1、精品范文模板 可修改刪除撰寫人：_日 期：_關于幼兒園教研計劃模板匯編8篇 幼兒園教研計劃 篇1 一、情況分析：小班教研組現有教師8名，組內年輕教師3名和骨干教師3名，還有2位老教師。新的孩子，新的起點，本學期我們小班教研組的每位教師將通過各種途徑學習與專業有關的知識，努力提高自己的業務水平，轉變教育觀念，吸收新的教學理念，在教學上積極鼓勵本組教師嘗試創新。我們將從孩子的年齡特點出發，以孩子的習慣、自理能力為切入口，結合孩子的實際，著重研討培養孩子習慣、自理能力的方法與途徑，同時，結合幼兒區角活動中教師的創設和指導為研討重點，培養孩子對區角活動的興趣，提高教師的指導區角游戲的能力，為幼兒健康快

2、樂的成長奠定良好的基礎。但是回顧上學年，我在開展教研活動時也發現在組內存在著一些不足，如：1、教研計劃制定不能有效得落實于教學行為，特別是教學計劃得不到落實。2、理論聯系實際不夠，先進的教育觀念不能有效的轉化為正確的教學行為。教師理論學習的較多，但實際運用得少，兩者有脫節現象。3、教研活動前期準備不夠充分，包括組長對計劃缺乏統整的安排，具有隨意性。個別教師對教研活動缺乏以應有的重視，活動前準備不夠充分，致使活動不能順利進行。4、新教師的成長還離不開老教師的扶持和指導。結合以上工作中的不足，本學期的教研計劃制訂如下：二、指導思想：以江蘇省新綱要為指導，在新理念的指引下，以本園“三年規劃”總體設想

3、、本園業務工作計劃為依據，以快樂舞蹈教學實踐研究為抓手，認真開展課程園本化的研究，不斷提高組內教師專業化水平，促進教師、幼兒的全面發展。三、教研重點：依據新綱要精神對照“江蘇省學前教育工作會議中的五個文件”“督導評價方案”及業務工作計劃，我組將積極探索，以課題和主題相結合開展“小班幼兒一日活動中快樂舞蹈滲透的研究”子課題，積極開展教育教學的研究，提高教師活動設計的能力，提升教師的專業化發展水平，促進幼兒身心和諧、全面、健康發展。四、主要工作內容與措施：主要內容：本學期我們組根據我園的主課題“開展快樂舞蹈教育，促進幼兒和諧發展”，分析、解讀小班年齡段幼兒的經驗，融合二期課改理念，并以此為依據開展

4、多種形式的快樂舞蹈教學活動，確立“小班幼兒一日活動中快樂舞蹈滲透的研究”子課題。教學活動作為幼兒園一日活動中的重要環節，活動設計得體與否將直接影響到幼兒對新知識與新事物的接受能力，并對幼兒的發展產生難以估量的重要影響。在確立以“有效集體教學活動”為研究要點的基礎上，我組將拓展思路，開展研究與實踐，將研究重點定位于“小班集體教學活動過程的設計”上，加強新課程背景下集體教學活動的實踐研究，提高教師的設計與指導能力，將主題背景下的集體活動與課題研究緊密聯系在一起，促快樂舞蹈教學活動的有效開展。主要措施：（一）繼續滲透幼兒園教育指導綱要精神，推進幼兒園課程改革和幼教質量；（二）積極開展主題活動、區角活

5、動，運用各種先進理念，推進我園幼兒教育教學研究和實踐活動（三）以學習為抓手，促進本組教師理論水平的整體提高1、學新綱要理念，領會新課程精神，學習新學理念的文章解讀分析小班幼兒年齡特點等，明確學習目的性，扎扎實實，并且要求教師學以致用，把所學理論與自己教學實踐相結合。2、結合園本主課題，以快樂舞蹈為抓手，組織教師學習有關新理念，針對具體情況進行討論，共擬定教學計劃，共商活動設計，探索主題背景下的一日活動快樂舞蹈的滲透研究。（四）以教育教學實踐為載體，促進教師實踐能力的提高。1、對新教師采取一月一次的月匯報活動，通過互相觀摩、討論、評課，讓每位教師暢所欲言，共同討論，目的使大家從中尋求最佳教育途徑

