1、加法結合律的教學設計教學目標知識與技能： 理解和掌握加法結合律的意義， 并會用字母表示加法結 合律。過程與方法 : 經歷加法結合律的推導過程，體驗觀察、歸納的學習方 法。情感態度與價值觀： 感受從生活中學習數學的樂趣， 從而激發學習數 學的興趣。學情分析學生雖然在此前的學習中， 對四則運算中的一些性質和規律有感 性的認識，但加法結合律畢竟是屬于理性的總結和概括，比較抽象， 學生不易理解和掌握。因此，教師在教學過程中，要利用學生已經掌 握的知識，讓學生獨立解答，然后引導學生分析、比較不同的方法， 并通過自己的舉例發現規律，概括出相應的運算律。教學重、難點重點：理解并掌握加法結合律的意義及其應用。

2、 難點：加法結合律的推導過程。教學過程：一、復習導入1、根據學過的運算定律在下面的()里填上適當的數。35+( )= 65+( )( ) + 147=()+ 27456 + 74=() + ( )a+ 200=( ) + () 訂正時，讓學生說出根據什么運算定律填數。2、下面各等式哪些符合加法交換律？270+ 380= 390+ 260562+147=147+562a+ 800= 800 + aa+b=c+d我們已經認識了加法里的交換律， 今天我們繼續學習加法里的另一個 運算定律加法結合律（板書課題）二、探究新知1 、出現兩組算式，引導學生觀察、比較，再寫出一組算式并加以概 括。師：你能再寫出

3、一組算式嗎？說說發現了什么？ 生：（320+150）+230320+（150+230）=470+230=320+380=700=700（320+150）+230 =320+（150+230） （學生回答不唯一） 師：那么，這組算式說明了什么？學生回答后教師歸納整理： 320、150 和 230 這三個數相加，先把 320 和150相加，再同 230相加；或者先把 150和230相加，再同 320相 加，它們的和不變。2、出示情境圖50 個蘋果，一顆桃樹上有 30 個桃，一顆梨樹上有 40 個梨20 元/ 個，游泳圈 23 元/ 個，皮球 6 元/ 個 請你利用生活中的事例解釋你的發現嗎？（1）

4、小組活動交流。（2）集體匯報。生：（30+40）+50 表示先求桃和梨的總個數、 、30+（40+50） 表示、生: （20+23） +6 表示、20+（23+6） 表示、（20+23）+6=20+（23+6）師：你發現了什么呢？生：我發現三個數相加， 先把前兩個數相加，再同第三個數相加； 或者先把后兩個數相加，再同第一個數相加，它們的和不變。3、用a、b、c代表三個數，你能寫出上面發現的規律嗎？（1）學生自主完成（2）小組內交流。（3）集體匯報。（a+b）+c=a+（b+c）這是加法結合律4、試一試怎樣計算簡便，想一想，算一算。57+288+43三、鞏固練習1、根據運算定律，在下面的里面填上

5、適當的數。(1) 278 + 129 + 118= 287 +(+ 118)(2) (32+47)+ 65= 32+( +口)(3) 183 + (46+ a) = ( 183 +口)+口(4) (75+36)+ 64= 75+( +口)2、在符合加法結合律的等式后面畫“”。(1) a +( 30+ 5)=( a+ 30)+ 5()(2) +( + 0) = ( +口)+0()(3) ( 10+ 20)+ 30+ 40=( 10+ 40)+( 20+ 30)()(4) a + b+ c)= a+( b+ c)()3、觀察每個算式中加數的特點并計算。88+156+4428+69+17291+34+109+3664、為殘疾兒童捐款活動中， 四年級 1 班捐了 113元， 2班捐了 96元， 3 班捐了 87 元。三個班共為殘疾兒童捐款多少元？五、課堂小結1 、通過這節課的活動，你有什么新的收獲？(學生暢談)加法結合律：a+b)+c=a+(b+c)三個數相加，先把前兩個數相加，再同第三個數相加；或者先把后兩個數相加，