1、實(shí)踐新課程，謀求新發(fā)展 - 實(shí)施新課改工作匯報(bào)材料     年來，我們?cè)诟骷?jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)與關(guān)懷下，全體教師全身心地投入下，我校的課程改革實(shí)驗(yàn)實(shí)踐富有聲色，為謀求新發(fā)展注入了新的動(dòng)力。現(xiàn)將近三年來的課程改革工作匯報(bào)如下： 一、近年來課程改革取得的成績(jī)： 經(jīng)過幾年的課程教學(xué)實(shí)踐，我校在教育教學(xué)各方面發(fā)生了可喜的變化：一是新課程理念和目標(biāo)逐步得到體現(xiàn)（對(duì)新課程與教材的適應(yīng)）；二是教師的教學(xué)方式在不斷改進(jìn)（課堂教學(xué)觀念與行為的轉(zhuǎn)變）；三是學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變得更主動(dòng)（學(xué)生的學(xué)習(xí)行為 - 合作、探究與交流的體現(xiàn)）；四是課程資源得到進(jìn)一步的拓展（學(xué)校評(píng)價(jià)方式 - 對(duì)多元性

2、、過程性、發(fā)展性的追求）；五是新的校園文化正在形成（學(xué)校文化 - 教師合作的孕育與生成）。 二、近幾年課程改革的具體做法： （一）、健全機(jī)構(gòu)，完善管理，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)課程改革的領(lǐng)導(dǎo)。 課程改革作為學(xué)校的中心工作，是推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的“推動(dòng)器”、“催化劑”。為此，我校花大力氣建立健全課程改革運(yùn)行機(jī)制，做到管理科學(xué)，制度合理，方法多樣。 1 、成立課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校成立了由校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、繼教主任、骨干教師為核心的課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組，把教科室作為課改領(lǐng)導(dǎo)小組活動(dòng)場(chǎng)所，由教務(wù)處專門負(fù)責(zé)課改工作。 2 、建立課改激勵(lì)機(jī)制。每年開學(xué)，校領(lǐng)導(dǎo)就要召開繼續(xù)教育工作會(huì)議，完善青曲鎮(zhèn)中心小課程師資培訓(xùn)工作方案，安排部

3、署新課程師資培訓(xùn)工作。使全（區(qū)）校教師全部培訓(xùn)一遍。做到“先培訓(xùn)，后上崗，不培訓(xùn)，不上崗”。學(xué)校還把課改成果作為教師的科研成果，在職稱評(píng)定、評(píng)先晉級(jí)時(shí)作為重要依據(jù)，極大地調(diào)動(dòng)了教師的課改熱情，學(xué)校課改氛圍日益濃厚。 3 、建立三級(jí)課改網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校建立了鎮(zhèn)級(jí)、校級(jí)、教研組級(jí)課改網(wǎng)絡(luò)，使課改實(shí)驗(yàn)在我校扎扎實(shí)實(shí)開展起來。 4 、保證三個(gè)落實(shí)。即時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容的落實(shí)。 （二）、更新觀念，提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)校本培訓(xùn)，為課程改革夯實(shí)基礎(chǔ)。 長(zhǎng)期以來，學(xué)校堅(jiān)持“以人為本”、“一切為了學(xué)生發(fā)展”的辦學(xué)宗旨，為培養(yǎng)面向未來的具有個(gè)性的一代新人，建設(shè)一支“師德高尚業(yè)務(wù)精湛結(jié)構(gòu)合理富有活力”的師資隊(duì)伍勢(shì)在必行。學(xué)校本著

4、“教師人人是人才”的理念，積極推進(jìn)校本培訓(xùn)大力推進(jìn)課程改革。具體做法： 1 、建立新的教學(xué)管理模式，為實(shí)施新的課程標(biāo)準(zhǔn)提供保證機(jī)制。 對(duì)新課程的實(shí)施，我們可以說是已做到了未雨綢繆，認(rèn)真準(zhǔn)備，迎接課改的到來。經(jīng)過近幾年的努力，廣大教師逐步樹立了課改理念，并積極把理論學(xué)習(xí)與日常的教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來，堅(jiān)持用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)實(shí)踐，不斷探索優(yōu)質(zhì)育人的方法和規(guī)律。 （ 1 ） . 把課程理念納入教學(xué)管理，在研究中落實(shí)管理 我們認(rèn)真分析課程標(biāo)準(zhǔn)“知識(shí)與技能、過程與方法以及情感態(tài)度價(jià)值觀”三位一體的課程功能，如何在教學(xué)管理體現(xiàn)這一新的課程理念。我們對(duì)學(xué)校的教學(xué)管理作了三個(gè)方面的調(diào)整： 1 要更多的注重教學(xué)設(shè)計(jì)

