1、音樂欣賞活動草叢中的土撥鼠活動設計 內容摘要：音樂欣賞，一般指通過聆聽音樂作品，獲得審美享受的音樂活動，是幼兒園音樂教育的一個重要組成部分。但如何讓孩子保持對所欣賞音樂作品的興趣，在反復的聽賞過程中去理解音樂、積累一些關于音樂節奏型、旋律特點等音樂元素的認識，獲得情緒的宣泄，體驗到音樂的美與感動并不容易，因此，從事幼兒音樂欣賞教育以來我一直在努力解決如何讓幼兒喜歡“聽”這個問題，我注重引導幼兒對音樂的內在想象，卻忽略了音樂本身的外在表現方式，使我的音樂欣賞教學一度限入實施困境。就在我即將失去信心之時，深圳市南山區蓓蕾幼兒園陳碧琴老師組織的一節大班音樂欣賞活動草叢中的土撥鼠，讓我對幼兒音樂欣賞活

2、動有了新的認識， 讓我在困境中找到了方法。關鍵詞：音樂欣賞、聽、體驗、感受、參與第一部分：課前系統部分一、設計思路 ：幼兒園教育指導綱要在藝術領域指導要點中也明確指出：“應該充分地發揮藝術教育的情感教育功能。藝術教育是實施美育的重要途徑。學前兒童藝術教育應注重激發兒童表現美、創造美的情趣，使其在豐富的藝術活動中自由表達和體驗，提高其表現力、創造力，最終促進其健全人格的形成，避免僅僅重視表現技能或藝術活動的結果，而忽視幼兒在活動過程中情感體驗和態度傾向。音樂活動，是能夠使人獲得全面發展機會的重要社會實踐領域之一。人們在音樂活動中，能夠獲得自我認識，自我管理、自我教育的能力，認識他人，與他人進行交

3、流和合作的能力，以及承擔自己和社會責任的能力。這些能力，不僅是每個人在兒童時代平安快樂地生活、身心健康地成長所必須的，而且也是每個人一生中生活和發展所必須的。音樂欣賞，一般指通過聆聽音樂作品，獲得審美享受的音樂活動，是幼兒園音樂教育的一個重要組成部分。開展音樂欣賞活動，不僅為了讓兒童接觸更多的優秀音樂作品，開闊他們的音樂眼界，豐富他們的音樂經驗，更重要的是初步發展幼兒感知、理解、欣賞音樂作品的能力。在幼兒園欣賞教學活動中，比較強調讓幼兒根據作品的結果和情緒展開想象、聯想，并用不同的媒介和方式表達對音樂的感受。二、教材分析：草叢中的土撥鼠是深圳市南山區蓓蕾幼兒園陳碧琴老師設計和組織的一節大班音樂

4、欣賞活動。這節音樂欣賞活動不同于我們以往的音樂欣賞活動，整個欣賞活動生動有趣，氣氛活躍，教師引導著全體孩子循序漸進、層層遞進欣賞、理解和享受著音樂。讓老師們覺得之前不敢輕易觸碰的音樂欣賞活動顯得組織得輕松、愉快又有意。我們教研組決定借鑒本次優秀的音樂欣賞活動來作為我們教研的內容。在這個借鑒模上的過程中，使教師在音樂教學中的教學技能獲得提升，使教師解除對音樂欣賞活動組織的恐懼和困惑。草叢中的土撥鼠這段音樂節選自著名樂曲悠閑的男子。草叢中的土撥鼠整個音樂分段明顯，節奏分明，每段的旋律風格迥異，易于想象。針對大班幼兒年齡特點來說具有可感性、可接納性。符合幼兒園音樂欣賞的選材要求。三、學情分析：綱要中