6、。2、每周隨機聽課活動，加強教師的責任意識和組織能力3、開展評比活動，我們適時開展各種教育評比，教育活動案例評比、環境創設評比等，通過以上活動，激發老師教育熱情，努力營造園內良好的教育氛圍。（五）以教后反思為紐帶，營造良好的科研氛圍反思是教師的一種自我提高的有效形式，因此我們積極鼓勵教師大膽創新，不斷反思，把教育中看到的聽到的想到的記錄下來。為此我們讓教師在本學期每周有針對性的對一個活動進行具體反思，在教研組活動中對教師的課后反思進行討論，發現問題，解決問題。（六）以研究小組為陣地，開展一課三研式研討，提高教師設計、反思和組織能力我們希望通過一課三研，新老教師共同挑戰，使每一個教師在每一次的活

7、動中都感到有新的收獲和新的提高，都把這樣的活動當作是挑戰自我，提升自我的一次機會，對培養教師的專業能力、促進教師的專業發展，起到較好的促進作用。五、具體研究工作根據具體情況來安排 幼兒園教研計劃 篇2 一、指導思想：1深入貫徹實施幼兒園教育指導綱要精神，進一步轉變觀念，樹立正確的數學教育觀，加強對教學過程的深層理解。圍繞數學教研組的研究方向，探討“數、量、形、空間”領域上進行整合教學的研究。2加強課程理論的學習、注重觀念更新：倡導 “新綱要”學習、解讀和有關課程理論的學習；倡導把園數學教研的內容更多指向班級管理和課程實施，重視構建動態的、關注效益的學習共同體，切實發揮園數學教研組的研修、引路、

8、資源提供等作用。3“聚焦教學活動、研究教學活動、創新教學活動”的理念，把園本教研落實在兒童發展和教師發展上，讓“園本教研”成為教師培訓的主陣地。4為園數學組教師專業成長和風采展示提供平臺，形成教學研究共同體。二、主要研究任務：1學習區數學教研組先進經驗，了解已有的研究成果，起到借鑒和啟示的作用。2進行理論學習研究，探討“數、量、形、空間”領域上進行整合教學的研究。3開展實踐研究，從實踐出發，在實際操作中研討具體問題。4開展案例分析，以案例為載體，挖掘數學教學與主題活動相結合的“亮點”，形成優秀教學案例，讓大家共享優秀教育資源。三、活動形式與要求：1.本學期活動5次（詳見活動安排表），自第7周起

9、每單周四上午9：00至10：40。2.活動形式：（1）每次觀摩教學活動后，開課教師個人反思，大家評議，交流研討；（2）理論講座：組長主持講座。3.活動要求：（1）要求組員遵守活動律律，不無故缺席、早退；（2）組員要認真進行集體備課，開課教師要認真備課，努力上好每一節課；（3）組員在研討時要積極參與討論，闡述觀念，認真記錄。最后一次活動結束后，需上交教案及教學案例。（4）組員公平公正投票評選出數學教研組優質課，并進行好課展示。四、活動日程安排另行通知。 幼兒園教研計劃 篇3 一、指導思想：本學期，我們教研組的教研活動仍然以素質教育為中心，以幼兒園指導綱要精神為指導，在教研活動中遵循“求真務實”的

10、工作原則，堅持“以幼兒園教育質量為本，以教師和幼兒發展為本”的思想，從我園實際情況出發，充分發揮教研工作職能，開展分領域的研究，扎實有效地深入貫徹綱要。二、本期幼兒園教研工作主要目標：開展觀摩課活動，切實教師的說課、上課、反思能力及組員的評課能力;繼續開展集體備課，使大家集思廣益，共同進步;通過各種理論學習及課題式研討，切實提高教師教研、教育教學能力。三、具體目標與措施：1、切實有效地發揮教研組長的示范引領作用。教研組長要確定每一次參加教研活動的時間，以及每一次教研活動的內容和具體的安排，提前通知組員，讓各位教師做好參加活動的準備，促進教研活動開展，并使活動有實際成效。2、開展觀摩課活動。一名

