1、 關注細節關注細節 積淀提升積淀提升 基于優秀教師成長的研究與發現基于優秀教師成長的研究與發現 姜姜 育育 錦錦（T663233（E）J 做一個回歸基礎的教師做一個回歸基礎的教師 做一個公平、公正的教師做一個公平、公正的教師 做一個能解讀人生真諦的教師做一個能解讀人生真諦的教師 做一個有校園文化內涵的教師做一個有校園文化內涵的教師 做一個知識全面的教師做一個知識全面的教師 做一個有感召力的教師做一個有感召力的教師1、興趣導向興趣導向2、結果導向、結果導向3、換位思考、換位思考4、師生人緣、師生人緣5、現代意識現代意識a, b, cx, y, z.1, 2, 324,

2、25, 26.Love =54Friend =56Work =67Money =72Attitude =100結論：態度決定一切結論：態度決定一切 網絡榮辱觀問題網絡榮辱觀問題 網上交友問題網上交友問題 信息污染問題信息污染問題 信息選擇的價值取向問信息選擇的價值取向問題題 網上游戲問題網上游戲問題 網上言論自由與法律界限、倫理規范等網上言論自由與法律界限、倫理規范等其一：專業知識其一：專業知識其二：緘默知識其二：緘默知識其三：領導知識其三：領導知識 高三（高三（1）班的語文教師周老師是一位非常認真負責的教）班的語文教師周老師是一位非常認真負責的教師，為提高學生的語文成績她費盡了心思、花盡了心

3、血，師，為提高學生的語文成績她費盡了心思、花盡了心血，在一堂的語文課上，周老師分析講評學生的作文，她先念在一堂的語文課上，周老師分析講評學生的作文，她先念了兩篇寫的較好的作品，并對優點分別給予了點評；接著，了兩篇寫的較好的作品，并對優點分別給予了點評；接著，周老師又念了一篇較差的文章，也對不足進行了分析與診周老師又念了一篇較差的文章，也對不足進行了分析與診斷。不料，周老師剛說了幾句，這篇文章的作者曹鼎鼎不斷。不料，周老師剛說了幾句，這篇文章的作者曹鼎鼎不服氣，就當場和周老師服氣，就當場和周老師頂頂起來。周老師說：起來。周老師說：“你的作文毛你的作文毛病這么多，跟你講過多次就是改不了，還不謙虛，

4、我看你病這么多，跟你講過多次就是改不了，還不謙虛，我看你怎么考得上大學？怎么考得上大學？”曹鼎鼎說：曹鼎鼎說：“我本來就沒打算考大學，我本來就沒打算考大學，也不想按照你的提綱去寫作文，真是太死板、太不開竅了，也不想按照你的提綱去寫作文，真是太死板、太不開竅了，老師你看過網上的文章嗎？你根本就看不懂啊，你這些提老師你看過網上的文章嗎？你根本就看不懂啊，你這些提綱老早就已經落后啦。綱老早就已經落后啦。” 周老師發火了，周老師發火了，“你不想考大學，你不想考大學，還說我看不懂，既然這樣，你不要上我的課啦，你給我還說我看不懂，既然這樣，你不要上我的課啦，你給我出出去去”。曹鼎鼎說：。曹鼎鼎說：“出去就

5、出去出去就出去”，于是就站起來，頭也，于是就站起來，頭也不回，大搖大擺地走出去。周老師被曹鼎鼎氣得胸口直發不回，大搖大擺地走出去。周老師被曹鼎鼎氣得胸口直發悶，下課后找高三（悶，下課后找高三（1）班的班主任楊老師）班的班主任楊老師告狀告狀，誰知楊老，誰知楊老師態度師態度曖昧曖昧、甚至還委婉地在為曹鼎鼎辯護。周老師知、甚至還委婉地在為曹鼎鼎辯護。周老師知道，高三（道，高三（1）班正在一心爭創文明班，楊老師不想讓人）班正在一心爭創文明班，楊老師不想讓人家知道她們班的消極問題。周老師想：你楊老師也太自家知道她們班的消極問題。周老師想：你楊老師也太自私了吧，我這么投入，卻得不到理解，我到底圖什么呢？私

