1、論文淺談怎樣提高信息技術課堂教學的有效性作者 李曉超 學科 信息技術 時間 2011.3. 淺談怎樣提高信息技術課堂教學的有效性怎樣提高信息技術課堂教學的有效性，讓信息技術課堂煥發出強大的生命活力？是一個令人深思的問題。提高課堂教學的有效性是所有教師的期望，如何提高卻是大家的困惑。由于學科不同，教學方法自然有差異，我僅談談對“怎樣提高信息技術學科課堂的有效性”的一點體會。一、因“材”施教因材施教是指教師要從學生的實際情況、個別差異出發，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都獲得適合的指導和最佳的發展。同時根據信息技術課實踐性、操作性強的特點，如果大部分時間是教師單純的講，學生基本上是學不好的

2、，甚至是學不會的。這里的“材” 不僅包括學生還包括教材。首先我們說說學生，由于家庭、小學教育及個人愛好等因素，造成學生信息素養差異較大，上課前教師一定要了解學生信息素養的實際狀況，根據教學大綱要求，針對性地備課。其次我們說說教材，因為信息技術的發展日新月異，造成教材內容經常跟實際使用脫節，而信息技術課的總目標是培養學生的信息素養，主要表現為：對信息的獲取、加工、管理、表達與交流的能力，利用信息技術解決學習、生活中實際問題的能力等，這就要求根據我們教學目標對教材內容作一些調整，以適應實際教學的需要，而不是生搬硬套教材。二、深入領會信息技術課程改革的精神、轉變傳統的教學模式信息技術課堂教學是以學生

3、為學習主體的教學，是引導學生在知識技能、情感態度、價值觀這三個方面有機整合。改變教師講，學生聽，教師演示，學生模仿操作的傳統教學模式。不斷呈現出興趣性、自主性、探究性，給學生廣闊的參與空間。充分利用教材中豐富多彩的問題，給學生多樣化的學習方式，充分體現學生是否愿意學、主動學以及怎么學、會不會學。體現自主、探索和合作的學習方式，使學生成為學習的主人，使學生主體意識、能動性和創造性不斷得到發展，創新精神和實踐能力得到一定的培養。信息技術課堂教學中，教師要從學生的生活經驗和已有的知識背景出發，向他們提供充分地從事信息技術活動和交流的機會，促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的信息技術的知識和

4、技能、信息技術的思想和方法，同時獲得廣泛的信息技術活動經驗。信息技術教學是活動的教學，學習不是單純的知識的接受，現實的和探索性的信息技術活動要成為信息技術學習內容的有機組成部分。三、多種手段，鞏固知識，提高課堂教學效率。信息技術是集動手與動腦為一體的的課程，所有的問題、練習和作業都在課堂上解決。所以我們必須高效利用課堂的45鐘?？梢酝ㄟ^以下幾種方法提高信息技術的課堂效率。、少講多練。我在日常教學中也發現，有些內容講得越多學生越糊涂，講了一節課不如操作10分鐘。所以在許多需要操作的課程中，應注重少講多練，通過精心導入，讓學生明確本堂課的學習內容，然后新授學習內容和方法，最后鞏固練習。其中，導入和

5、新授的時間應該壓縮在15分鐘左右，留20分鐘的時間讓學生充分上機練習，最后10分鐘進行總結、評價，以達到熟練、提高、鞏固知識的目的。 、運用多媒體課件，鞏固理論知識。這種教學手段主要是應用在一些知識性比較強的課程中。如七年級信息技術課下冊的第六單元信息探秘。、充分利用評價的作用，提高學生學習的積極性和成就感。在信息技術教學過程中，我一般每個知識點都會設計成一個任務讓學生去完成。小的任務一般要求每個學生必須完成，大的任務可以分小組協作完成。在七年級信息技術課下冊中網站設計這一模塊的教學中，通過讓學生實踐制作個人網站，學會規劃、設計、發布簡單的網站。在這之前，學生已初步掌握了因特網的基礎知識，因特

6、網的信息服務，網絡信息的搜索、瀏覽和下載，以及電子郵件的使用等內容。因此，學生已經具備了獲取信息的能力，網站制作單元就可側重培養信息表達的能力，這對于加強學生的信息意識，提高信息處理的能力有著重要的作用；網站的設計也給學生提供了展示個性、自主創新的機會，促使他們主動地學、創造性地學；網站的評價則能使學生了解內容編排的原則，頁面布局的種類，色彩搭配的風格等，提高他們的藝術修養和審美情趣。1、創設良好的信息環境，提高學生的信息素養。在教學設計中我以讓學生給班級作網站提建議為任務，引導學生去關注網站設計中的主題、內容的選擇、信息技術的支持，布局、色彩的搭配等。為了讓學生更有效的收集信息，進而有更多的

7、時間去分析，篩選、存儲這些信息，形成自己對網站設計中的一些看法和創意；我一方面給學生提供局域網中的資源庫，另一方面介紹一些便于存取、有利用價值的相關網站。我認為這對提高學生信息獲取、信息分析的能力是非常重要的。同時這一學習活動的結果還能豐富、擴充現有的信息資源，為我們以后的學習做更多、更好的資料積累。2、拓展學生思維空間，培養信息加工與創新的能力在教學中教師要拓展學生思維空間，讓學生的學習不拘泥于課本和教室有限空間的約束，培養其創新能力。學生學習，要有正確的學習動機和濃厚的學習興趣，這樣學習才會有主動性和積極性，只有產生了興趣，才會有動機，這樣思維活動得以啟動運行，獲得信息，檢驗信息，使自己的