5、在課堂教學(xué)中的實(shí)效性、靈活性、創(chuàng)新性。針對(duì)教師提出的“教案要不要寫的問題”，我們明確提出三句話要求：“教案一定要寫；要體現(xiàn)實(shí)效性；提倡寫教學(xué)反思。”鼓勵(lì)教師用更多的時(shí)間和精力去鉆研教材，研究教法和學(xué)生。學(xué)校還設(shè)立教師“創(chuàng)新獎(jiǎng)”，鼓勵(lì)教師創(chuàng)造具有鮮活個(gè)性的、時(shí)代性的現(xiàn)代化的教學(xué)方式、方法等。 2 改變以往管理細(xì)則化的傾向，實(shí)施宏觀管理。在探索階段，我們把對(duì)教師的教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行了調(diào)整，要求教師在教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)各項(xiàng)內(nèi)容分步過關(guān)，循序漸進(jìn)，給教師創(chuàng)設(shè)寬松的實(shí)踐空間，激發(fā)教師參與改革的熱情，讓教師真正成為教學(xué)活動(dòng)的主體和創(chuàng)造者。 3 教學(xué)管理模式由行政型向研究型轉(zhuǎn)變。教學(xué)管理人員經(jīng)常深入課堂聽課評(píng)課，了解

6、教學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)問題，使教學(xué)過程及時(shí)得到監(jiān)控。同時(shí)，及時(shí)協(xié)助教師研究解決出現(xiàn)的問題，使教學(xué)過程及時(shí)得到優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)行政管理人員向以幫助教師發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的協(xié)調(diào)者、研究者方向發(fā)展。 （ 2 ） . 建立與新課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)相適應(yīng)的評(píng)價(jià)體系 1 學(xué)校建立新的評(píng)價(jià)理念。我們對(duì)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)作了調(diào)整，為教師的教學(xué)工作提供導(dǎo)向。為防止教師在課改中“穿著新鞋走著老路”指出評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)“以促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展”為基本目標(biāo)，確立“以人為本、全面發(fā)展”、“促進(jìn)個(gè)性的和諧發(fā)展”的課程理念，對(duì)師生的教與行評(píng)價(jià)。 2 學(xué)校建立新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。我們根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，突出了學(xué)生在

7、學(xué)習(xí)中的主體地位，把課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的重心轉(zhuǎn)移到關(guān)注學(xué)生的發(fā)展上。其中最關(guān)鍵的還是全體學(xué)生是否在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。 3 構(gòu)建新的學(xué)生評(píng)價(jià)體系。我們力求著眼學(xué)生的全面發(fā)展，體現(xiàn)“評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能”這個(gè)價(jià)值目標(biāo)，開展了“小學(xué)生學(xué)業(yè)成就多元評(píng)價(jià)指標(biāo)體系”的探索，已逐步建立多元化評(píng)價(jià)體系。如在學(xué)科評(píng)價(jià)上我們采用了以下做法： 一是測(cè)試的分項(xiàng)制：語文從朗讀、背誦、聽說、查字典、寫字、說話、閱讀、作文等多方面進(jìn)行考核；數(shù)學(xué)除基礎(chǔ)知識(shí)、計(jì)算、應(yīng)用題等筆試外，增加說學(xué)能力和動(dòng)手操作等多項(xiàng)內(nèi)容，自然學(xué)科注重考察學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)操作能力，思想品德學(xué)科主要