6、了吧，我這么投入，卻得不到理解，我到底圖什么呢？越想越怨，越想越氣，于是眼淚就吧嗒吧嗒地往下流。越想越怨，越想越氣，于是眼淚就吧嗒吧嗒地往下流。年級組長金老師看在眼里，心想：兩位老師都是組里出年級組長金老師看在眼里，心想：兩位老師都是組里出了名的認真負責的教師，打擊了誰都不好，于是就不痛了名的認真負責的教師，打擊了誰都不好，于是就不痛不癢地勸說了幾句，周老師覺得年級組長沒原則，包庇不癢地勸說了幾句，周老師覺得年級組長沒原則，包庇楊老師，一氣之下請病假三天，不來上課。年級組長著楊老師，一氣之下請病假三天，不來上課。年級組長著急，找教導主任匯報，教導主任說：急，找教導主任匯報，教導主任說：“咱們校

7、長不是一咱們校長不是一直強調分級管理嗎？有道是：鐵路警察各管一段，這事直強調分級管理嗎？有道是：鐵路警察各管一段，這事我看還是你們組里自己解決、自行處理吧。我看還是你們組里自己解決、自行處理吧。”不過教導不過教導主任說是這樣說了，但在第二天的行政會議上還是向校主任說是這樣說了，但在第二天的行政會議上還是向校長作了匯報，想聽聽校長的意見。校長說：長作了匯報，想聽聽校長的意見。校長說：“我們今天我們今天的會議是討論制訂學校戰略發展規劃的大事，這些無原的會議是討論制訂學校戰略發展規劃的大事，這些無原則的小事就別占用會議時間了，回頭你們教導處和金老則的小事就別占用會議時間了，回頭你們教導處和金老師商量

8、解決吧，不過可千萬要處理好哦！師商量解決吧，不過可千萬要處理好哦！”青蛙與睡蓮青蛙與睡蓮 一群青蛙幸福地生活在大池塘的一個角落，池塘的另一群青蛙幸福地生活在大池塘的一個角落，池塘的另一邊是一片睡蓮，它們生活是如此平靜，相安無事。但一邊是一片睡蓮，它們生活是如此平靜，相安無事。但是有一天，池塘里邊流進了一批刺激睡蓮生長的化學污是有一天，池塘里邊流進了一批刺激睡蓮生長的化學污染物，它們可以讓睡蓮每染物，它們可以讓睡蓮每24小時增長一倍，這對青蛙而小時增長一倍，這對青蛙而言是個問題，因為如果睡蓮覆蓋了整個池塘，它們將言是個問題，因為如果睡蓮覆蓋了整個池塘，它們將無無處容身處容身。如果睡蓮可以在。如果

9、睡蓮可以在50天內覆蓋池塘，而青蛙有一天內覆蓋池塘，而青蛙有一種阻止睡蓮生長的方法，但需要種阻止睡蓮生長的方法，但需要10天時間來將這個方法天時間來將這個方法付諸實施。付諸實施。問題問題1、什么時候池塘會被覆蓋掉一半呢？、什么時候池塘會被覆蓋掉一半呢？問題問題2、池塘被睡蓮覆蓋的面積達到多少時，青蛙才有可、池塘被睡蓮覆蓋的面積達到多少時，青蛙才有可能采取行動去挽救它們自己呢？能采取行動去挽救它們自己呢？ 第一個問題的答案是：如果睡蓮第一個問題的答案是：如果睡蓮50天覆蓋整個池塘，而且它們每天天覆蓋整個池塘，而且它們每天增長一倍，那么在第增長一倍，那么在第49天結束時池塘將被覆蓋掉一半而不是天結

