1、教學設計一教學目標1能夠聽懂、會說、認讀、規范書寫單詞：want,eat,noodle,food;能夠聽懂、會說、認讀單詞：out。2能夠聽懂、會說、認讀表達點餐的句型："Whatdoyouwanttoeat?""Iwanttoeat3能夠運用所學句型進行點餐，表達自己對飲食的喜好、需要等。4引導學生建立合理、健康的飲食習慣。二教學重難點：1、能聽懂、會說、認讀并運用句型："whatdoyouwanttoeat?Iwanttoeatjiaozi2、引導學生對中西方的飲食進行全面的對比理解，倡導健康的飲食習慣。三教具準備單詞卡片、ppt頭飾四教學過程1情境

2、交際（3分鐘）組織學生演唱第二冊第5頁的Chant:Fishandrice,Verynice.Juiceandmilk,Verynice.Eggsandbread,Verynice.Yummy,yummy,Lunchisnice.然后復習部分表示食物的詞。Ppt展示以前學過的食物名稱（設計意圖：引導學生進入情境，Freetalk:Doyoulike？Whatdoyoulike?）2集中識詞（5分鐘）利用PPT學習單詞：noodle,food。（看PPT,教師示范，然后學生跟讀）利用情境和動作學習單詞want,eat。學習過程中及時鞏固單詞。各種形式操練單詞，排火車讀，兩人讀、小組讀、滾雪球讀等

3、形式激發學生認讀單詞的興趣。（設計意圖：通過ppt,做動作等方式讓學生在情境中學習、鞏固單詞。同時讓學生認識了中國食物和西方食物的不同，體驗中西方文化的差異。）3、學習新句型（6分鐘）ppt出示實物圖片，創設情境imhungry.Iwanttoeatnoodles.whatdoyouwanttoeat?兩人練習。轉盤游戲：ppt出示一轉盤，指針停到哪個食物，就兩人一組搶答，let'stalk:"whatdoyouwanttoeat?Iwanttoeat”（設計意圖：此環節是對課本第二部分let'stalk的創新處理，讓學生通過轉盤游戲，在玩中學，提升趣味性。）4、課文

4、處理（16分鐘）（1）教師播放教學光盤，介紹課文情境：Tom回到家說餓了，媽媽要準備食物，于是想Tom和爸爸詢問他們想吃什么，讓學生了解課文大意。（2）再次播放光盤，watchandthink:Whatdoyouwanttoeat,Tom?Whatdoyouwanttoeat,Jack?引導學生正確回答，在情景中理解句子意思、用法。（3）再次播放課文光盤，請學生看課文插圖并判斷Tom'smumcancookChinesefood.（）Tom'sfamilywilleatout.（）（設計意圖，通過播放兩遍光盤，讓學生回答四個不同類型的問題，讓學生深入理解課文。）（4） list

5、enandrepeat.（5）學生小組內分角色練習，然后抽幾組到臺前展示。（設計意圖：通過層層推進的方式讓學生逐步理解課文，理解并掌握功能句的用法。）5、綜合運用。（8分鐘）制定營養午餐食譜Makeasurvey.學生先寫下自己想要的午餐。然后小組問答接龍：whatdoyouwanttoeat?/whatdoyouwanttodrink?注意葷素搭配、合理膳食。（設計意圖：拓展應用增加了讓學生問答：whatdoyouwanttodrink?滲透了思想教育：合理膳食。）6、總結（2分鐘）ppt展示了一個營養金字塔，并進行思想教育Resonabledietisgoodforyourhealthy.