11、現代的幼兒教師既要有先進的幼兒教育理念，也要有豐富的實踐知識，而“觀摩課”能促進教師將理論與實踐結合，并在實踐中不斷地總結經驗，提升理論水平及教學能力。本學期，我們將開展觀摩課活動，主要任務由青年教師來擔當。其他組員也要認真聽課、評課，在觀摩的同時與上課教師共同取得進步。3、繼續開展集體備課活動。要求要有說課稿，教案詳細、規范。組員要認真聽課，及時發現問題，及時反思，并在課后的教研活動中展開研討。4、開展各種活動，提高教育教學質量。我園一貫注重教師業務能力的提高，要求每位教師認真對待教育各個環節，從制訂教學計劃到組織活動再到活動后關注幼兒，努力提高保教質量。平時大家都忙于自己教學，于是就利用教

12、研活動時間靜下心來總結交流，進一步完善自我，共同提高。具體內容有：(1)觀摩交流，集中觀看一些優秀的教育教學活動，吸收新經驗，取長補短。(2)集中學習一些理論知識，提高理論水平，開擴教育教學視野，將理論應用于日常的實踐工作中。四、具體工作安排：時間 內容第二周 1、學習教研活動制度。2、宣讀教研活動計劃，組織本組教師展開討論，提出意見及建議后進行適當調整及修改。3全體數學組教師學習幼兒廣播體操。第三周 1布置集體備課。內容：第五周數學內容;執筆：朱秋華。第四周 1、分組討論集體備課。2、理論學習：第五周 1由朱秋華老師說集體備課稿。2討論集體備課。第六周 放國慶假第七周 1由朱秋華老師集體備課

13、進行反思和分析。2布置集體備課。3內容：第八周教學內容;執筆：歐陽麗琴。4歐陽麗琴老師說集體備課稿。第八周 1.由歐陽老師集體備課進行反思和分析。2布置集體備課。內容第八周教學內容;執筆：溫珍琴。3溫珍琴老師說集體備課稿。第九周 1由溫珍琴老師集體備課進行反思。2布置集體備課。內容第九周教學內容;執筆：賴青。3賴青老師說集體備課稿。第十周 1由賴青老師對集體備課的內容進行反思。2、由各位教師進行分析。3由蘇蕓紅老師為下周觀摩說課第十一周 1全園數學組教師準時到蘇蕓紅老師班上進行觀摩課。2上課老師進行反思。3全體教師進行分析第十二周 理論學習。第十三周 1集體備課。2內容第十三周教學內容執筆鐘紅

14、3全體教師進行分析。第十四周 1、由鐘紅老師對集體備課的教學情況進行反思。2布置觀摩課。上課時間：第十五周;上課老師：韓芳老師，內容自選。3由韓芳老師對下節觀摩課進行說課。第十五周 1全園數學組教師準時到韓芳老師班上進行觀摩課。2上課老師進行反思。3全體教師進行分析第十六周 1布置集體備課內容：第十八周教學內容;執筆：繆紅2繆紅老師說集體備課稿。3理論學習。第十七周 1、由繆紅老師對集體備課的教學情況進行反思。2全體教師進行分析3內容第十三周教學內容執筆：邱葵華。3邱葵華老師說集體備課稿。第十八周 1、由邱葵華老師對集體備課的教學情況進行反思。2全體教師進行分析3鐘永群老師說集體備課稿第十九周

15、 1、由鐘永群老師對集體備課的教學情況進行反思。2全體教師進行分析3謝田華老師說集體備課稿第二十周 1、總結本學期教研活動開展情況。2、組員對下學期教研活動提出建議。幼兒教師肩負著培養下一代的神圣使命，我們要堅持學習，堅持教育研究，以先進的教育理念武裝頭腦，以科學的教育方式組織學習，以飽滿的教育熱情對待孩子。只有這樣，我們才能順應時代發展要求，真正使素質教育不成為一句空話。我們相信，在園領導的關心、重視下，幼兒園的教研活動會具有時效性、針對性，幼兒園的保教工作質量會躍上一個新的臺階。 幼兒園教研計劃 篇4 一、情況分析萬里城實驗幼兒園是一所區級示范園幼兒園，是上海市一級幼兒園。目前，我園現有1

