1、草船借箭（網友來稿）教案教學設計2草船借箭第一教時教學目標：1。初讀課文，了解課文大意，給課文分段。2學會本課生字新詞，理解新詞的意思。3通過讀課文，理解諸葛亮的為人。 教學重點：理解課文大意。教學難點：給課文分段。教具：錄音、投影教學過程：一、審題激趣：我們知道中國古典文學中有一部是寫東 漢末年的農民起義的書，其中“桃園結義”、“過五關斬六 將”等故事，你知道這是本什么書？（三國演義）二、學生自學課文，自學生字詞。出示思考題：1。課文中誰是主要人物？圍繞“借箭”， 主要寫了哪些內容？2按事情發展順序給課文分段。三、質疑問難，分清因果。1學生提問，教師整理后存疑。2帶著問題邊讀邊想。組織討論，

2、著重解決：（1）諸葛亮為什么到東吳來？為什么要借鑒？ （要求學 生細讀課文第一段，弄懂事情發生的原因。）（2）“妒忌”是什么意思?以“妒忌”為線索，抓住有關句子邊讀邊議：周瑜怎樣步步緊逼，故意為難加害諸葛亮？ 諸葛亮又是怎樣將計就計，成竹在胸的？（3）對話朗讀訓練，（4）討論：諸葛亮為什么不揭穿周瑜要陷害自己的陰謀？3首尾兩句聯系對照，通過朗讀，思考它們之間有什 么關系？讀最后一段，抓住關鍵詞“交箭”“長嘆”分清事情 的結果。四、小結：學習敘事的課文，應該分清事情的起因、結 果，才能深入理解課文。五填空：因為周瑜（）諸葛亮的才干，想以此來（） 諸葛亮；諸葛亮（）答應（ ）天交箭，并立下軍令狀。

3、 經過“草船借箭”，又一次證明了諸葛亮是一位 （） 的人。作業：抄寫生字新詞。作業本1、2題 板書：接受任務做好準備草船借箭按時交（12） 教學后記：(35)(69)(10)第二教時教學目標：1朗讀課文，引導學生探究課文，理解諸葛亮草船借箭能夠取得成功的原因。2深入認識諸葛亮這一人物，簡要復述課文。 教學重點：學習探究課文，深入了解諸葛亮。 教學難點：簡要復述課文。教具：掛圖、小黑板教學過程：一、細讀課文35自然段，討論：1。周瑜派魯肅去探 聽情況，“探聽”可以換成什么詞？2。魯肅是怎樣對待諸葛亮的？二、細讀課文69自然段，切入重點抓住“借”字， 思考：草船借箭為什么成功？默讀課文，找出課文中

4、一個中心詞來概括回答，并用上 “因為- 所以”（神機妙算）三、引導學生探究，領悟方法。1理解“神機妙算”2諸葛亮敢于用“草船借箭”，首先“神機妙算”到 了什么？聯系“大霧滿天”一句，說說諸葛亮是怎樣一個人?（上 知天文，下知地理）朗讀小結：剛才我們是怎樣讀懂“神機妙算”的？（抓住關 鍵句聯系上下文）四、導學法，探究討論。1、根據學法，再讀課文，討論諸葛亮還“妙算”到了 什么？怎樣安排計策？劃下有關句子2、組織討論，在讀讀議議中把握重點。（1） 讀“諸葛亮笑著說”一句， 體會他充分“妙算”到 的情況。（2）讀議“一字兒排開”一句，想想諸葛亮為什么要這 樣安排？結果怎樣？（出示掛圖）“一字兒排開”與“一列縱橫”有什么區別？ 再讀“飛箭如雨”句，“船頭掉向”又說明了什么？（3）結合第9自然段，你還讀懂了什么？齊讀。3小結：學習課文，要抓住重點詞句來理解課文，五、擴展探究，加深認識。1默讀課文，哪些地方也表現出諸葛亮“神機妙算”？ （學生相互交流）2討論：諸葛亮為什么能神機妙算？ （知己知彼，博學 多才，善于分析，巧妙運用計策）六、簡要復述課文。 抓住課文中的一些關鍵詞復述。自由復述指名復述 同桌復述七、填空：“草船借箭”是一次（）的較量。諸葛亮深 知周瑜（ ），魯肅（），曹操（）；還利用（）（ ）天氣 和（）條件，巧妙的安排，運用 （）進行借箭。借箭