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文檔簡介

1、文學活動的設計與組織教學目標：1.初步理解和掌握學前兒童文學作品活動的設計和實施的基本層次、主要環節。 2.通過觀摩教學視頻，討論幼兒園教師示范的文學作品活動，掌握編寫教案的基本思路和上課的基本環節。 教學重點： 掌握幼兒園文學活動方案編寫的基本步驟與方法教學難點： 掌握幼兒園文學活動組織實施的基本步驟與方法教學時數：4課時教學過程：一、   導入新課觀看視頻，大班文學活動快樂列車學生討論文學活動的特點、及本節活動的基本環節 二、   探究新知（一）什么是文學活動？1、這類活動是從一個具體的文學作品教學入

2、手，圍繞這個作品展開一系列相關的活動，幫助兒童理解文學作品所展開的豐富而有趣的生活，體會語言藝術的美，為兒童提供全面的語言學習機會。 2、文學教育是學前教育機構語言教育的一個十分重要的方面，以幼兒園文學作品為基本教育內容而進行的文學教育活動，也是學前機構語言教育活動一種不可缺少的類型。 3、它包括：寓言、童話、兒童故事、兒歌、兒童詩、謎語詩、繞口令、兒童散文、兒童小說、兒童科學文藝等多種體裁。 （二）文學活動的基本特征1、整合學科內容幼兒文學作品中類型的多樣性，決定了幼兒文學教育活動要整合與之相關的其他學科內容形成一個或一系列活動。這也與幼兒特殊的心理發展特點息息

3、相關。 2、多樣化的學習途徑教師會給予幼兒充分操作體驗的空間和時間，使幼兒在動手、動口、動腦、動耳等多種途徑的學習中獲得親身體驗，即調動幼兒的多感官能與活動中，從而使幼兒對文學作品有更深刻、更全面的理解與感受。 3、擴大幼兒自主活動的范圍幼兒往往有較大的活動自主性，他們在老師的引導下，能比較自由地進行討論、操作表演為、創編等，在親自操作實踐、探索和想象創造中，有機地將個人的直接經驗和文學作品提供的間接經驗結合起來，達到對作品和文學語言準確、深刻的理解和感知。 （四）文學教育活動設計與實施的基本層次1、學習文學作品內容 學生討論：首要環節，傳授方式？重點？

4、應該重復幾遍？它們之間的關系？內容的處理方法。活動小示范：大班文學欣賞活動路上有個小土坑 2、理解、體驗作品經驗    讓幼兒通過親身感受去體驗作品中所展示的人物的情感歷程和心理世界。教師可以圍繞作品內容設計和組織幾個相關的活動，如：觀察走訪、觀看圖片、動畫片、情景表演，組織認識自然和社會活動，采用繪畫、紙工等藝術創作手法，引導兒童討論、表達和表現文學作品內容。   3、遷移作品經驗    進一步組織與作品重點內容有關的操作、游戲、角色扮演等活動，向兒童提供一個將文學作品經驗遷移到生活中與兒童生活經驗和體驗有機結合的機會。 4、創造性想象和語言表達（再現的方式：復述、朗誦、表演；仿編，創編） 四、教師小結文學教育活動旨在幫助幼兒理解文學作品所展示的豐富而有趣的生活，體會語言藝術的美，它為幼兒提供了一個全面的語言學習機會。 五、課外作業1.課外選擇一個文學活動，課外在小組中展示，上課抽查。2.小組合作設計幼兒園文學活動方案 ，并進行模擬。  

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