8、考察學(xué)生的思想品德行為以及聯(lián)系生活實(shí)際的能力等。 二是發(fā)展性評(píng)價(jià)：通過設(shè)立“家校聯(lián)系卡”、“學(xué)生成長(zhǎng)袋”等作出關(guān)于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展的信息反饋，在發(fā)展中評(píng)估學(xué)生個(gè)性的學(xué)習(xí)質(zhì)量； 三是發(fā)現(xiàn)性評(píng)價(jià)：如學(xué)校設(shè)立“品德獎(jiǎng)”、“特長(zhǎng)獎(jiǎng)”、“學(xué)業(yè)獎(jiǎng)”、“進(jìn)步獎(jiǎng)”等項(xiàng)目，多角度、全方位評(píng)價(jià)和激勵(lì)學(xué)生的成長(zhǎng)。 2 、鍛造一支適應(yīng)課程改革的師資隊(duì)伍，是實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)鍵。 我校采取有利于鼓勵(lì)和促進(jìn)教師的學(xué)習(xí)與研究，有效實(shí)施并根據(jù)新課程要求不斷提高教師自身綜合素質(zhì)的做法。 （ 1 ） . 落實(shí)制度，更新理念，提升教師課程理論素養(yǎng) 1 理論性學(xué)習(xí)方面。每周二下午第三節(jié)作為全體教師課程理論學(xué)習(xí)時(shí)間，以講座、討論等形式，組

9、織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，研討新教材，及時(shí)幫助教師掌握教育信息、動(dòng)態(tài)，充分認(rèn)識(shí)教育教學(xué)面臨改革的必要性和迫切性，吸收現(xiàn)代教學(xué)信息，逐步確立現(xiàn)代教育觀、教學(xué)觀和學(xué)生觀。學(xué)校每學(xué)年還組織教師進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)、業(yè)務(wù)能力的綜合測(cè)試，強(qiáng)化了教師學(xué)習(xí)。 2 實(shí)踐方面。組織教師觀摩示范課、匯報(bào)課，進(jìn)行案例分析等活動(dòng)。教師還必須做到有記錄、有評(píng)價(jià)、有體會(huì)，參與情況納入教師年度考核的主要內(nèi)容，以制度的形式促使教師通過學(xué)習(xí)討論、觀摩實(shí)踐，自覺更新觀念、知識(shí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。 （ 2 ） . 制定校本培訓(xùn)制度，不斷提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì) 一是建立學(xué)科帶頭人制度，充分利用校本資源，以新課程理念為指導(dǎo)開設(shè)主體性教育等實(shí)驗(yàn)班，

10、選拔青年教師擔(dān)任教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作，使他們盡快成長(zhǎng)； 二是建立幫帶制度，將專家請(qǐng)進(jìn)學(xué)校或由本校的骨干教師給年輕教師聽課、評(píng)課，點(diǎn)撥指導(dǎo)，全面提高教師的教學(xué)能力； 三是建立教學(xué)示范制度，學(xué)校主動(dòng)承擔(dān)各級(jí)各類示范課、教改研討課、匯報(bào)課，大膽對(duì)外展促進(jìn)教學(xué)交流，樹立典型。 促使教師通過參加各種教學(xué)觀摩、展示、交流活動(dòng)，在實(shí)踐中得到磨練、提高自己。 3 、以研促改，推進(jìn)課程改革發(fā)展 學(xué)校對(duì)教研工作的組織管理應(yīng)該著眼于課程改革的全局發(fā)展，建立校本課程研究，信息技術(shù)運(yùn)用研究的一系列管理制度。 （ 1 ） . 對(duì)校本課程的開發(fā)進(jìn)行了初步的探索 近年來，我校設(shè)置一些“校本課程”，如電腦課、鑒賞課、學(xué)科活動(dòng)課以及根據(jù)

11、學(xué)生實(shí)際開設(shè)的興趣班，在發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)等方面顯示出成效與活力。 （ 2 ） . 運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，努力提高實(shí)驗(yàn)工作的效率，推進(jìn)基礎(chǔ)教育課改 充分利用校網(wǎng)絡(luò)資源提高教師的專業(yè)文化素養(yǎng)和教師的教學(xué)基本功。為新課程改革營(yíng)造良好的氛圍。現(xiàn)代教育技術(shù)是中小學(xué)教育新的“生長(zhǎng)點(diǎn)”，更是課改實(shí)驗(yàn)工作的“生長(zhǎng)點(diǎn)”。我校的現(xiàn)代教育技術(shù)的配備較為完善，通過多方籌措資金 30 余萬元，千方百計(jì)為課改實(shí)驗(yàn)創(chuàng)造條件。兩年來學(xué)校改擴(kuò)建了電教室一個(gè)，微機(jī)室一個(gè)，“紅領(lǐng)巾”電視臺(tái)一個(gè)，班班配有電視機(jī)、錄音機(jī)、投影儀等設(shè)備。教師每?jī)扇艘慌_(tái)微機(jī)，初步實(shí)現(xiàn)了教師辦公自動(dòng)化，教師都能熟練操作電腦，這些給現(xiàn)代教育技術(shù)與其他學(xué)科的整合