10、束時池塘將被覆蓋掉一半而不是25天，因天，因為這種增長是一種指數級增長而非線級增長。為這種增長是一種指數級增長而非線級增長。 第二個問題的答案是：青蛙可以阻止睡蓮增長但需要第二個問題的答案是：青蛙可以阻止睡蓮增長但需要10天的時間才天的時間才能完成這項工作，即它們必須在第能完成這項工作，即它們必須在第40天結束時開始行動，那么第天結束時開始行動，那么第40天天時池塘會被睡蓮覆蓋掉多少呢？時池塘會被睡蓮覆蓋掉多少呢？ 第三個問題的答案是：解決這個問題最簡單的方法就是倒推，第第三個問題的答案是：解決這個問題最簡單的方法就是倒推，第50天天結束時池塘完全被覆蓋了；第結束時池塘完全被覆蓋了；第49天被

11、覆蓋了天被覆蓋了1 / 2；第；第48天被覆蓋了天被覆蓋了1 / 4；第第47天被覆蓋了天被覆蓋了1 / 8以此類推，在第以此類推，在第40天結束也就是青蛙能夠采取天結束也就是青蛙能夠采取行動的最晚時間之時，池塘被覆蓋（行動的最晚時間之時，池塘被覆蓋（1 / 2）10，這是一個非常非常小的數，這是一個非常非常小的數字，不到字，不到1 / 1000，這就意味著青蛙想要避免陷入無處容身境地的時候，這就意味著青蛙想要避免陷入無處容身境地的時候，必須要在睡蓮所覆蓋的面積還不到池塘必須要在睡蓮所覆蓋的面積還不到池塘1 / 1000的時候就開始行動。的時候就開始行動。 也就是說：它們必須對在很遠的地方發生

12、很小很小的事也就是說：它們必須對在很遠的地方發生很小很小的事情保持足夠的警惕并及時采取有效的行動。情保持足夠的警惕并及時采取有效的行動。民民 謠謠釘子缺釘子缺 蹄鐵卸蹄鐵卸蹄鐵卸蹄鐵卸 戰馬厥戰馬厥戰馬厥戰馬厥 戰士絕戰士絕戰士絕戰士絕 戰事折戰事折戰事折戰事折 國家滅國家滅 學校安排周老師任教高三主課，推想起來她應該是學校的業學校安排周老師任教高三主課，推想起來她應該是學校的業務骨干，然而在教學方法上周老師為什么沒有與時俱進？她為務骨干，然而在教學方法上周老師為什么沒有與時俱進？她為什么就沒有意識到與時俱進的必要性呢？事件發生以后，她為什么就沒有意識到與時俱進的必要性呢？事件發生以后，她為什

13、么倍感委屈卻沒有反思自己的教學套路呢？如果教師引導得什么倍感委屈卻沒有反思自己的教學套路呢？如果教師引導得法，曹鼎鼎是否會成為一個法，曹鼎鼎是否會成為一個喜愛作文、沉迷于作文喜愛作文、沉迷于作文的學生呢？的學生呢？作為任教高三主課的班主任周老師尚且如此，那么這個學校其作為任教高三主課的班主任周老師尚且如此，那么這個學校其他老師的教學方法又將如何呢？難道這個學校的領導用心制訂他老師的教學方法又將如何呢？難道這個學校的領導用心制訂的學校戰略發展規劃能由這樣的教師隊伍去付諸實踐嗎？的學校戰略發展規劃能由這樣的教師隊伍去付諸實踐嗎？ 在年級組長的眼里，周老師和楊老師都是組里出了名的認在年級組長的眼里，

