光彩奪目，還有對它無私精神的贊美，讓我們也做一個小太陽，無私的把光和熱撒向身邊的每一個人。四、 學法遷移：用列數字、作比較的說明方法寫一寫我們的校園五、 作業布置1、