12、提供了非常有利的條件，為課堂教學(xué)改革的進(jìn)一步深入提供了保障。 通過校本培訓(xùn)，教師的教學(xué)觀念得到了轉(zhuǎn)變，注重“以學(xué)生發(fā)展為本”；教師的業(yè)務(wù)水平得到了極大的提高，涌現(xiàn)了一大批成熟的教師。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得以改變，從傳統(tǒng)的接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成自主、互助、合作的學(xué)習(xí)，促成了知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)。課堂教學(xué)大變樣，貼近了學(xué)生的生活實(shí)際，貼近了學(xué)生成長(zhǎng)的實(shí)際，貼近了社會(huì)生活的實(shí)際，課堂變得更大、更活、更新。學(xué)校面對(duì)現(xiàn)實(shí)，狠抓了校本培訓(xùn)，取得顯著成績(jī)，這是學(xué)校教育的一大亮點(diǎn)。 （三）、發(fā)揮校本培訓(xùn)的核心作用，確保三級(jí)課程（國(guó)家課程、地方課程、校本課程）的全面實(shí)施。 1 、明確“三級(jí)課程”的價(jià)值和相互關(guān)系。國(guó)家課程的主導(dǎo)價(jià)

13、值在于通過課程體現(xiàn)國(guó)家的教育意志，地方課程的主導(dǎo)價(jià)值在于通過課程滿足地方社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，校本課程的主導(dǎo)價(jià)值在于通過課程展示學(xué)校的辦學(xué)宗旨和特色。“三級(jí)課程”具有互補(bǔ)性，是缺一不可的統(tǒng)一體。 2 、嚴(yán)格執(zhí)行鄖縣 2005 至 2006 學(xué)年度義務(wù)教育課程實(shí)施計(jì)劃。根據(jù)德智體美等方面發(fā)展的要求，均衡設(shè)置課程，各門課程比例適當(dāng)，并按照地方實(shí)際和學(xué)生的不同要求進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，保證學(xué)生和諧、全面發(fā)展；根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和科學(xué)知識(shí)的內(nèi)在邏輯整體設(shè)置課程；根據(jù)不同年齡段兒童成長(zhǎng)的需要和認(rèn)識(shí)規(guī)律，根據(jù)時(shí)代發(fā)展和社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的要求，課程門類由低年級(jí)到高年級(jí)逐漸調(diào)整與增加。 3 、因地制宜開發(fā)和實(shí)施校本課

14、程。一是剛性開發(fā)。就是不折不扣地在走進(jìn)新課程地年級(jí)開發(fā)實(shí)施實(shí)施，從時(shí)間、教師、內(nèi)容、評(píng)價(jià)、保障個(gè)方面落實(shí)到位。二是從學(xué)校生存地高度著想，從學(xué)興趣、需要、特長(zhǎng)著眼，對(duì)校本課程實(shí)施彈性開發(fā)。也就是說，在不違反國(guó)家課程計(jì)劃的前提下，在學(xué)校全方位進(jìn)行校本課程的開發(fā)實(shí)施。實(shí)現(xiàn)四個(gè)整合：第一、開發(fā)實(shí)施的時(shí)間上的整合，利用各年級(jí)允許做適當(dāng)調(diào)動(dòng)的課時(shí)中抽出時(shí)間，集中在每星期二下午來進(jìn)行。第二、師資力量的整合，讓具有相同特長(zhǎng)的教師組織起來，各自發(fā)揮自己的聰明才智，來開發(fā)實(shí)施一門校本課程。第三、在不違背上級(jí)規(guī)定的范圍內(nèi)，努力尋找共同點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)國(guó)家課程（這里指綜合實(shí)踐活動(dòng)）地方課程和校本課程的整合。在具體的操作上，我們首先讓全體教師根據(jù)我們的課程計(jì)劃，結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)一門