16、3個班級，其中：大班2個，中班5個，小班6個。小教研組分為：大班（1個）、中班（2個）、小班（2個）共5個教研組，各一名教研組長。目前全園共有教師27人。現把我園教師的情況作一下分析：教師 總數 年齡 職稱 學歷從以上表格可以看到教師隊伍的優勢：我園擁有一支年輕、活力，好學的教師隊伍。 都為中青年教師，學歷上積極要求上進，有19位老師獲得本科學歷，還有6位教師目前正參與本科學歷培訓，使原本勇于探索刻苦鉆研的教研氛圍更濃厚了，共同塑造萬里實驗“合作、互動、分享”校園文化氛圍。但我們教師隊伍的現狀中也存在許多難題和挑戰，其中最大的挑戰由于幼兒園擴大規模，新教師大量增加。老師們的經驗不同，因此存在著

17、較大的差異。如何使各類教師都能在參與教研活動的過程中，獲得成長。使教研活動成為教師成長的舞臺，信息資料積累、分享的平臺，為教師的專業成長提供理論與實踐的支持。上學期我們大教研組以個別化學習為切入口，圍繞操作材料包設計與運用的有效性進行互動研討，進一步積累、梳理、提升相關的經驗與方法，并形成文稿供教師學習與參考。我們的經驗：1、分析原材料促進操作材料包設計與使用的有效性。（1）分析原材料結合幼兒的發展需求確定材料的價值取向。（2）分析原材料結合幼兒發展目標、主題目標確定材料目標。（3）分析原材料結合材料的目標、幼兒的年齡特點確定投放形式。2、分層設計促進操作材料包設計與使用的有效性。（1）有效把

18、握分層的遞進性小幅遞進（2）有效把握分層的維度維度一致3、有效觀察促進操作材料包設計與使用的有效性。（1）結合目標進行觀察充分落實目標（2）關注操作過程發揮材料價值的最大化（3）有情景的指導體現年齡特點但同時，通過一學期的教研活動及問卷調查我們也發現了一些問題：1、通過連續對于個別化學習的研究，教師在觀察指導、操作材料包設計與使用這些方面有了一定的了解，但對于分享交流的環節，教師們還有著一些共性的問題。如年輕教師對于如何選擇有價值的內容缺少相應的方法；較有經驗的教師對于如何通過有效的互動提升相關的經驗缺少適宜的方法。因此，從教師的時間需求出發，本學期我們需要繼續的研究，已提高教師落實個別化學習

19、的綜合能力。2、我園的教師已新教師居多，五年教齡以下的教師占了一半左右。因此，在研究的過程中教師間的經驗差異逐步顯現，如何促進每一類教師的成長，是急需解決的問題。針對如上情況，本學期我們的大教研內容為：1、以個別化學習中的交流分享為切入口，選擇大班、中班兩個個年齡段，三個級組，選擇一個主題設計、制作個別化學習的材料和環境。每個級組推選一個班級在大教研活動中展示個別化學習的交流與分享環節，組織全體教師進行實踐觀摩，重點研討個別化學習交流與分享的有效性，并進一步梳理相關的經驗。2、同時，我們也將圍繞個別化學習活動有效的交流與分享進行相關的理論學習和回顧，為教師提供正確的理念支持。二、教研目標：1、