14、周老師和楊老師都是組里出了名的認真負責的人，然而就是這兩位認真負責的好教師，卻在為各自真負責的人，然而就是這兩位認真負責的好教師，卻在為各自心中的目標而心中的目標而“認真競爭著認真競爭著”，這就從另一個側面反映了這個，這就從另一個側面反映了這個學校中教師之間團隊精神與合作意識的缺失。如果說教師群體學校中教師之間團隊精神與合作意識的缺失。如果說教師群體沒有團隊精神、同事之間沒有合作意識，那么這個學校的教育沒有團隊精神、同事之間沒有合作意識，那么這個學校的教育教學能取得成功嗎？教師不知道競爭的歸宿是合作、學校上下教學能取得成功嗎？教師不知道競爭的歸宿是合作、學校上下普遍缺乏大局觀，究竟這算是大事還

15、是小事？普遍缺乏大局觀，究竟這算是大事還是小事？你站在橋上看風景你站在橋上看風景看風景的人在樓上看你看風景的人在樓上看你明月裝飾了你的窗子明月裝飾了你的窗子你裝飾了別人的夢你裝飾了別人的夢特征項目特征項目 頻數點記頻數點記 占總數比例（占總數比例（） 工作激情及感召力 16100工作方法創新 16100獲得經費資助 531研究成果的發表 425學生學業成績提升 213學生學業競賽獲獎 213當選者工作表現特征當選者工作表現特征: :美國的教師評判觀：美國的教師評判觀： 優秀教師是優秀教師是“用心工作用心工作”的教師的教師 優秀教師是信仰驅動的教師優秀教師是信仰驅動的教師 優秀教師是學生社會化過

16、程的引領者優秀教師是學生社會化過程的引領者 來自三個國家的婦女在海邊遇到強風，美國來自三個國家的婦女在海邊遇到強風，美國婦女捂帽子，日本婦女捂裙子，中國婦女又捂婦女捂帽子，日本婦女捂裙子，中國婦女又捂帽子又捂裙子。帽子又捂裙子。 一個外星人來到中國，先到北京，北京人問：一個外星人來到中國，先到北京，北京人問：姓社還是姓資？到了東北，東北人問：是不是來姓社還是姓資？到了東北，東北人問：是不是來搞破壞？到了溫州，溫州人迫不及待地問：外星搞破壞？到了溫州，溫州人迫不及待地問：外星球有什么生意可做，你們那兒的房價是多少？球有什么生意可做，你們那兒的房價是多少？ 一小、霞林：關注學生的快樂成長 中心、漁

17、潭：積極向上的團隊建設 二小、華僑：挖掘學生的體育特長 沈岙、穗豐：注重教師的讀書活動 中心幼兒園：溫馨和諧的內部管理媒介策劃給出的能人標準媒介策劃給出的能人標準望遠鏡意識望遠鏡意識憧憬未來憧憬未來放大鏡意識放大鏡意識發現優點發現優點顯微鏡意識顯微鏡意識關注細節關注細節三棱鏡意識三棱鏡意識科學分析科學分析平面鏡意識平面鏡意識客觀公正客觀公正 諾貝爾獎獲得者、英國著名解剖學家麥克勞德，諾貝爾獎獲得者、英國著名解剖學家麥克勞德，每每談及他的成功時，總念念不忘小學時校長對他每每談及他的成功時，總念念不忘小學時校長對他的一次懲罰。事情是這樣的：麥克勞德是個富有好的一次懲罰。事情是這樣的：麥克勞德是個富有好奇心又好動的男孩，一天，他把校長的寵物奇心又好動的男孩，一天，他把校長的寵物狗狗給殺了，全校師生都在看校長如何懲罰他，哪知校給殺了，全校師生都在看校長如何懲罰他，哪知校長當眾宣布他的處罰決定：要求麥克勞德畫一張狗長當眾宣布他的處罰決定：要求麥克勞德畫一張狗體骨骼圖和一副血液循環圖。從此以后麥克勞德對體骨骼圖和一副血液循環圖。從此以后麥克勞德對解剖產生了極大的興趣。麥克勞德常常向人們講述解剖產生了極大的興趣。麥克勞德常常向人們講述這個故事，他說是這個小學校長造就了他。這個故事，他說是這個小學校長造就了他。麥克勞德的故事麥克勞德的故事 結結 語：語