5、指出：5-6歲的幼兒無意注意進一步發展，對于感興趣的活動能集中更長的時間。有意注意有了一定的穩定性和自覺性，集中時間能延長至15分鐘左右。思維仍以具體形象為主，抽象邏輯思維開始萌芽。此階段大多數幼兒有了相對穩定的愛好，好奇心和求知欲進一步發展，對周圍世界有積極的探索欲，表現欲望強烈，能用多種方式進行表達和表現。5-6歲幼兒大腦皮質興奮和抑制過程雖進一步加強，但人很不平衡，興奮強于抑制，如果對幼兒提出過高的抑制要求，往往會使他們感到疲倦和煩躁。音樂欣賞教學在幼兒園音樂教學中是比較有難度的領域之一，欣賞相對于歌唱、律動、游戲來說，是專指傾聽音樂的活動。幼兒缺少音樂經驗，要通過外部可見的操作形式來產

6、生欣賞的期待和熱情，才會有真正主動的欣賞行為。如何讓孩子保持對所欣賞音樂作品的興趣，在反復的聽賞過程中去理解音樂、積累一些關于音樂節奏型、旋律特點等音樂元素的認識，獲得情緒的宣泄，體驗到音樂的美與感動是教師和幼兒在學習中可能會遇到的困難和問題因此，我們在音樂欣賞教學活動中，將努力優化組合各種音樂的（傾聽、歌唱、 舞蹈、奏樂）和非音樂的（文學、美術、游戲）活動經驗，以深化和豐富兒童對音樂的聽覺經驗。我們把這種教學思路稱之為“多通道參與模式”。教學中尊重幼兒的發展規律和學習特點：以游戲為幼兒的基本活動。游戲中的“參與”是讓兒童盡可能多地在操弄音樂的過程中欣賞音樂；“多通道 ”即幫助兒童打開盡可能多

7、的感知通道，不是在欣賞音樂的過程中僅僅使用聽覺，而是同時調動多種感官來豐富、強化所聽到的音樂內容。以達到最終欣賞、體驗和感受的目的。四、教學目標：我們非藝術類幼兒園要通過欣賞優秀的音樂作品來幫助幼兒提高感受和理解音樂的能力；積累優秀的音樂作品和音樂語匯，建立有質量的、有個性的、有一定數量規模的“寵愛曲庫”，享受參與音樂進行過程的快樂，培養對音樂的探究熱情。與其他音樂活動之間的分界線是更側重于發展音樂的感受與體驗能力，而不特別注重音樂的表演與創作技能。因此，設計本次教學活動目標：1、感受樂曲歡快、活躍的風格特點，感知土撥鼠機敏可愛的音樂形象。2、嘗試聽辨樂曲旋律的變化，用身體動作來表現音樂形象和

8、內容。3、體驗音樂帶來的想象，感受與音樂游戲的快樂。五、重點和難點：教學重點：感受體驗草叢中的土撥鼠的音樂帶來的想象，感受與音樂游戲的快樂。教學難點：嘗試聽辨樂曲旋律的變化，用身體動作來表現音樂形象和內容。六、教學策略：（一）教學模式教學活動是教師與學生共同的人生實踐活動，它充滿著人的活生生的情感。只有在師生之間建立起雙向的情感溝通渠道，才能使教育活動不僅具有傳遞知識、培養個性的教育功能。教學模式采用共同性活動的模式，教師靈活轉換角色，成為幼兒的支持者、合作者、引導者。（二）教法的選擇：我們在位幼兒選擇學習方法時，最需要優先考慮的是樂曲草叢中的土撥鼠為我們的幼兒提供了哪些合適的參與機會，在所有

9、可能的參與方式中，又有哪些是更有利于幫助幼兒欣賞好樂曲草叢中的土撥鼠的。1、音樂游戲法：在輕松的音樂游戲中，師生相互熟悉拉近距離，學習和感受欣賞樂曲的突出節奏型。2、傾聽法：音樂欣賞，就是要在不斷的傾聽過程中完成，但傾聽重復時同一個樂曲，不同的是每次層層深入、循序漸進熟悉樂曲的傾聽的不同形式。其中又包括全曲傾聽欣賞和分段傾聽欣賞。3、故事想象法：借助故事及故事里角色，幫助幼兒理解和分析音樂。4、手指游戲法：利用手指游戲扮演音樂故事中的角色土撥鼠，幫助分析樂曲詼諧、歡快、跳躍的特點。5、情境表現法：通過扮演土撥鼠的角色，體驗和表現自己對音樂的理解。感受同伴間和音樂帶來的快樂。6、運動覺參與法：在