20、以個別化學習為切入口，圍繞分享與交流的有效性進行互動研討，進一步積累、梳理、提升相關的經驗與方法，提高教師有效組織個別化學習分享交流環節的能力。2、圍繞“個別化學習分享與交流的有效性”開展系列理論學習，為教師提供分享、學習的平臺，提高每位教師的專業能力和理論素養。三、方法與途徑：1、理論聯系實踐，大小聯動，提高教師專業能力。（1）以理論聯系實踐的教研模式，圍繞個別化學習進行系列理論學習。邀請專家進行講座，提高教師的理論素養。（2）大小教研聯動，從小教研組開始實踐研究，選取大班、中班、各一個主題進行三輪實踐活動。通過小教研進行前期的準備，在大教研中展示，由承擔展示的教師介紹個別化學習材料與環境設

21、計的整體思考。組織全體教師觀摩材料環境及教師現場組織的交流講評環節。在大教研現場進行討論、分析，活動中圍繞個別化學習分享交流環節的有效性進行互動研討，進一步積累、梳理、提升相關的經驗與方法，提高教師組織交流分享環節的能力。同時，每個教研組領取2-3個主題，并通過小教研組落實實踐活動，由級組內的教師分別承當展示任務。在理論聯系實踐的過程中逐步進行研究，并積累相關的資料，大小聯動的推動研究。2、運用多樣的教研形式，形成互動、研討的氛圍。（1）在理論學習及經驗分享式時采用主講制，請一位教師擔任主講人圍繞一個教研話題進行分析、交流分享。主講制可以讓教師深入學習、思考，同時也提高不同教師的組織及表達能力

22、。如：理論學習中采用小教研組推薦的主講制：請教師收集理論資料并主講介紹資料，并在小教研中進行交流、討論，并推薦教師再大教研活動中進行主講介紹。通過共同聆聽、學習，在互動討論中理解理論，并進行內化，并嘗試在實踐中進行運用。教師外出觀摩的主講制：請外出觀摩學習的教師，通過自己的內化與理解，在大教研中通過自己的介紹與主講，和同伴分享信息與收獲。（2）在討論實踐活動時采用多種方法進行互動、研討。頭腦風暴法。選擇若干個日常教學活動中有研討價值的片斷，作為案例研討。然后讓每位教師在一定的時間內自由提出盡可能多的想法和方案，梳理提升出可操作的多種策略方法。分組辯論法。根據實踐活動的承擔方的不同，分為m兩組。

23、根據實踐進行分組辯論，在質疑、解惑，分析、理解的過程中達成共識，不斷完善實踐，并梳理歸納出相應的策略與方法。分組討論-在大教研組討論前，根據不同的內容與要求，采用不同的分組方法，圍繞教研組提出的問題或要求，進行分組討論。這樣的形式為教師提供了緩沖帶，通過小組中的討論交流，讓老師們有所準備、有思考空間、有話可講，提高教師的參與積極性及發言質量。同時，也利用不同的分組形式牢牢把握教師的不同經驗、背景，有效利用分組這一形式，發揮教師之間的差異資源，在大教研中搭建交流分享平臺，促進教師發展。（3）在交流分享的活動中采用答辯式的方法，利用拋問、追問的形式，引發教師的自主思考，不斷的推進教師的思維，積極的

24、表達想法。3、加強小教研組長的培訓，促進小教研組長的成長。小教研組是大教研組成的重要部分，小教研組長則是其中最重要的環節。她們是確保大小聯動的關鍵因素，是促進整個教研質量不可或缺的中堅力量。因此本學期我們要加強對于小教研組長的培訓，促進每位教研組長專業能力的提高：（1）定向帶教：選擇三位新教研組長，有園長、園長助理、大教研組長定向帶教。計劃開始，參與每次的教研活動并給予及時的反饋與指導。具體安排為：園長帶教小班（A組）z，副園長帶教大班教研組z，大教研組長帶教小班（B組）z。（2）外出觀摩：為每位教研組長提供觀摩學習的機會，獲取有針對性的信息。希望通過一系列的培訓提高每位教研組長的專業能力，進

