1、六年級語文學弈教學案例教材分析學弈是一篇文言文，講述的是弈秋教兩個學習態度不同的人下圍棋，學習效果截然不同這件事，說明了學習必須專心致志，絕不可三心二意的道理。文章先說弈秋是全國最擅長下圍棋的人，然后講讓弈秋教兩個學習態度不同的人下圍棋，學習效果也截然不同，最后指出這兩個人學習結果不同，并不是因為在智力上有多大差別。選編本文，一是因為思想內容好，強調學習要專心致志，有利于學生繼承發揚刻苦學習的優良傳統；二是因為它短小精悍，文字較為淺顯，適合小學生學習。本課是學生第一次接觸古文，古文與現代文相比，在詞語、句式方面差別很大，指導學生朗讀、背誦是本課教學的重點，弄明白每句話的意思作為教學難點來突破。

2、教學目的：1 .學習本課生字，理解詞語的意思。2 .理解課文內容，明白課文中蘊含的道理。3 .正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學預備：課件教學過程：一、激趣導入1 .同學們，我們祖國的文化博大精深，在1919年以前基本是使用文言文。今天，我們就來學習一篇文言文學弈2 .讀課題，解題。什么是學弈？請同學們通過閱讀預習提示尋找答案。（學弈：學習下圍棋。）3 .學弈選自孟子的告子篇，作者是孟子，本文是他談到學習態度和聰明不聰明的問題時舉的一個例子。4 .誰能簡單地介紹一下孟子的資料？（孟子：戰國時期思想家、政治家、教育家。名軻，字子輿。他肯定了人性本來是善的，都具有仁、義、禮、智等天賦道德意識，提

3、出了富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”等論點，著作孟子是儒家經典之一）。二、讀通整體文章1、師范讀課文，請學生談一談老師讀時有什么特點。2、學生初讀課文，要求讀懂、讀通，讀不通的句子作上記號。3、學生再讀課文，根據注釋、插圖在文中邊批劃，邊讀懂每句話，不明白的做上記號。三、合作交流，深入探究1、小組合作交流，各自說說自己讀懂的句子，再把不懂的字、詞、句提出來，在小組中討論，假如還有不能解決的，等匯報時請其他小組同學或老師幫助解決。2、匯報解疑學生以小組為單位提出已讀懂的句子大意，提出不懂的詞句，請求別的小組或老師幫助解決。課件點擊長句：使/弈秋/誨/二人弈,其一人/專心致志，惟/弈秋/之為聽

4、；一人/雖/聽之，一心以為/有鴻鵠/將至，思/援弓繳/而射之。各小組代表匯報每句意思后，再指名朗讀，自評、他評相結合。齊讀（相信自己能讀好的同學一起來讀，還讀的不好的同學也努力地把這句讀好，齊讀！）課件點擊短句：雖/與之/俱學，弗若之矣。匯報意思，指名讀，讀出停頓。齊讀。課件點擊：為是/其智/弗若與？曰：非/然也。匯報意思，理解整個句子為設問句，指名讀，自評，他評。男生讀前句（強調語氣），女生讀后半句（肯定語氣）。齊讀。3、討論明理什么原因使得兩個人學習的結果不一樣呢？（第一個人學習時專心致志，凡是弈秋說的他都記得，比較專心，所以比第二個人學得好）4、深化熟悉，聯系實際，抒發真情。你在學習上有

5、過與弈秋的兩個徒弟相同的經歷嗎？結果怎樣？（學生交流，熟悉專心致志對待學習的重要性。）師小結：是啊，無論做什么事都要專心致志，才能把事做好，假如三心二意，將一事無成。這真是（出示卡片）業精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨?！币荒觏n愈（跟老師讀一讀，齊讀。）5、熟讀成誦學到這里，你有什么收獲？你還想做什么？（學生暢所欲言）文言文就像古詩一樣，語言精練，內容豐富，意境優雅，你們想不想背出來？請同學們有感情地朗讀、背誦課文。根據你的理解反復誦讀，指名讀課文，他讀得怎樣？（哪里值得你學習，哪里你認為不夠，該怎樣讀？）配樂朗讀，指名，男女生分讀，齊讀，試背四、課后擴展教師把以前學過的堰苗助長”守株待兔“掩耳盜

6、鈴”等文言成語故事，印發給同學們，你們可以練習讀文言文，還可以試著背誦一篇板書設計：一人專心致志（成功）一人三心二意（失?。┙虒W反思本課教學，是學生初次接觸文言文的學習，學生非常好奇，但碰到困難如何消除畏難情緒，讓學生在整個教學過程中始終保有學習愛好，達到思維興奮點是組織教學的要害，因此在備教材”的同時，我也在備學生”上下了功夫。這樣大大激活了學生學習的愛好，增加了學習探究的自信心，引導學生自覺地參與到學習中來。一、讀通，整體感悟文章大意學生學習新知的過程，是思維火花互相碰撞的過程，學生在課堂上聽說讀寫的過程是體力勞動和腦力勞動并進的過程，這無疑會給學生帶來心理上的壓力。由此，采用自主合作探究

7、的模式，讓學生在質疑之后合作解決疑難，從而讀懂課文的主要內容，在匯報合作成果的過程中學生們團結協作，以簡驅繁，突破難點，大大提高了學習效率。二、拓展抒發真情本層次的教學采用總結法和課外延伸法，讓學生進一步熟悉到中國古代文化的博大精深。同時，通過推薦文言文成語故事以及搜索文言文的網址引導學生學會積累，提高語文綜合素養，這樣首尾呼應，成語結合語言文字，從反復誦讀中初步感悟文言文中非凡的語言現象。學生通過教師引導、小組自主合作，能根據課后注釋疏通全文，希望做到能從課內延伸到課外，進一步了解體會我國輝煌燦爛的古代文化，積累成語，文言文成語故事，提高語文綜合素養。三、以讀為主線，初步教給學生學習文言文的方法，培養學習文言文的習慣。計學習文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀，所以這節課我堅持朗讀是第一位”的觀念。文言文與現代文相比，在詞語、句式等方面差別較大，能否正確的斷句，