10、欣賞過程中，我們會選擇聽覺、視覺、語言知覺、運動覺同步開放的參與方式，進行音樂欣賞。七、課前準備（一）幼兒的學習準備：此次音樂欣賞活動，幼兒無需做太多的準備，前期小中班的音樂教學獲得的經驗和一些生活經驗就是幼兒已有的經驗準備。（二）教師的教學準備：這次的音樂欣賞活動是一節借鑒的優質課，所以相對教師的課前準備比較多。首先是重新對綱要藝術領域的目標、要求及音樂教育的理論的重溫學習。其次，教師要對陳碧琴老師的這節音樂欣賞活動反復的觀摩和學習，到最后教師自己對這個活動的重新設計：分析音樂、擬定目標、設計過程，完善教案到教師間的相互試教，最終形成更適合自己和本班幼兒的一節音樂欣賞活動。（三）教學用具的設

11、計和準備教學活動前，教師在反復傾聽的過程中，剖析音樂，將音樂做相應的分段處理，便于教學活動中全曲欣賞和分段欣賞，并準備好音樂播放的設備，及播放順序的清楚和熟練。第二部分：教學過程：一、音樂游戲蝴蝶飛。教師：蝴蝶蝴蝶飛，蝴蝶蝴蝶飛，蝴蝶輕輕飛到你的身上，你是什么花（）？（幼兒回答）你是XX花（），讓我們來握握手，“你好！”（你好！）設計意圖：師生在游戲中相互熟悉。進入活動狀態。二、手指游戲切土豆導入課題，將樂曲中突出的節奏型剔出。1、師：我請小朋友和老師一起來玩一個切土豆的游戲。拿出圓圓的土豆（右手空心拳），放到盤子里（右手攤平）拿出菜刀，我們一起切、切、切、切、切土豆，切切切切切，切切切切切，

12、（事先給幼兒一個音樂節奏的概念）。土豆切成土豆片了，我們來做土豆泥吧！捶、捶、捶、捶、捶土豆，捶捶捶捶錘，捶捶捶捶錘，土豆片變成土豆泥了，哇好香啊。啊嗚啊嗚把它吃掉。咦！有一個小動物可嘴讒了，他聞到我們土豆的香味，也想來吃。2、教師哼唱音樂，做抓小動物的動作，引入一個音樂情境。請幼兒猜測是什么動物，簡述小動物特征：“長長的尾巴，小小的腳，尖尖的腦袋。”設計意圖：讓幼兒提前感受。這一節奏型的音樂，也正是表現土撥鼠活潑好動的性格特征的體現。突出典型的節奏都可以采取先部份感知的方法，幫助幼兒理解歡快跳躍的音樂特點，為之后整段音樂賞析做好準備。三、欣賞樂曲，引出樂曲主角土撥鼠，幫助理解音樂。1、聽全曲

13、，教師坐著表演，動作不要過大，以免影響幼兒欣賞。提問：猜猜這是什么小動物？（請個別幼兒猜測回答）教師強調小動物的形象：小小的腳丫，長長的尾巴，尖尖的腦袋。教師公布答案。2、師：原來是有著尖尖的嘴巴，兩只腳、細細長長的土撥鼠。 設計意圖：（在音樂的賞析與表現過程中，教師讓幼兒聽樂曲A的過程中通過教師自己形象的動作表現將音樂表達的主題直截傳遞給孩子，并直接提問：猜猜這是什么小動物？幼兒猜想回答后，才介紹原來是草叢中的土撥鼠。幼兒因為生活經驗的缺乏，漫無目的的遐想是沒有具體的效果的，需要教師的引導給予的一定范圍內的想象空間，有目的、有依據的想象才是有效的。把抽象的音樂感受變成形象的東西、無形的東西變