25、而促進每一個教研組工作的有效性。 幼兒園教研計劃 篇5 一、指導思想本學期，我園將繼續堅持科研先導，研訓一體的發展思路，以教學過程改進行為為抓手，確立挖掘明星教師，培養青年教師，帶動全體教師目標，分層指導，多種培養，梯隊式地使園本教研的實效性真正落實到每一位教師的身上，不斷提升幼兒教師的專業水平，促進不同層次的教師的多元化成長，從而促使本片區的園本教研工作回歸到為優化幼兒園教育教學質量服務。二、教研目標1、通過業務理論學習，專家講座的園本教研活動，聚焦教研問題，確立切合實際的教研主題，讓老師們學會在反思中提高專業素質，在理論的引領下敢于創新教學方法，打造一支有較強教研能力的星級教研組，促使教師

26、的教育理念逐步轉化為教育行為，提升幼兒園教師的素質。2、以課題切入點，通過園本教研活動，深入挖掘教育資源，進一步進行具有園本特色課程的嘗試，較好的滿足幼兒的生理、智力、情感、交往、安全等各方面的需要，促進幼兒全面和諧、富有個性的發展，使孩子自主、自信、自尊、自我約束等人格中最寶貴的品質得以培養和發展，形成辦園特色。3、通過園本教研，進一步提高本園、結對園與掛靠園課堂教學活動的組織水平，在互動交流提煉中使我片區的保教質量更上一個新臺階，從而更好的服務社會。三、教研內容1、幼兒園以教研組為單位開展多形式教學研討活動，要求活動前有計劃，活動后有記錄。繼續以創建特色園為指引，開展針對地方特色課程的區域

27、活動創設研討，打造有特色的園所文化。期初，每位教師制定切實可行的自培計劃，做到思想有追求、心中有目標，行動有計劃。鼓勵教師進行學歷進修，盡量安排教師外出學習。2、以星級教研組的評選為契機，為教研組長搭建平臺，積極開展課堂教學改革，師徒結對，多層次地開展說課、聽課、評課等研討活動，提高課堂教學的有效性，錘煉一支學習型、實踐型、研究性的教研團隊。3、以學習互助小組的形式開展研訓活動，發揮我園骨干教師及名師培養對象的優勢，加強教師間的互動，在行動中發現問題，解決問題，逐步幫助全園及各掛靠園老師提高主題教學內容的有效整合，開展幫帶活動，鼓勵教師積極申報并參加課題研究，在研究的過程中提升自己的教學水平。

28、4、圍繞課題，組織教師進行教案設計，積極撰寫教育教學經驗文章、教育案例。本學期，將鼓勵全園教師進一步走近課題，邀請專家進行專題講座，引領全園怎樣做課題，創設良好的全園科研氛圍。通過教學觀摩、展示，不斷提高教師的教學技能，促使教師的個性化發展，培養明星教師，一點帶面，發揮輻射效應。5、組織教師參加區進修學校的培訓，參加市、區組織的教學觀摩研討活動，開闊眼界，汲取新思想、新做法，促進教師教育能力的提高。本學期的幼兒園教研活動，我們也將在區教師發展中心和姐妹園的指導和幫助下，以更多、更符合實際的形式開展好每次的教研活動，讓教師有所提升。 幼兒園教研計劃 篇6 金秋的季節,稻米飄香,今年我們小班有2個

29、班,共69名幼兒，幼兒園小班教研計劃。在這些幼兒之中，有1/2的幼兒經過一年的小小班訓練，各方面的能力都有一定的提高；但還有一半的幼兒沒有經過小小班的入學訓練,各方面的能力都有待培養和提高。為了更好的教育、培養幼兒，搞好教學工作，從各方面促進幼兒德、智、體全面發展，特制定出以下計劃：一、創造優美、舒適的環境，轉移幼兒情感依戀針對小班幼兒新入學，對家有深深的依戀之情。剛開學，我們熱情的接待幼兒。對走廊、教室等進行美化，為幼兒創造出優美、舒適的環境，吸引幼兒注意，滿足他們的好奇心。并展示幼兒園各種各樣的玩具，讓他們覺得幼兒園美，幼兒園好玩，幼兒園老師和藹可親，轉移他們的情感依戀。二、保育為主，加強