8、知識水平由量變到質變，才能結出豐碩的成果。在信息教學中我主要采用的是競賽的方式。讓學生們利用在網絡中收集的資源自己親手制作網頁中所需的圖片，動畫。學生們各展所長，有的利用Photoshop制作圖片，有的利用flash來制作動畫。然后在課堂上展示，評出優秀作品。把優秀的作品作為班級網站中的元素，未被采納的作品，會收錄在學校的資源庫中。這樣他們就更加自主的去完成圖片、動畫的制作。這種的設計，訓練了學生思維的靈活性，發散性，誘發了學生的創造性，更重要的是可以激活學生的創新思維。3、注重學生的交流與合作、培養協作意識制作班級網站是個大任務，具有一定的開放性和綜合性。因此采取小組協作學習的方式是非常必要

9、的。小組成員的知識程度、學習能力和思維方式都有差異，可以通過討論、交流與合作，取長補短、拓展思路。每個學習小組由6-8人組成，每人負責制作12個頁面，組合成一份班級網站。在制作過程中，學生即有個人任務，也有小組任務，由于每個人的立場不同，思考問題的角度不同，往往會有不同的結論和處理方法。我認為通過這一學習過程，有助于激發學生靈感、反思自我、共享思路、學會換位思考、學會尊重他人。最后，各小組作品集中評比，選出優秀作品，上傳到校園網上公布。三、教學實例基于我對課程整合教學模式的認識,設計了該教學案例,它是按照“引言任務過程評價結論”為主線設計的。本次教學活動時間需6到8個課時。引言：通過讓學生瀏覽

10、互聯網上的一些個人網站（有關于文學、藝術、體育、音樂、個人、班級為主題的網站），請學生對這些網站進行評價。任務：作為一個網站設計小組的成員，愿意為我們自己的班級網站的制作出一份力嗎？通過系統的思考，提出設計的具體方案，在此基礎上結合你們的想法、發揮你們的創意、設計一個相關主題的簡單的網站交給學校網絡管理人員。過程：第一步前期準備工作1. 根據目前對網站設計的理解， 列出對該網站設計過程中可能涉及到的相關問題。1）在網站設計中還需要哪些科學知識？（文學、藝術、體育、音樂等）2）在制作網站的過程中是否需要用到一些未學過的軟件？3）在收集信息的時候是否會用到其他的電子設備？（如數碼照相機、數碼攝像機

11、、視頻采集設備等）2、小組討論，由組長負責把小組成員的問題進行整理，提出解決方案。第二步 信息的收集1、由小組長負責對小組成員分配任務。學生可以通過老師提供的資料、進行網絡搜索、查閱圖書資料或者進行調查，收集相關信息。學生收集信息時應注意，收集的資料是否可以充分的展現所要表達的內容；在利用不同方式搜集到的信息，要學會取舍。2、在完成收集信息以后，提出問題“想一想，在這個過程中，你學到了什么？”給學生提供的網上資源：網頁制作心得 天心網站 網頁設計寶庫 INTERNET 網頁素材集 小濤網頁素材站 網頁特效大全 學生優秀網站展示09/cms/data/html

12、/doc/2004-12/09/32455/學生優秀個人網站展示第三步 信息交流通過師生和各小組之間的交流，共享信息。在資料分析的基礎上，明確自己在網站設計時應注意的事項以及今后需不斷努力的方向。第四步 網站設計根據目前學生對該主題網站設計的理解，分工合作設計一個網站。在該網站中應能體現各個小組的技術力量，設計理念。第五階段：展示交流與評價 根據評價量表給自己做一個評價。瀏覽其它小組的網站，結合在自己小組學習中對他們的了解，給小組的其他成員也做一個評價。評出優秀的班級網站，發布到校園網上。評價：評價作為教學活動的非常重要的部分，本次網站設計的評價量化表，由學生自評和教師打分反映學生的學習狀況。

13、評價指標(分值)具體指標量化等級分值自評教師優良中差網頁內容(40)獲得的信息準確且完整5432  信息的收集方法效率高10864  網頁文字沒有語法和拼寫錯誤10864  能找到合適的網頁素材并合理應用10864  引用他人作品，是否注明出處5432  技術處理(35)網頁布局整齊、合理10864  網頁色彩協調、風格鮮明10864  網頁鏈接正確、快捷10864  具有較強的動態交互功能5432  自主學習能力(

14、10)能獨立查找操作指導并完成操作5432  能獨立上傳和下載網頁作品5432  合作能力(10)明確自己的分工職責，圓滿完成任務5432  主動與他人討論，尊重他人，幫助他人5432  創新表現(5)網頁欄目設計及整體規劃有新意5432  合計總得分  另外，學生在學習過程中遇到的困難、提出的問題都反映了他的學習能力，這些都為教師的評估提供了依據?？傊眯畔⒓夹g使學生獲得了多種學習渠道并豐富了學生的學習生活，使學習變得生動有趣，鍛煉了學生的學習能力，培養了學生運用信息技術獲取知識的信息素養，更重要的是提高了學習效率。課堂教學的有效性是一種過程，更是一種理念。它不僅關注知識的教育，更崇尚智慧的教育。讓我們真正走進新課程，樹立為學生多方面