14、成有形的東西。幼兒自然的積極主動的跟隨著這有形的東西去想象、感受和體驗著音樂。）四、分段欣賞故事，并用肢體動作表現樂曲節奏。1、提問：土撥鼠在干什么？（個別幼兒回答）教師講述開頭故事原來森林里住著一群的土撥鼠，土撥鼠寶寶們每天都要排好隊和媽媽出去森林里去冒險，走呀走呀，有一些調皮的土撥鼠會跑出隊伍，但是又會很快的回到隊伍。（教師伴隨手指動作，幫助幼兒想象）（聽樂曲，再次理解音樂）2、提問：你們知道他們為什么有些土撥鼠離開了隊伍之后又會很快回到隊伍？（個別幼兒回答）教師再講故事，因為森林了有很多恐怖的大動物，走著走著好象聽見老虎的聲音，仔細一聽，不是不是，事風吹的聲音，又往前走；好象看見了大獅子

15、，仔細一看，不是不是，是大樹的影子。（聽樂曲，再次理解音樂）3、教師接著講故事，土撥鼠又排著整齊的隊伍繼續往前走，來到了一個小土坡，突然，滑了一跤。（聽樂曲，再次理解音樂）4，土撥鼠來到了美麗的蝴蝶草地，遇到了美麗的蝴蝶姑娘，土撥鼠和蝴蝶姑娘翩翩起舞。（聽樂曲，再次理解音樂）5、天黑了，土撥鼠們趕緊排好隊回家去了，不然可怕的動物就要出來了。（聽樂曲，再次理解音樂）6、再次欣賞音樂，想象和理解音樂。設計意圖：教師帶領著幼兒用故事來詮釋音樂。師幼分段欣賞樂曲、分段講述故事。陳老師的故事以其吸引人的情境受到幼兒的喜愛，每段不同的音樂都有不同的情境故事。每段故事給幼兒帶來腦海里的想象，每次重復欣賞音樂

16、，幼兒在音樂傾聽和感受中獲得故事想象的肯定。可見音樂欣賞里故事是把音樂作品介紹給幼兒的最簡便的途徑。通過語言描述，使幼兒聯系已有經驗產生新的聯想、展開想象，激發了幼兒產生對所欣賞的音樂的興趣。四、手指游戲：1、師：我的土撥鼠來到了我手上，你的土撥鼠呢？（教師用手指）結合音樂，表演土撥鼠走、跑的動作。2、師幼互動一起用手指表演土撥鼠走跑來表達音樂活潑、跳躍的特點。（1）土撥鼠（手指：食指和中指）來到手掌草地上。游戲中注意提醒幼兒注意聽音樂，土撥鼠會跑出隊伍，但是又會很快的回到隊伍。（2）土撥鼠（手指游戲）分別來到頭上和膝蓋上。（3）土撥鼠（手指游戲）來到小朋友的板凳上，感受手指敲擊板凳產生的節奏

17、聲響。設計意圖：通過手指游戲感受樂曲詼諧、歡快、跳躍的特點，手指游戲中教師的“土撥鼠”在跑離隊伍的過程中還跑到幼兒身體上、及“土撥鼠”停留在不同的地方膝蓋上，頭上的活動，和“土撥鼠”來到板凳上的，手指與板凳產生的聲響效果，都增添了活動中的趣味性和為后面用身體表現和體驗音樂做好了準備。一遍一遍重復的欣賞樂曲，沒有讓幼兒感到厭倦，因為重復的是樂曲，不重復的是幼兒在每一次音樂欣賞中獲得的新的自身體驗和感受。幼兒在音樂欣賞活動層層遞進的過程一遍遍的欣賞感受體驗著音樂的美好和快樂。五、師幼集體互動，并用肢體動作感受節奏。1、師：我請一些小朋友來表演土撥鼠，老師來當媽媽，我們一起到森林里冒險。表演土撥鼠，幫助幼