30、幼兒常規訓練和良好生活衛生習慣的培養堅持晨檢及全日觀察，發現問題及時解決和處理。加強幼兒常規訓練，文明禮貌教育和良好生活衛生習慣的培養。做好午餐的服務工作，讓幼兒吃飽、吃好。認真記錄幼兒來園情況，及午睡情況，讓家長放心，幼兒開心！三、保教結合，重視幼兒德、智、體全方面發展首先，加強幼兒思想品德教育。利用節假日，對幼兒進行淺顯易懂的愛祖國、愛人民、愛家鄉教育，積極參加園內舉行的各種節日慶祝活動；其次，認真按“規程”和新“綱要”開展基本教學活動。各領域按幼兒年齡特點選好教材，認真備課，采用多種形式進行教學；再次，繼續教師之間的學習、交流；經常與家長交換意見，發揮家園聯系的互動作用。認真聽取家長的意

31、見和建議，爭取幼兒教育的一致性。教師之間相互聽課，交換意見，做好交接班工作，利用業余時間學習幼兒教育方面的經驗文章，不斷擴大自己的眼界，加強工作的責任心。 幼兒園教研計劃 篇7 隨著教育事業的改革發展，教科研的重要性也越來越被教育界所重視。幼兒園教研工作是幼兒園工作的一項常規性活動，與幼兒園保教工作同步相融，在幼兒園工作中占有十分重要的地位，是不可拙劣的重要組成部分。它是實現促進教育理論同教育實踐轉化的中介，是加強日常保教工作管理的有效措施，是提高教師隊伍素質的重要途徑，是提高保教質量的經常性手段。一、指導思想本期我園藝術組的教研活動以素質教育為中心，以幼兒園指導綱要精神為指導，以重慶市教委深

32、入貫徹幼兒園教育指導綱要（試行）的意見要求為主要工作目標。在教研活動中遵循“求真務實”的工作原則，堅持“以幼兒園教育質量為本，以教師和幼兒發展為本”的思想，從我園實際情況出發，充分發揮教研工作職能，開展多向互動研究，扎實有效地深入貫徹綱要。堅持把提高保教質量放在第一位，全面貫徹澄江小學教研工作的思路，通過各種活動的開展，積極地促進幼教事業向前發展。二、主要工作思路本學期藝術組的教研工作要從以下幾個方面來開展：、強化自身建設，努力提高教研整體水平。本著精干高效，結合實際的原則，制定完整的教研計劃，確定每一次教研活動的內容和具體的安排，讓各位教師有時間和精力來參加，切實提高教師們的教研水平。與園領

33、導共同商量，努力安排好各位參研的教職工的工作，讓參加活動的教職工全心投入到教研活動中，解決他們的后顧之憂。、抓好學習，努力提高教師的專業素質。幼兒園教育“質量就是生命”，教研組根據相應的學習制度，形成一種學習氛圍。教研組作為教師學習的陣地，提高保教水平的重要手段之一，在藝術組的教研活動中，主持人都引導參研教師學習幼兒教育的理論知識，以此提高教師們的專業知識水平，讓教師們從各個層面上了解了幼兒教育的特點，加強教師們的理論基礎。、發揮教研職能，關注我園在實施綱要中的具體、真實、關鍵問題進行研究。我園在實施綱要的過程中，曾出現過許多的問題，這些問題在教師們的共同努力下，有所改善。隨著時代不斷的進步，新的問題會不斷的出現在我們的教育教學工作中，那么，我園的教師們要切實提高解決各種各樣教育教學過程中出現的問題的能力。我組將通過以下活動促進教師在以下幾個能力上得到提高：設計集中教育教學活動的能力。我組將引導教師根據幼兒園教育指導綱要要求，領悟其藝術領域的指導精神，精心設計一次藝術領域的集中教育活動。設計制作說課演示文稿的操作能力。我組將引導教師學會運用現代教育技術，學習相應的制作演示文稿的知識，并積極進行說課演示文稿的操作練習，將自己所設計的集中教育教學活動制作成一個說課的演示文稿。說課與開展教育教育活動的能力。在上次制作說課演示文稿的基礎上，開展現場觀